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            北京版五年級下冊數學說教材優秀ppt課件

            素材編號:
            440493
            素材軟件:
            PowerPoint
            素材格式:
            ZIP/RAR
            素材上傳:
            weishenhe
            上傳時間:
            2022-08-14
            素材大。
            1 MB
            素材類別:
            數學課件PPT
            網友評分:

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            北京版五年級下冊數學說教材優秀ppt課件

            北京版五年級下冊數學說教材優秀ppt課件下載是由PPT寶藏(www.gulfcoasttruckandtrailer.com)會員weishenhe上傳推薦的數學課件PPT, 更新時間為2022-08-14,素材編號440493。

            這是北京版五年級下冊數學說教材優秀ppt課件下載,主要介紹了說教材的主要內容;數與代數;統計與概率;綜合應用,創設用幾個邊長1厘米的小正方形擺長方形或正方形的情境,讓學生在動手操作中初步感知知識的特點,再經過學生思考、推理過程提出數學問題,引導對小正方形個數分類,在學生充分討論的基礎上,引導學生概括質數、合數的概念。歡迎點擊下載北京版五年級下冊數學說教材優秀ppt課件。

              北京市義務教育課程實驗教材數學第十冊

              研讀教材,助我成長

              興區龐各莊鎮第二中心小學王猛

              北京市課程實驗教材小學數學五年級下冊

              本學段的內容標準

              本冊教材的編寫

              本冊教材知識與技能的整合

              說教材的主要內容

              本冊教材的教學建議

              課程資源的開發與利用

              評價建議

              課標對本冊教材的目標要求

              知識與技能

              數學思考

              問題解決

              情感態度

              本冊目標

              經歷教學過程掌握數與代數、空間與圖形、統計與概率的基礎知識和基本技能。

              建立數感、符號意識發展抽象思維建立空間觀念發展形象思維

              經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程

              體會作用,增強應用意識,提高實踐能力

              能夠積極主動參與學習活動

              體會數學應用的價值

              說課標:第二學段中的本冊目標

              數與代數

              探索規律

              空間與圖形

              統計與概率

              數據統計過程

              認識復式條形統計圖和復式折線統計圖

              會描述數據,根據數據描述的結果做出分析和判斷

              綜合應用

              感受數學知識在生活中的作用,在綜合運用數學知識解決問題的過程中,認識數學應用的價值,培養學生的應用意識和能力

              制作包裝箱用紙板數量設計包裝方案

              統計在生活中的應用

              編排體例

              主題圖

              例題

              做一做

              練習

              第1冊10以內數的認識;20以內數的認識

              第4冊萬以內數的認識

              第8冊小數的進一步認識;正、負數的認識

              第2冊100以內數的認識

              第6冊分數的初步認識;小數的初步認識

              第7冊多位數的認識

              第10冊因數與倍數;質數與合數;公因數公倍數;分數的意義,分數的基本性質;通分約分。

              第11冊百分數的認識

              數的認識領域

              因數和倍數

              分數的加、減法

              分數的運算

              教材的編寫特點

              提供豐富空間與圖形素材,注重實踐與探索,發展空間觀念

              加強統計知識的教學,提升統計觀念,發展數據分析觀念

              注重數學與生活的聯系,體現數學知識的廣泛性和應用價值

              提供豐富數與代數素材,注重知識的整體性,發展學生數感

              滲透數學思想方法,培養學生思維和解決問題的能力

              注重知識的形成過程

              數與代數

              探索規律

              了解整除、因數和倍數的含義;掌握2、3、5的倍數的特征,會判斷認識奇數偶數;掌握質數、合數、質因數和分解質因數的概念,能分解質因數;理解互質的意義,會判斷;掌握求最公因和最小公倍數的方法

              理解分數的意義及分子、分母的含義;掌握分數與除法的關系,會比較分數小認識真、假、帶分數,會把假分數化成帶分數或整數;理解掌握分數的基本性質,能約分和通分;理解分數和小數關系,會進行分小互化

              掌握分數加、減法的計算方法,以及混合運算的順序;會運用運算定律、性質進行加、減法的簡便運算

              掌握分小互化的其他化法,會取近似值;培養學生觀察、比較、歸納、概括的能力及探究意識

              掌握特殊類型算式的分數加、減法的方法培養學生探索意識及運算能力

              空間與圖形

              聯系生活實際,通過觀察和操作,認識長方體和正方體的特征

              組織觀察和實驗,認識體積、容積的含義;掌握長、正方體表面積、體積、容積的計算方法;掌握體積、容積計量單位,會進行單位換算

              統計與概率

              認識復雜的條形統計圖、折線統計圖的特點和作用;掌握用復式條形統計圖、復式折線統計圖描述數據的方法,能根據數據分析的結果做出判斷和預測

              綜合應用

              綜合應用(一)

              綜合應用(二)

              能解決與長方體表面積、體積相關的實際問題

              鞏固兩種統計圖的認識,會畫條形統計圖和折線統計圖;培養學生對信息搜集、整理、分析的能力,以及對統計圖的設計能力

              教學建議

              創設有助于學生自己學習的問題情境,通過實踐獲取知識

              創設用幾個邊長1厘米的小正方形擺長方形或正方形的情境,讓學生在動手操作中初步感知知識的特點,再經過學生思考、推理過程提出數學問題,引導對小正方形個數分類,在學生充分討論的基礎上,引導學生概括質數、合數的概念。

              教學建議

              創設有助于學生自己學習的問題情境,通過實踐獲取知識

              注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握

              最公因數是基于質數合數、分解質因數、公因數的基礎上進行教學的,因此學生很容易理解最公因數的含義。學習求兩個數的最公因數的方法中,從學生實際出發,鼓勵學生用自己喜歡的方法求出最公因數(列舉法、口算法),在學生掌握方法的基礎上再介紹短除法,以及短除法的步驟。

              教學建議

              創設有助于學生自己學習的問題情境,通過實踐獲取知識

              注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握

              注重培養數學的應用意識和能力,體現解決問題策略的多樣化

              本題是最小公倍數在實際問題中的應用,在學生解題過程中,可引導用△、○符號表示上班與休息,也可以用漢字“上”“休”表示,便可以獲得答案。之后,引導學生理解應用求最小公倍數的方法解答實際問題。

              教學建議

              創設有助于學生自己學習的問題情境,通過實踐獲取知識

              注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握

              注重培養數學的應用意識和能力,體現解決問題策略的多樣化

              關注學生情感態度的發展

              評價建議

              基礎知識和基本技能評價

              考查學生對基礎知識和基本技能的理解與掌握程度,以及在學習時的表現。因此,書面測驗、口頭檢測,對未達到要求的可延遲評價

              對數學思考和問題解決的評價

              把下面各分數化成小數

              對學生進行評價時,可以關注一下幾個層次:1、學生能否理解題意,能否提出解決的策略。2、學生能否通過觀察發現以上分數的特點,并通過計算猜測化成有限小數和不能化成有限小數原因。3、對自己的猜測作出合理的分析。為此,可以設計有層次的的問題評價學生的不同水平:1、上面哪幾個分數是最簡分數。2、能化成有限小數的分數分母有什么特征?3、不能化成有限小數的分數分母有什么特征?4、列舉一些分數驗證結論,合理分析原因

              評價建議

              基礎知識和基本技能評價

              對數學思考和問題解決的評價

              對情感態度的評價

              情感態度評價主要注重考查和記錄學生在不同方面的表現。主要方式有課堂觀察、活動記錄、課后談。如:主動參與學習活動、學習數學的興趣和信心、與他人合作、與同伴、老師交流等。

              對學生學習過程的評價

              建立成長記錄對學生進行評價。如:主動參與學習活動、提出問題和分析問題、嘗試從不同角度思考問題等。

              課程資源開發與利用

              活用文本資源如:數學報、數學讀物

              信息技術資源如:查閱資料、下載有價值的事例、共享資源

              社會教育資源如:圖書館、少年宮、博物館等

              生成性資源如:交流過程中出現的問題、思路、方法等

              謝謝傾聽

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