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            教學觀摩心得參考

            時間:2022-05-20

            平時在尋找心得過程中,可能會需要到教學觀摩心得參考,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

            教學觀摩心得參考

            1、教學觀摩心得參考

              教學觀摩心得

              回首這兩天的教學觀摩學習,頗有感受啊。作為一個二學生,要學習和掌握的知識和技能真的是很多,終于見識到了“書到用時方恨少”的情形。我發現作為一名老師,不僅需要掌握扎實的知識技能,更要擁有豐富的教學經驗。作為一名二的師范生,剛好又趕上時間教學的推廣,感覺挑戰更。對于實踐教學,家都處于摸索探究階段,教學需要加上實踐,還算挺有難度的,但于此同時,我看到了許多前輩教師豐富資深的經驗以及他們對實踐教學的應對能力。通過兩天的教學觀摩,我得到一點心得體會。

              一、教師備課與課堂駕馭

              1、兩天下來,我覺得備課和聽課尤為重要。教學中,備課是一個十分重要的環節,因為教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。以前學的基本上是純理論的知識,只知道學生是主體,但如何落實呢?我發現要好好思考課堂導入,好的課題導入,有利于學生思考問題。而好的課堂導入,則需要老師在上課之前做充分的備課工作,想教學的整個過程是否被學生接受。要上好一堂課,需要備好充分的教學內容,這樣才能令學生獲益匪淺,例如因為老師在上課之前就備好了課,知道自己上課的每一個過程,促使這節課上得很成功,而且同學們經過自己動腦思考,對知識領悟的很快,掌握也很牢固,達到了預期的教學目標。

              2、 我在這兩天見習中聽過幾位經驗豐富的教師的課,不管詩開課還是常態課,他們總是把學生的思維慢慢引出來,循序漸進的,一

              切都好象是水到渠成的,但我覺得要我做到這個程度,是非常有難度的,這還需要一直努力學習和思考。課堂上還有一點很重要就是駕馭課堂的能力,尤其是在中學課堂上,中學生正處于叛逆期,要讓他們在課堂上堂上認真聽講,跟著老師的思維走,是非常困難的。在這個時候,我覺得老師應該有極的包容能力和駕馭課堂的能力。我想我要努力學習前人的經驗,培養自己的包容力和課堂駕馭力。

              除此之外,閑時我也經常老師請教教學上的`問題,老師們都非常熱情我解答,獲益匪淺,從中明白了知識和經驗不會從天上掉下來,必須發揚勤學好問的精神,積極吸取老師們的一切先進教學理念,才能提高自己的水平,為自己將來的教學提供更好的經驗平臺。

              二、上課內容的準備

              1、要注意創設情境,與學生的生活實際相聯系。

              課標中明確指出:數學教學要緊密聯系學生的生活實際,從學生的生活經驗和已有的知識出發,創設生動有趣的情境,引導學生觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學生通過數學活動,掌握基本的數學知識與技能;觀摩課充分體現突出了這一特點。如:將復習的內容融合到教學中,為課的伊始注入“開心劑”。

              2、要使學習方式活動化,讓學生主動獲取知識

              活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發現生物問題,化枯燥的知識趣味化,從而創造性地解決問題。在見習過程中,我很好的感受到了蟻師先讓學生猜測各種可能性,探索實踐,探究本質

              從理論上驗證等活動,讓學生自己動手操作,明白方法,能夠探討事件發生的可能性小。掌握求平均數的兩種方法,移多不少和公式法。

              3、要注重與學生溝通,拉近教師與學生的距離感

              我也想要成為一個和藹可親讓學生尊重喜愛我并喜愛我的課堂的老師,聽了蟻師的課讓我深受啟發,蟻師的語言“孩子們”、“寶貝們”、“真聰明”、等等,所有這些,都是老師對學生的愛的教學方式,而且這種方式被學生深深地感受到了,以至于快下課的時候蟻師的課堂氛圍也還是非;钴S的,這是非常之難得的。這說明蟻師別致的課堂深深地吸引了學生的心,學生真的想跟隨老師一起在課堂上去探索知識的奧秘。這是值得我學習的。

              三、上好課的注意事項

              1、老師要靈活地使用礁,針對課堂上臨時發生變化的情況,對礁作部分改變,以適應變化了的情況,使課堂教學收到最好的效果。課堂是變化的,對于如何駕馭課堂,還是我的一個重點學習領悟。

              2、掌握好課堂教學的基本步驟,即開始、中心和結尾三部分,要自始至終緊緊圍繞教學目的進行教學,于此同時,還要注意與學生們做好充分的課堂互動。

              3、及時輔導和批改作業,輔導不僅是助學習差的學生解決學習中的問題,也要指導學習成績優秀的學生自學,充分發揮學習潛力。通過批改作業,可以檢查學生的學習質量,及時發現和糾正學生學習上的錯誤。通過批改作業,也可以檢查自己的教學效果,以便因材施教。

              4、良好的語言表達能力。要求要有好的普通話,如果一個老師連普通話都將不好,那怎么服得了學生,這一點,在老教師中有所表現。講課要生動,幽默點,別讓學生覺得無聊。

              總之,經過短短幾天的觀摩學習,我受益匪淺,深深地認識到:要努力積累經驗,因為一堂好課,其內在的神在于教師本身精湛的學科涵養,以及將其自然轉化為教學影響力的智慧。在今后的學習中,我一定要努力學習基礎教學技能,補充完善自己,努力為成為一個優秀的人民教師而奮斗,力爭取得更的成績。新時期的教學工作給我們很的挑戰,我們只有盡自己最的努力去學習,去適應它,才能挑起這個重擔,才能為新時期的教學工作做出自己的貢獻。

            2、名師教學觀摩心得體會

              當我們受到啟發,對學習和工作生活有了新的看法時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編收集整理的名師教學觀摩心得體會范文,供家參考借鑒,希望可以助到有需要的朋友。

              本次活動聆聽了李老師、吳教授等五位當下極具影響力的特級教師的精品課。

              目睹了七位全國第二屆小學青年語文教學觀摩活動一等獎老師的精彩課堂,同時聽取了福建省普教室黃國才老師的《核心素養下的好試題與好教學》,李老師的《好課的秘密》等精彩講座。兩天半的時間,徜徉在一節節賞心悅目的課堂,聆聽師高瞻遠矚、旁征博引的詮釋,一股股綿甜醇厚的佳釀不斷豐盈心靈的酒杯。下面談談我感受最深的兩點。

              一、課前互動各具特色,彰顯教師智慧

              常言道:良好的開端是成功的一半,上課也如此,對于彼此不熟悉的師生,課前互動顯得尤為重要。這十二節課中老師們一個個趣橫生的課前互動,讓他們的好課錦上添花,妙不可言妙。

              北京特級教師王文麗老師執教《祖父的園子》,是這樣進行課前互動的:讓學生判斷“我是來自廈門濱北小學的老師”“我今年26歲”“我是一位很愛讀書的人”“我很喜歡跟孩子在一起”四句話是真還是假?并說明理由。在學生說明理由時相機引導孩子們要細心觀察,認真傾聽,用心領會。這樣不僅與學生拉近了距離,還不動聲色地交給了學習的方法。

              執教《臨死前的嚴監生》的楊坤老師則設計了“猜猜我是誰”的小游戲。讓四位同學上臺,其中一位是家推薦的班上最具表演天賦的同學,讓該同學根據畫面比劃動作,再讓另一位同學猜猜是誰,其中三幅圖分別為“孫悟空”“天線寶寶”“嚇死寶寶!,這些都是孩子們很喜歡的人物和語言,學生搞笑的模仿動作,離奇的猜測使課堂氣氛一下子活躍起來,隨即再出現一張楊老師騰空躍起的照片,讓孩子們猜他那時的心里活動,孩子們思維開始活躍,很巧妙地為后面根據嚴監生的兩個指艇摩其心理活動做鋪墊。

              再如來自重慶的落應華老師在教學《窮人》一課時,采用與學生聊天的方式,分別出示了“嚴監生”“王熙鳳”“諸葛亮”“《橋》的主人公”,指名說給你留下怎樣的印象。在看似隨意的聊天中,通過聊小說,滲透學習方法;聊情節,概括主要內容;聊環境,揣摩人物心理。

              短短的幾分鐘中,老師們八仙過海各顯神通,快速地消除了學生緊張的心理,帶著滿滿的自信在輕松、愉快的氣氛中悄悄地進入課堂,無不體現了他們的智慧。

              二、教材處理巧妙合理,彰顯教學藝術

              課堂教學是一門藝術,而藝術的表現是以深入地鉆研、創造性地運用教材為重要前提的。本次活動中的`名師們在處理教材方面具匠心,充分體現了“用教材教而不是教教材”的新理念。

              給我印象最深的是xx老師執教《剪枝的學問》,他的教學簡單樸實、幽默睿智。簡單到從頭到尾沒有一張幻燈片,只有一本書,一根粉筆。他的課又是如此豐厚,從新課導入到感知內容,再到品味語言,最后朗讀指導,每一個環節都在踐行著“讓成長看得見”。

              課的伊始,聽寫字詞方法非常有意思,如聽寫“蛋”,他說“雞蛋”“鴨蛋”“臉蛋”,什么蛋不能吃,再如聽寫“成熟”一詞,他說了三個帶成熟的句子:桃子成熟了;小伙子做事常丟三落四,不成熟;中國的電子技術很成熟。接著指導書寫“蛋”,引導理解“成熟”,最后小結:要聯系生活,聯系上下文理解詞語,生字要會讀、會寫、會理解。

              接著感知課文內容,他先讓學生帶著問題“我幾次到晚伯家的桃園”自讀課文,劃出表示時間的詞,一遍又一遍地指導朗讀三個時間詞,同時引導學生明白表示時間的詞不僅可以用春、夏、秋、冬,還可以用別的詞語,如夏天還可以說“暑假”“荷花開了”“烈日炎炎的一天”……然后思考“我每次到王伯家分別看到了什么”,劃出關鍵詞“忙著剪枝”“紅云片片”“掛滿”,用自己的話說說我看見。最后讓學生把三句話連起來說,這樣層層遞進,學生很快就概括出課文主要內容。他又相機小結:概括主要內容可以按一定的順序抓住關鍵詞準確地概括。

              品味語言這一環節,薛老師緊緊抓住我的心理變化進行教學,用“我看到王伯剪桃枝,心想“我看到滿樹的桃子,心想 ”揣摩“我”的心理,體會:人物的心理活動隨著看到的景物發生變化。接著讓學生從課內延伸到課外,進行說話訓練,昨天聽到有一個特級教師來給你們上課,你

              當你看到我時,;課上到這,在學生充分發言后,老師又相機小結:讀課文不但要知道寫了什么還要讀出作者的心理變化;寫文章不但要寫作什么,還要善于表達我們的心理活動。

              在指導朗讀方面,薛老師抓得很到位,指名讀特別是第二自然段時,一孩子起初讀得結結巴巴,一點都不流利,薛老師讓他一遍又一遍地讀,讀完一遍提點小建議,再讓他讀,直到他把句子讀通順,讀出那種著急之情,差不多花了五分鐘。當初我有些疑惑,為何短短的一段話,在一個孩子身上花那么多精力和時間,值得嗎?在他后來的講座中我找到了答案,他說要讓孩子成長看得,每堂課至少要在一個孩子身上花五分鐘。每節課都這樣做,一段時間下來就能讓全班孩子都得到老師一對一的輔導。想想也確實有道理。

              而省南昌市南京路小學的楊舸校長在教學《將相和》一課時,將教學重難點定位在指導學生學習運用“聯讀”的方法閱讀課文,通過“發現相同”“同中求異”“發現不同”“異中求同”等環節實現對課文全方位各層面以及課內外的聯讀,感悟廉頗在國家義前“機智勇敢”的形象,整個教學體現了由“教學生讀”到“帶學生讀”再到“學生自讀”這樣一個由扶到放的過程,扎實語言文字的運用,培養學生的鑒賞能力,提升核心素養。

              再如重慶市的落應華老師在《窮人》一課教學時則采用追問故事情節的方法,故事開始之后,接下來會怎樣?然后呢?最后呢?設計了三個環節:

              一、初讀小說,帶著好奇心追問故事情節,把握主要內容。

              二、再讀小說,帶著探究心走進人物內心,感受人物形象,這一環節通過品讀環境描寫,探究桑娜起伏變化的內心,品讀心理描寫,探究桑娜矛盾堅定的內心。

              三、三讀小說,帶著疑惑走進作家及其生活的年代,追問窮人命運。

              他們把課文教材作為載體,巧妙地運用各種方法讓學生潛心會文,感悟語言,最終學會運用語言,正如薛老師所說“語文教學是培養運用語言的人,而不是研究語言的人。

              總之,這次活動中每位專家、名師們都給我帶來很的啟發,讓我在今后的教學中有了更明確的方向,那就是必須不斷提升自己的語文素養,適應語文教學的新發展。

            3、名師教學觀摩心得體會

              某些事情讓我們心里有了一些心得后,就很有必要寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓練。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編為家收集的名師教學觀摩心得體會,歡迎家借鑒與參考,希望對家有所助。

              在這兩天內,我觀摩了六位名師的示范課,使我受益匪淺。

              六位老師不同的教學授課風格和特點、不同的設計思路卻展現同樣的精彩。他們對教材透徹的理解、清晰的教學思路和靈活的教法方法,讓我切實感受到了他們扎實的教學功底、豐富的教學經驗、嫻熟的教學技巧。同時他們毫無保留的把自己在教學中的經驗體會與家分享,讓我頓時茅塞頓開。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

              一、讓學生真正成為課堂的主體?

              這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。徐長青老師《分數的意義》這節課充分體現了學生的主體性。通過一副撲克牌發問,吸引學生的注意力,然后膽放手,整節課都由學生自主探究分撲克牌的過程,老師只是在一邊引導和總結。在課堂上,只有學生清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事,而過難的題目會打擊學生的積極性,簡單的題目沒有意義。

              徐老師利用撲克牌的分發引出分數,鼓勵和引導學生充分調動已有的知識經驗,把新舊知識相互聯系,更好的理解分數的意義。在這節課,我看到了老師與學生真實的交流,讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決問題,培養學生立思考和解決問題的能力。給學生提供了更的自由發揮、處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會,讓每位學生都成為課堂學習的主人。

              二、教師要學會思考?

              房昔梅老師指出,核心素養是一個人為適應現在生活和未來挑戰所具備的知識、能力和態度。數學與生活是息息相關的,我們要思考為什么要學數學?什么時候用數學?一個有追求,愛鉆研,會思考的老師帶給學生的不僅僅是課本知識,還有數學的思考。這節課最讓我醍醐灌頂。她并不像洪老師那樣的溫柔似水,儒雅的`外表下也不缺對數學的熱情,對問題的洞悉。?

              她以生活動畫的形式,帶領學生學習估算,不僅讓學生學會了數學知識,更讓學生知道了數學就在身邊,我們時時刻刻都在用數學。房老師良好自身素質,特的價值觀念是值得我們學習的。一個優秀的教師,一定是一個善于思考、樂于思考,并且把這種思考的習慣、方法教給學生的老師。

              三、教學要與時俱進

              錢守旺老師指出,教師要利用一切可以利用的現代化手段激發學生學習數學的興趣,我們要與時俱進、順應時代發展。隨著知識經濟時代的到來,信息技術在教育領域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行研究,即不是在書齋中進行研究,而是在教學活動中研究。

              必須具有現代教育理念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。正所謂“不想當將的士兵不是好士兵”,更要像錢老師一樣讓生活走進課堂,讓課堂融于生活,讓學生喜歡數學。

              通過本次培訓,更加堅定了我要努力成為一名優秀教師的信念。在今后的工作學習中,我一定努力了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備多元化的教學知識結構和教學策略。

            4、觀摩教學課心得體會

              一、參加教學獎賽體會

              1.賽前積極準備。根據教學綱規定教學內容構思教學的各個環節,注重教學內容之間的銜接及與相關學科之間聯系。認真書寫礁,制作多媒體課件。對教材中的重點、難點內容理解透徹,練習講解課程,注意提煉語言,將難懂的知識點用通俗、簡潔的語言表達出來,使學生能夠容易理解。選擇啟發式教學法、PBL教學法等適當的教學方法,增強學生學習興趣,提高教學質量。注意構思與學生互動環節,保持活躍的課堂氣氛。設計章節思考題供學生預習復習。

              2.賽后認真總結。通過本次比賽受益匪淺,從教學環節的設計,教學內容的構思,多媒體課件的制作,礁的規范書等方面都有了一定程度的提高。尤其是在教學環節上,如新課的導言、問題之間的過渡、病例的選擇、知識的總結等方面有了更加深刻的理解。

              二、觀摩教學活動心得

              參加了兩次觀摩教學之后,仔細品味,收獲總結如下:

              1.完成一堂好課,必須練就扎實的教學基本功。李志強老師在課堂上語言有力度,表情自然,駕馭能力強,舉例豐富,能充分調動學生的積極性。尤其是在教學設計方面,采用了對比教學的方法,從正常組織到病理組織,然后結合臨床診斷,突出病理特點。李志強老師給我留下的印象是專業知識豐富、厚積薄發。作為青年教師,在教學基本功方面有待于進一步提高。

              2.完成一堂好課,必須在備課方面準備充分。通過李榮老師的講解,在教師備課方面深受啟發。在以后的教學準備中,要備學生、備任務、備目標、備過程,認真制作礁課件。對比我以前的備課準備,我發現了自己的許多欠缺的地方,比如授課之前對學生的了解程度,課程內容方面的構思,思考題的設計,授課過程中出現的比如與學生交流不充分,授課之后自己對授課過程中出現的問題的思等等方面。通過這次聽課,使我對今后教學的課前備課、授課過程、課后總結等各個環節有了新的認識,為我的教學設計提供了可借鑒的依據,給予了極的助。

              3.完成一堂好課,必須重視教書育人。李榮老師講過:“不好的老師轉述真理,好的老師教學生發現真理”。這句話道出了教書育人的真諦,作為一名優秀教師,不但要教學生以知識,更要教學生學習知識的方法,培養學生的邏輯思維能力和創新能力。

              三、努力方向

              通過這次活動,明確了今后的努力方向:

              1.練就扎實的教學基本功。我要認真學習本專業知識,做到把教材弄懂吃透,查閱與課程相關的課外資料及各種臨床病例,并把這些知識融合到自身的授課內容中。

              2.認真備好每一堂課。參考教學工作管理規程中講的內容來認真備課,在備好各個教學環節的同時,多看一些如《山西醫科學學報》等教育學雜志,學習和掌握其中介紹的先進教育教學經驗。在教學方法上,多采用PBL和案例教學法等,課前制定出切實可行的教學方案及教學過程中一些事件的應對辦法,使自己的教學再上一個新的臺階。

              3.主動轉變教學觀念。在教學中要以學生為主體,教師為主導,努力開發多方面的教學資源,豐富教學內容,開拓學生視野,為學生的自主學習創造條件。增強互動,培養學生的自學能力,分析問題、解決問題的能力,為培養創新型人才打下良好的基礎。

            5、教學觀摩心得體會

              20xx年4月5-6日,我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國教育學會小學教育專業員會語文教學觀摩活動,聆聽了支玉恒老師等專家和名師的報告與展示課。名師們那從容不迫的、行云流水般氣自然的教學風格,以及他們扎實深厚的教學基本功,到又充滿智慧的教學設計,都讓我深深的為之折服。在受益匪淺的同時也有頗多的感觸:

              首先,是簡約氣的課堂教學。用支玉恒老師的一句話就是:用語文手段解決語文問題!巴癸@閱讀教學實效,引領閱讀教學方向”一幅顯眼的對聯讓我不禁重新認識閱讀教學。這樣的教學理念在本次課堂教學觀摩活動中也得到很好地體現。在兩天的學習中,我深深地感受到這些語文課堂就是我們身邊的課堂,沒有過多地追求華麗的形式,也沒有刻意去運用多媒體去沖擊學生的視線,更沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節課堂上教師給了學生足夠思考的空間,讓學生能智慧飛揚地在文本中自由翱翔;在設計教學活動時,都注重了剖讀句,而非段段的講讀和引用,讓學生在讀中感悟文本;又如支玉恒老師和武瓊老師在教學過程中,就靠著自身扎實的基本功和一支粉筆佇立講臺,仍然能揮灑自如,神采飛揚。

              其次,是教師的課堂語言。聽他們的課,你感覺不到他們是在跟學生上課,而是一種心靈的碰撞。教師的語言直擊每一個學生的心靈,學生的心靈在每一次對話中得到提高和升華。

              對學生的評價也不是簡簡單單的,順著學生的回答,名師會有意想不到的評價。讓學生聽了心情愉快,讓聽課教師聽了,若有所思。如王振會老師執教的《稱贊》,在品讀的教學環節中,王振會老師有意識地引導學生找出小刺猬稱贊小獾的句子,讓學生個別朗讀“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”通過老師的點評,讓學生注意讀好“真能干”“一個比一個”這些重點詞,在這里巧妙地教給學生朗讀的方法。老師引導說“我們班的小朋友一個比一個聰明,一個比一個勇敢”,再讓學生照此說“一個比一個……”說句子,同時鍛煉了學生的口語交際能力。老師在評價中稱贊和表揚學生,給學生帶來了好心情,師生起到互動的作用,也為培養學生的朗讀開了綠燈。這一步教學環節也特別扎實,切實體現閱讀教學中的閱讀性。面對學生那生動有趣的語言,使課堂充滿情趣。面對學生那脫口而出的優美詞語和精彩的課堂生成讓在場的每一個老師折服。我常常感嘆自己的課堂太過單一和枯燥,我想教師的課堂語言真是太重要了。

              另外,就是教師語言的幽默風趣,如虞明老師的報告以及所執教的《祖父的園子》,都是幽默詼諧的語言風格,讓學生在不知不覺中學到了很多知識,更學到了很多方法。武瓊老師雖是已退休的老教師了,但話語間依舊是活力四射,課堂上更是魅力無窮。

              再次,是教師的隨機應變。

              聽這些老師的課,我常常覺得不知道應該怎樣去記筆記。因為每一個環節的設計都讓人很意外,課外知識的收集很豐富。不僅教給學生課本知識,更注重學生課外知識的積累。課堂上的隨機應變讓人覺得他們并沒有事先設計好礁。對于學生的不同聲音,他們都能巧妙的應答。尤其是支玉恒老師的課,更是讓人帶著無限的期待,吊足了學生的胃口,一波三折卻又波瀾不驚的師風范,讓人連連佩服。講《地震中的父與子》,更是問出了一個看似不著邊際的問題:你覺得這篇課文的題目怎么樣?可不可以改一改改成什么當然,這從中也看出了支玉恒老師的對教材的把握,甚至是超越了教材。

              一節節精彩的課聽完了,但是腦海里的一個個精彩的片段還讓我久久回味無窮。

              是的,“臺上一分鐘,臺下十年功”,他們的課堂教學可以說詮釋和演繹了什么是“精彩”。

              作為一名青年教師,任何一次外出聽課都是我學習的好機會。參加了這次活動,我覺得自己很幸運,他們讓我深深體會到了自己的不足,讓我重新認識了閱讀教學,指引了我在閱讀教學中的方向。這樣的課堂也給我提出了新的要求,在今后的教育教學工作中我要努力學習,不斷提高自己,因為有他們在激勵著我不斷前行。

            6、教學觀摩心得體會

              20xx年11月23日實驗中學張老師的數學課,給我留下了極其深刻的印象,在張老師的精心準備和組織下,一節令人耳目一新的數學課堂展現在我們的眼前,讓我們開眼界,受益匪淺。

              置身于張老師的數學課堂教學中,他或引導學生思考分析,或激發學生積極發言,或與學生促膝互動交談,或與學生共享成功喜悅,不僅令學生陶醉、癡迷,依依不舍。更讓聽課的教師們贊嘆不已。張老師的課,亮點之一就是實現了角色的轉變。他徹底打破了傳統教學中的“滿堂灌”和教師在課堂上唱“角戲”的格局,把課堂真正還給了學生,讓學生成了學習的主體和主人。教具操作和活動讓學生親手做,課文中的數學知識讓學生親自通過閱讀找,學習中遇到的困惑讓學生自己提,課堂上學到的知識讓學生自己總結、概括和歸納,課堂練習題讓學生自己解決,自己講解,自己糾錯??而他一節課并沒有說幾句話,但句句點撥到位,總結概括精辟。

              亮點之二就是能夠以訓練為主線。要想讓學生真正掌握一節課所學到的知識,最重要的手段就是訓練,通過各種形式的訓練,既能讓學生理解掌握所學知識,又能培養學生的各種能力。張老師的課自始至終都沒有放棄了對學生的訓練,有對數學概念的描述訓練,對學生口頭表達能力培養的訓練,質疑習慣和能力的訓練,課堂達標訓練等。

              通過多種訓練既讓學生鞏固了所學知識,也使學生的能力得到了提高。

              亮點之三就是師生、生生互動,課堂氣氛掀高潮。精彩的課堂不是“靜”,“動”的課堂最精彩。因為課堂只有通過“動”,才能讓師與生、生與生得到心與心的溝通和情與情的交融,才能讓師生間、生生間的思維得到碰撞,認識產生共鳴。張老師的課在各個環節都有頻繁的互動,這種互動不是由教師控制的,而是自發的,油然而生的;蛴龅絾栴}和困惑時,或發現解決問題的新方法時,或釋疑解惑時??課堂上到處都在自發的互動交流、爭辯、探討,整個課堂像一鍋開水,徹底地沸騰起來了。

              張老師那扎實的數學功底,豐富的教學經驗,循循善誘的教學方法,游刃有余的課堂駕馭能力,讓學生學得輕松,學得快樂;課堂上學生們積極踴躍的精神,認真過硬的書寫,勇于探索的態度,口若懸河的回答,無不讓聽課的老師嘆服。而贊嘆、稱頌之余,更多的是深深的沉思,他為什么會有如此的魅力?為什么學生會聽得樂此不疲?我想,①觀念得到了轉變是最根本的。課堂教學體現了以人為本的新理念。②愛鉆研,善于動腦子、想辦法。張老師的功底非常扎實,學科素養較高,能深入研讀教材。③駕馭課堂教學能力很高。巧用心思,精心設計,形成自已特的教學風格。

              總之,這次外出觀摩學習,使我更深刻地體會到了課改的重要性與緊迫感。在以后的教學過程中,我一定更新觀念,以人為本,鉆探教材,積極投身于課堂教學的實踐中,不斷探索和實踐,博采眾長,踏著名師的足跡,亮麗自己的教學生涯。

            7、教學觀摩心得體會

              xxxx年3月22日和23日,我校組織我到婺源參加“教育新視野?第一屆小學數學名師教學觀摩活動”,小學數學名師教學觀摩活動心得體會。在短短的兩天時間里,觀摩了來自江蘇、南昌、萬年的幾位名師的小學數學優質課,在這次活動中,我深深感覺到:“走出去,總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,都是學習的好機會,可以取得不少教學經驗。因此,我懷著“機不可失,失不再來”的想法,帶著理性的思考,欣賞了生動活潑的現場教學觀摩活動,和精彩的講座,使我們對新課程的理念,有了更進一步理解。下面是我就談談聽課的一點膚淺的看法。

              在這次聽課過程中,我感覺六位老師的課都注重了教學情境的設計。例如,李老師的《異分母分數加減法》教學中用了1+1不等于2的例子創設情境:1元+1角、1時+1分等都不等于2,這是為了解決生活中的實際問題,將學生所學的知識返回到日常生活中去,又從生活實踐中彌補課本上學不到的知識,自然滿足了學生的求知欲,同時也讓學生在生活實踐中學會了解決數學問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數學廣角植樹問題》一課:課前師生先熱身互動,蟻師課前讓家猜謎語:“兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!睂W生發表想法,各抒已見,在交流談話中接近了師生的距離,同時為新課的教學埋下了伏筆。他們的練習設計貼近學生的生活,如數石柱、數旗桿、助青海玉樹栽電線桿等,如何聯系生活實際,讓數學生活化這是值得我學習的地方,數學知蝕源于實踐,又服務于實踐,它與實際生活聯系十分密切。因此,我們要充分利用學生已有的生活經驗,從生活實際中引出數學問題,讓學生體會到數學就在身邊,感受到數學的趣味和價值,體驗到數學的魅力,從而培養學生的數學應用能力。

              江蘇省東臺師范附屬小學校長周衛東教師的《認識二進制》這節課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節課,同時也是我最有收獲的一節課了。

              李國英老師的教學方法多樣,能用多種方法解決異分母分數加、減法問題;亮點多、口才好、算理清楚、語言精練、設計制作的課件恰到好處、課上也很精彩。應該說,李老師的功底之厚,能力之深是顯而易見的。李老師的計算課,總是能深挖算法、算理,深究其規律,領會其方法,訓練其思維,讓學生找到恰當的方法并且學得很明白、很透徹,學到的本領一生受用不盡。好的計算課能讓學生不走彎路或少走彎路,能培養學生歸納、推導、總結等能力,是新知識的鞏固與深入。

              華應龍老師是我敬佩的一位特級教師,不僅因為他精彩的課堂,更因為他高尚的人格。他執教了《三角形三邊關系》、《游戲公平》,并做了報告《師者若水》,華老師爽朗的笑聲、幽默的話語、氣的設計以及課上師生其樂融融景象還是讓人回味無窮,而聽他的報告后更為他那“水唯能下方成海山不矜高自及天”的境界所感動。他在報告時自稱“功力不夠”,他在思考“當把自己的算盤打亂的時候,怎么去調整,上得非常成功。

              回想起來,自己有時的教學,只注重了學生的成績,也就是只注重了結果,缺少讓學生經歷數學化的過程,聽了這些老師們的課及報告后,感覺到今后在傳授知識的同時,一定也要讓學生經歷數學化的過程。這樣讓學生學得輕松快活、學的生動有趣。

              比起這些專家老師,我需要學習的地方還很多,有待在以后的學習中,不斷提升自己,努力探索,完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教,經?偨Y思,不斷提升專業素養。

              看來,名師、專家之所以成名、成家,他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度可想而知的,有付出就會有收獲,平常我太不注重學習與思了,把公開課當負擔,把工作當公式,因此我今后還要不斷努力。

            8、教學觀摩心得體會

              上午,去女兒學校參加家長開放日教學觀摩活動,最的一個感受就是教學方式改變。

              一直以來,我們的教學都是以教師主講為主,學生只需要帶上兩只耳朵認真聽就可以,也就是我們經常說的灌輸式的教學,這種教學方式的好處就是教師可以最限度的傳遞知識,但是卻不利于激發學生的學習積極性和主動性,學生的參與性也不高,經常是教師在講臺上滔滔不絕,學生在下面昏昏欲睡。

              上午,在學校聽了三節課,三年級的語文、數學和六年級的英語,最的感受就是教師們的教學方式發生了很的改變,從傳統的以教師為主,改變為以學生為主。每節課,老師都采用了小組式的教學方式,也就是讓學生以小組的方式進行討論、學習。

              這種以學生為主體的生本課堂教學方式,不但提高了學生的學習興趣,同時也提高了學生們的主動性、積極性和參與性。在小組討論課中,每個學生都能夠積極的參與,每個同學都能夠有機會發表自己的想法,這就比傳統的教學方式能夠給予學生更多的機會展示,因而學生的積極性更高。還有,小組討論的方式相對比較自由、放松,所以更有利于孩子們思維能力的拓展。另外,為了能夠更好的參與學習,學生就必須提前進行預習,作好充分的課前準備。

              除了能夠提高學生學習的興趣和積極性以外,這種以小組形式進行的教學方式,還有利于提高學生的合作精神。在我銘家現行的教育體制下,我們并不缺乏個人主義的教育,但卻非常缺乏團體精神的教育,我們的很多孩子都不懂得合作,這雖然與的環境有關,同時也與學校教育有一定關系,因為我們的教育更多的是提倡競爭,提倡個人的榮譽,而在很多爬國家,他們的學校教育幾乎都是倡導團體競爭,不管什么活動,他們都是以團隊的形式出現,榮譽是屬于整個團隊。因此,目前學校開展的小組教學方式,能夠助孩子更好的去了解合作。

              跟著孩子們上了三節課,為他們感到高興,希望學校的教學,能夠帶給孩子們更多快樂和收獲。

              在聽課的過程中,也發生了一些不和諧的場面,一是有幾個家長從頭到尾都在講話;二是有幾位家長竟然在課堂上接聽電話。我覺得這種做法是對正在上課的老師、學生,以及正在聽課的其他家長的不尊重,同時也是對自己的不尊重。

              學校能夠給予家長們機會去學校觀摩教學,我覺得作為家長就應該好好利用這樣的機會,去親身體驗孩子們在學校的生活,而不僅僅只是為了完成老師要求的任務。家長是孩子的第一老師,家長的一言一行都是孩子的榜樣,雖然孩子上了學,可是家庭教育仍然是重頭戲。

            9、教學觀摩心得體會

              2011年5月13日,我有幸參加了小枧溝鎮中心小學舉辦的教研活動,參加了小學數學教學觀摩活動。感謝領導給我這次學習的機會,使我走近名師,讓我聆聽名師的教誨,一睹名師的風彩。兩天的觀摩研討讓我收獲頗多。各位老師的互動交流,使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化,我真正認識了熟悉教材,把握教材,更好的駕馭教材的重要性。不同的理念,不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊,同時也為我下一步的發展指明了方向。通過這次聽課,讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

              一、注重與學生溝通,增進師生之間的親切感

              課前教師同學生交流,或是談話、或是集體唱一首歌曲,讓學生的身心愉悅,以飽滿的熱情,積極的心態投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流,這樣可以不僅起到拉回學生的注意力到課堂,而且緩解學生的緊張感,為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題做好鋪墊。

              二、尊重每一個學生成長的權利

              每一位上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景,充分發揮學生的主體作用,以激發他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,比如孫金霞老師“先學后教,當堂訓練”教學模式的踐行,真正的把課堂還給學生,讓他們做學習的主人,教師不過是一個引導者,不同的人在數學上得到不同的發展,體現了新課程的教學理念。

              三、借助學具,重視操作活動,體現小組合作性。

              動是兒童的天性,將學生置于"學玩"結合的活動中,既能滿足動的需求,又能達到啟智明理的效果,化枯燥的知識趣味化,抽象的概念具體化。如杜玉梅老師在教學三角形的內角和時,首先出示合作要求,讓學生通過量一量、拼一拼、折一折的方法,驗證三角形的內角和,趣味性強,動手能力也很強,體現了小組合作的重要性。

              四、學習方式生活化、藝術化,使學生感受數學與生活的聯系

              數學源于生活,生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識,在教學時融入生活中的數學,使他們感到生活與數學密切相關的道理,感到數學就在身邊,對數學產生親切感,激發他們學習數學、發現數學的愿望。借助于學生的生活經驗,把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,一系列的活動,使學生對學習不在陌生,不在枯燥,體現了教學內容的生活化,增加了教學的實效性。

              五、教師要尊重學生,讓學生主動獲取知識

              活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動,使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發現數學問題、從而創造性地解決問題。教師把學生分成幾組,以便于學生交流討論,提高學生解決問題的能力。

              在這些觀摩課當中,我看到的是老師與學生真實的交流,不再是單純的教師教、學生學,而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題,教學中,遇到一些簡單的問題,就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決,為學生提供了自由發揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會,讓每位學生都成為數學學習的主

              人。對于學生一時想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現“教師以學生為主體,學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。成長需要內驅,成長需要沉淀,成長需要活材,成長需要蛻變,成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機,繼續好好研究教材,思考教學,組織教學,增進自己的教學水平,給孩子們呈現一堂堂精彩的數學課,讓孩子們在數學的世界里快樂的學習成長。

            10、教學觀摩心得體會

              xxxx年3月22日和23日,我校組織我到婺源參加“教育新視野,第一屆小學數學名師教學觀摩活動”。在短短的兩天時間里,觀摩了來自江蘇、南昌、萬年的幾位名師的小學數學優質課,在這次活動中,我深深感覺到:“走出去,總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,都是學習的好機會,可以取得不少教學經驗。因此,我懷著“機不可失,失不再來”的想法,帶著理性的思考,欣賞了生動活潑的現場教學觀摩活動,和精彩的講座,使我們對新課程的理念,有了更進一步理解。下面是我就談談聽課的一點膚淺的看法。

              在這次聽課過程中,我感覺六位老師的課都注重了教學情境的設計。例如,李老師的《異分母分數加減法》教學中用了1+1不等于2的例子創設情境:1元+1角、1時+1分等都不等于2,這是為了解決生活中的實際問題,將學生所學的知識返回到日常生活中去,又從生活實踐中彌補課本上學不到的知識,自然滿足了學生的求知欲,同時也讓學生在生活實踐中學會了解決數學問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數學廣角植樹問題》一課:課前師生先熱身互動,蟻師課前讓家猜謎語:“兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!睂W生發表想法,各抒已見,在交流談話中接近了師生的距離,同時為新課的教學埋下了伏筆。他們的練習設計貼近學生的生活,如數石柱、數旗桿、助青海玉樹栽電線桿等,如何聯系生活實際,讓數學生活化這是值得我學習的地方,數學知蝕源于實踐,又服務于實踐,它與實際生活聯系十分密切。因此,我們要充分利用學生已有的生活經驗,從生活實際中引出數學問題,讓學生體會到數學就在身邊,感受到數學的趣味和價值,體驗到數學的魅力,從而培養學生的數學應用能力。

              江蘇省東臺師范附屬小學校長周衛東教師的《認識二進制》這節課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節課,同時也是我最有收獲的一節課了。

              李國英老師的教學方法多樣,能用多種方法解決異分母分數加、減法問題;亮點多、口才好、算理清楚、語言精練、設計制作的課件恰到好處、課上也很精彩。應該說,李老師的功底之厚,能力之深是顯而易見的。李老師的計算課,總是能深挖算法、算理,深究其規律,領會其方法,訓練其思維,讓學生找到恰當的方法并且學得很明白、很透徹,學到的本領一生受用不盡。好的計算課能讓學生不走彎路或少走彎路,能培養學生歸納、推導、總結等能力,是新知識的鞏固與深入。

              華應龍老師是我敬佩的一位特級教師,不僅因為他精彩的課堂,更因為他高尚的人格。他執教了《三角形三邊關系》、《游戲公平》,并做了報告《師者若水》,華老師爽朗的笑聲、幽默的話語、氣的設計以及課上師生其樂融融景象還是讓人回味無窮,而聽他的報告后更為他那“水唯能下方成海山不矜高自及天”的境界所感動。他在報告時自稱“功力不夠”,他在思考“當把自己的算盤打亂的時候,怎么去調整,上得非常成功。

              回想起來,自己有時的教學,只注重了學生的成績,也就是只注重了結果,缺少讓學生經歷數學化的過程,聽了這些老師們的課及報告后,感覺到今后在傳授知識的同時,一定也要讓學生經歷數學化的過程。這樣讓學生學得輕松快活、學的生動有趣。

              比起這些專家老師,我需要學習的地方還很多,有待在以后的學習中,不斷提升自己,努力探索,完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教,經?偨Y思,不斷提升專業素養。

              看來,名師、專家之所以成名、成家,他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度可想而知的,有付出就會有收獲,平常我太不注重學習與思了,把公開課當負擔,把工作當公式,因此我今后還要不斷努力。

            11、教學觀摩心得體會

              20xx年5月13日,我有幸參加了小枧溝鎮中心小學舉辦的教研活動,參加了小學數學教學觀摩活動。感謝領導給我這次學習的機會,使我走近名師,讓我聆聽名師的教誨,一睹名師的風彩。兩天的觀摩研討讓我收獲頗多。各位老師的互動交流,使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化,我真正認識了熟悉教材,把握教材,更好的駕馭教材的重要性。不同的理念,不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊,同時也為我下一步的發展指明了方向。通過這次聽課,讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

              一、注重與學生溝通,增進師生之間的親切感。

              課前教師同學生交流,或是談話、或是集體唱一首歌曲,讓學生的身心愉悅,以飽滿的熱情,積極的心態投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流,這樣可以不僅起到拉回學生的注意力到課堂,而且緩解學生的緊張感,為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題做好鋪墊。

              二、尊重每一個學生成長的權利。

              每一位上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景,充分發揮學生的主體作用,以激發他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,比如孫金霞老師“先學后教,當堂訓練”教學模式的踐行,真正的把課堂還給學生,讓他們做學習的主人,教師不過是一個引導者,不同的人在數學上得到不同的發展,體現了新課程的教學理念。

              三、借助學具,重視操作活動,體現小組合作性。

              動是兒童的天性,將學生置于"學玩"結合的活動中,既能滿足動的需求,又能達到啟智明理的效果,化枯燥的知識趣味化,抽象的概念具體化。如杜玉梅老師在教學三角形的內角和時,首先出示合作要求,讓學生通過量一量、拼一拼、折一折的方法,驗證三角形的內角和,趣味性強,動手能力也很強,體現了小組合作的重要性。

              四、學習方式生活化、藝術化,使學生感受數學與生活的聯系數學源于生活,生活中處處有數學。

              在我們日常生活中充滿著許多數學知識,在教學時融入生活中的數學,使他們感到生活與數學密切相關的道理,感到數學就在身邊,對數學產生親切感,激發他們學習數學、發現數學的愿望。借助于學生的生活經驗,把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,一系列的活動,使學生對學習不在陌生,不在枯燥,體現了教學內容的生活化,增加了教學的實效性。

              五、教師要尊重學生,讓學生主動獲取知識。

              活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動,使其在自由、放松、活躍的'學習氛圍中積極主動地感知、探究、發現數學問題、從而創造性地解決問題。教師把學生分成幾組,以便于學生交流討論,提高學生解決問題的能力。

              在這些觀摩課當中,我看到的是老師與學生真實的交流,不再是單純的教師教、學生學,而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題,教學中,遇到一些簡單的問題,就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決,為學生提供了自由發揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會,讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現“教師以學生為主體,學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。成長需要內驅,成長需要沉淀,成長需要活材,成長需要蛻變,成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機,繼續好好研究教材,思考教學,組織教學,增進自己的教學水平,給孩子們呈現一堂堂精彩的數學課,讓孩子們在數學的世界里快樂的學習成長。

            12、教學觀摩心得參考

              教學觀摩心得

              回首這兩天的教學觀摩學習,頗有感受啊。作為一個二學生,要學習和掌握的知識和技能真的是很多,終于見識到了“書到用時方恨少”的情形。我發現作為一名老師,不僅需要掌握扎實的知識技能,更要擁有豐富的教學經驗。作為一名二的師范生,剛好又趕上時間教學的推廣,感覺挑戰更。對于實踐教學,家都處于摸索探究階段,教學需要加上實踐,還算挺有難度的,但于此同時,我看到了許多前輩教師豐富資深的經驗以及他們對實踐教學的應對能力。通過兩天的教學觀摩,我得到一點心得體會。

              一、教師備課與課堂駕馭

              1、兩天下來,我覺得備課和聽課尤為重要。教學中,備課是一個十分重要的環節,因為教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。以前學的基本上是純理論的知識,只知道學生是主體,但如何落實呢?我發現要好好思考課堂導入,好的課題導入,有利于學生思考問題。而好的課堂導入,則需要老師在上課之前做充分的備課工作,想教學的整個過程是否被學生接受。要上好一堂課,需要備好充分的教學內容,這樣才能令學生獲益匪淺,例如因為老師在上課之前就備好了課,知道自己上課的每一個過程,促使這節課上得很成功,而且同學們經過自己動腦思考,對知識領悟的很快,掌握也很牢固,達到了預期的教學目標。

              2、 我在這兩天見習中聽過幾位經驗豐富的教師的課,不管詩開課還是常態課,他們總是把學生的思維慢慢引出來,循序漸進的,一

              切都好象是水到渠成的,但我覺得要我做到這個程度,是非常有難度的,這還需要一直努力學習和思考。課堂上還有一點很重要就是駕馭課堂的能力,尤其是在中學課堂上,中學生正處于叛逆期,要讓他們在課堂上堂上認真聽講,跟著老師的思維走,是非常困難的。在這個時候,我覺得老師應該有極的包容能力和駕馭課堂的能力。我想我要努力學習前人的經驗,培養自己的包容力和課堂駕馭力。

              除此之外,閑時我也經常老師請教教學上的`問題,老師們都非常熱情我解答,獲益匪淺,從中明白了知識和經驗不會從天上掉下來,必須發揚勤學好問的精神,積極吸取老師們的一切先進教學理念,才能提高自己的水平,為自己將來的教學提供更好的經驗平臺。

              二、上課內容的準備

              1、要注意創設情境,與學生的生活實際相聯系。

              課標中明確指出:數學教學要緊密聯系學生的生活實際,從學生的生活經驗和已有的知識出發,創設生動有趣的情境,引導學生觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學生通過數學活動,掌握基本的數學知識與技能;觀摩課充分體現突出了這一特點。如:將復習的內容融合到教學中,為課的伊始注入“開心劑”。

              2、要使學習方式活動化,讓學生主動獲取知識

              活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發現生物問題,化枯燥的知識趣味化,從而創造性地解決問題。在見習過程中,我很好的感受到了蟻師先讓學生猜測各種可能性,探索實踐,探究本質

              從理論上驗證等活動,讓學生自己動手操作,明白方法,能夠探討事件發生的可能性小。掌握求平均數的兩種方法,移多不少和公式法。

              3、要注重與學生溝通,拉近教師與學生的距離感

              我也想要成為一個和藹可親讓學生尊重喜愛我并喜愛我的課堂的老師,聽了蟻師的課讓我深受啟發,蟻師的語言“孩子們”、“寶貝們”、“真聰明”、等等,所有這些,都是老師對學生的愛的教學方式,而且這種方式被學生深深地感受到了,以至于快下課的時候蟻師的課堂氛圍也還是非;钴S的,這是非常之難得的。這說明蟻師別致的課堂深深地吸引了學生的心,學生真的想跟隨老師一起在課堂上去探索知識的奧秘。這是值得我學習的。

              三、上好課的注意事項

              1、老師要靈活地使用礁,針對課堂上臨時發生變化的情況,對礁作部分改變,以適應變化了的情況,使課堂教學收到最好的效果。課堂是變化的,對于如何駕馭課堂,還是我的一個重點學習領悟。

              2、掌握好課堂教學的基本步驟,即開始、中心和結尾三部分,要自始至終緊緊圍繞教學目的進行教學,于此同時,還要注意與學生們做好充分的課堂互動。

              3、及時輔導和批改作業,輔導不僅是助學習差的學生解決學習中的問題,也要指導學習成績優秀的學生自學,充分發揮學習潛力。通過批改作業,可以檢查學生的學習質量,及時發現和糾正學生學習上的錯誤。通過批改作業,也可以檢查自己的教學效果,以便因材施教。

              4、良好的語言表達能力。要求要有好的普通話,如果一個老師連普通話都將不好,那怎么服得了學生,這一點,在老教師中有所表現。講課要生動,幽默點,別讓學生覺得無聊。

              總之,經過短短幾天的觀摩學習,我受益匪淺,深深地認識到:要努力積累經驗,因為一堂好課,其內在的神在于教師本身精湛的學科涵養,以及將其自然轉化為教學影響力的智慧。在今后的學習中,我一定要努力學習基礎教學技能,補充完善自己,努力為成為一個優秀的人民教師而奮斗,力爭取得更的成績。新時期的教學工作給我們很的挑戰,我們只有盡自己最的努力去學習,去適應它,才能挑起這個重擔,才能為新時期的教學工作做出自己的貢獻。

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