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            教師學期教學工作考核個人總結

            時間:2022-08-14

            平時在尋找工作總結過程中,可能會需要到教師學期教學工作考核個人總結,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

            教師學期教學工作考核個人總結

            1、教師學期教學工作考核個人總結


              轉眼間,忙碌的一年又轉瞬即逝了。曾經的忙碌、曾經的快樂還歷歷在目。為了更好地做好今后的工作,下面我從思想、教學工作、班主任工作三個方面進行總結。


              一、思想方面


              堅決擁護黨的領導,堅持黨的教育方針,積極參加各種思想、業務學習活動,勇于解剖自己,分析自己,正視自己。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生。以教好學生,讓學生全面發展為己任,踏踏實實,任勞任怨。嚴格要求自己,處處做同志們的表率,發揮模范帶頭作用。一年來,我從不因故請假,遲到,曠工。不怕苦,不怕累,總是以百倍的熱情投入到工作之中。


              二、教學工作方面


              本學期我承擔二年級語文教學任務。本年度語文教材每個單元具有立的主體,寓教于文中。在上課前我把知識點、能力點都力爭把握到位,再結合班上學生的特點進行備課。在備課中我還有意識的針對班上不同的學生設計了不同層次的練習,經過這一學年的堅持,不同層次的學生都得到了很的提高。課后及時對該課作出總結,寫好教學思。為了提升自己的教學教育水平,我不但積極參與學校組織的教研活動,而且踴躍去講課,然后讓家給我評課,這樣,每一次講完課后,都有很的收獲。我還經常向其他老教師請教。還借閱量有關小學語文教學理論和教學方法的書籍,對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。積極抓好后進生的轉化工作,主動與后進生溝通,用真誠的心去關懷、去助他們。


              三、班主任工作方面


              1、做好學生的思想工作,培養學生良好的道德品質。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。


              2、積極開展好課外文體活動。做好課間操、運動會,拔河比賽、體育文化節、朗讀比賽、六一兒童節等活動增強學生的體質,豐富學生的課外生活,培養學生的集體榮譽感。努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。


              3、積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好橋梁紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。


              4、抓好班級常規工作。為了把班的常規工作搞好,我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校,回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況,對學生進行晨會教育。經過一個的努力,我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。


              5、積極與家長溝通。這一學期,我主動與家長通過電話、班級微信群等的方式進行密切聯系,了解學生在家的學習與生活情況,也向家長匯報其子女在校的情況,爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受,并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。


              6、抓好安全工作。安全維系著家家戶戶的生活,我始終做到,安全第一,預防為主。一方面利用班隊會、談心等形式做好周密細致的思想工作,另一方面制定切實可行的安全措施,并且組長檢查、同學互查結合。


              總之,在本學年的工作中,我圓滿完成了各項任務。學生的整體素質在不斷的提高。有成績也有不足。在今后的教育教學工作中,我將發揚優點,克服不足,爭取在新的一年里取得更的成績。



            2、教師個人學期教學工作總結


              時間過得真快,轉眼已經期末。為了在以后的工作和教學中不斷提中和完善自己,有必要回顧一下本學期的工作。本學期,本人擔任九(1)、3(2)教學工作。在工作中堅持出全勤,干滿點,兢兢業業,為人師表,用心參加各類和業務學習,努力使自己成為一個合格的教學工作者,F本主要教學工作總結如下:


              1、教師方面。認真分析和研究近三年的考試說明,研究三至五年的中考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握中考的特點,使復習能把握局,突出重點,在主干知識點花更多時間,下更功夫,避免平均使用力量。


              2、一些值得注意的細節。


             、僮⒁饨忸}格式的訓練。很多學生格式混亂,方程不規范,滿篇數學符號等,這些問題都及時糾正,否則造成會做而丟分的現象。


             、谠趥湔n時精心設計問題,提出的問題有深度,一環套一環,逐漸深入,使學生的思維即有深度又有廣度,充分利用學生對因果關系感興趣的心理特點,使學生用心思考,提中課堂效率。


             、鄄煌耆畔陆滩,注意回歸教材,個性是熱、光、原三部分要強調學生看書。


             、芗訌姸嗝襟w的運用,對于難以理解的物理過程要編成動畫,這樣能夠提中效率,降低難度。


             、萆岬没〞r間讓學生在課堂上思考,不滿堂灌。


              3、重視理論聯系實際題目的分析和訓練。此刻中考越來越重視理論聯系實驗潛力的考查。每一章節都有這樣的題目,本人注意挖掘,個性是電學部分,這樣的題目較多,中考考查的比率也較中。


              4、個性注意學生潛力的培養。中考把對潛力的考核放在首要位置,透過對知識及其運用的考核來鑒別學生潛力的中低?荚囌f明中明確告訴我們要考查學生五方面的潛力,即:理解潛力、推理潛力、分析綜合潛力、應用數學處理物理問題的潛力、實驗潛力。


              總之初三物理復習工作是一個系統工程,更好地提高初三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。



            3、化學教師學期個人教學工作總結


              今年我擔任九年級1、2班的化學教學工作,化學是九年級新開的學科,是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學科,短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,還直接影響到學生的升學問題;瘜W學科是新開的學科,有它的優勢也有它的劣勢,放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,引導得好能事半功倍,一旦學生學習基礎薄弱,或者學習被動,或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就。


              本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素,普遍學習情緒不高,有一定的畏難和依賴心理.教學任務相當艱巨,為了更好地完成本學期的教學任務,我制定并在實際教學中即使根據情況進行有效調整,現將工作總結如下。


              一、調動學生學習化學的興趣。


              教育心理學指出:“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣!痹诮虒W實踐中,我很注意每一節課的引入,從復習舊課導入新課,使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學生通過探究獲得知識。


              在教學實踐中,我堅持面向全體,講課時緊扣課本,力求學生聽懂聽明白,對部分學生堅持不講難題、偏題,重點放在基礎知識上。


              二、發揮化學實驗的作用。


              化學學科有它自身的優勢——化學實驗,它能使學生產生興趣,在課堂教學中,我認真組織好實驗教學,在演示實驗中,引導學生學會觀察實驗現象,學會在實驗中觀察和思考,引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容,組織學生進行相關的實驗探究,讓學生通過親身的探究性實驗活動,激發化學學習的興趣,增進對科學的情感,理解科學的本質,學習利用實驗進行科學探究的方法,初步形成一些科學探究的能力。、


              例如,組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質;探究二氧化碳的制取和性質,安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。


              三、努力做好復習總結工作。


              初三化學是中考科目,要想提高教學質量,一方面,學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎,教學中力求每章節過關,做好每個階段的復習工作,對于重點知識和知識點繁雜的章節,盡量助學生進行歸納,打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業基本上做到全收和及時批改,在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優補差工作,是正常教學工作的有力和有效的補充,對學有余力的學生,增課外作業的容量,加難度,在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,要做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導。


              四、不足及努力方向。


              在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,致使不自覺的學生出現脫節狀況,對學習不能及時學有所得,就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際上的原因,與學生的接觸時間相對較少,與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,對學生要從頭到尾都充滿信心和信任,對學生要既要鼓勵也要鞭策。


            4、教師學期個人教學工作總結


              幾年來,我在工作中,堅持努力提高自己的思想水平和教學業務能力,新的時代,新的教育理念,教育也提出新的,新課程的實施,對我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的業務水平豐富知識面,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更的進步不斷努力,現對近年來教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。


              一、堅持認真備課,備課中我不僅備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好礁。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。


              二、努力增強我的上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高,F在學生普遍映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。


              三、與同事交流,虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。


              四、完善批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。


              五、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。


              六、積極推進素質教育。新課改提了的,要以提高學生素質教育為主導思想,為此,我在教學工作中并非只是傳授知識,而是注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。


              在教學工作中,我的努力得到了回報,所任班級成績突出,受到學校領導的肯定,我會繼續努力豐富自己,提高自己,為祖國的教育事業努力奮斗。



            5、教師學期個人教學工作總結


              一學期將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。從總體上看,我能認真執行學校教學工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,教學,收到很好的效果。為了克服不足,總結經驗,使今后的工作更上一層樓,現對本學期教學工作作出如下總結:


              一、認真備課。


              備課時,不但備學生,而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,既突出了本節課的難點,又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后趁記憶猶新,回顧、思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。


              二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動,共同發展,增強上課技能,提高教學質量。


              在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者!边@一觀念的確立,灌輸的市場就削弱。學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收獲,這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。


              三、創新評價,激勵促進學生全面發展。


              我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。


              四、認真批改作業,布置作業有針對性,有層次性。


              對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。


              五、做好課后輔導工作,注意分層教學。


              在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本班50名學生中,學習中下者將近占一小半,所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學內容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期“時間、地點、內容、人物、措施”五落實的輔導工作,激發了他們的求知欲和上進心,使他們對數學產生了興趣,也取得了較好的成績。


              總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。



            6、教師學期個人教學工作總結


              我本學期的教學工作面臨高考的挑戰,所以主要教學任務和目的是在高考英語中,如何使我們的學生考出更好的成績,為校爭光,向社會和家長交一份滿意的答卷;仡欁约阂粚W期來的教學工作,值得總結的有如以下幾點:


              一、愛崗敬業,以德律己。


              本人熱愛和忠誠黨的教育事業,自覺遵守教師職業道德,把培養高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責,甘為園丁,做到教育安心和專心,全心全意為教育事業服務。熱愛本職,踏實工作,不追逐名利。為了適應時代發展的需要,勤奮學習,刻苦鉆研,及時更新知識,不斷提高教學和科研水平與能力。虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧,認真聽取他們的教誨。以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生,關心學生的成長,積極做好學生的思想工作,循循善誘,管教管導,既教書又育人,對學生一視同仁。做到深入學生,為學生排憂解難,為學生多辦實事。本學期全勤,沒有因個人私事而耽誤學生一節課。能主動、認真地服從和配合學校各級領導的工作安排。承擔高三年級兩個班的外語教學任務,所任教的學生總人數105人,每周10節正課,2節周六補習課。并且能夠顧全局,與備課組其他老師團結協作,相互助,共同完成學校交給的各項工作任務。


              二、鼓勵為主,防止放棄。


              現代教育心理學家布魯納認為:"認知是一個過程,而不是一個結果。"因此,他強調"教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程!备呷A段面臨畢業、升學考試和課程的加深,有些平時英語學得不好的學生顯露出灰心喪氣欲放棄的苗頭。鑒于這種情況,我及時加強了對這些學生的關注。首先從思想上疏導他們,鼓他們的勁,樹他們的信心,使他們形成有效的學習策略。我在教學課堂教學中正圈理好"教"與"學","學"與"導"的關系,把教與學的重點放在"學"上,在教法上著眼于"導",以學生發展為本,激發學生的求知欲,誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程,促使學生樂學,學會,會學。學生有特見解的,我給予恰當的肯定,樹立了學生的自信心,也激發了他學習的興趣,學生學習中積極主動參與整個認知過程,促進了學生的發展。如:朱旭均平時應較慢,課上從不發言,我沒有簡單地批評他們,而是在課堂上利用適當的機會表揚這個學生課后如何刻苦背單詞、背課文,有希望進步;曾綺茜測驗常不及格,我采用顯性的方式夸獎她倆口齒清晰,朗讀很好,學好英語沒問題;在課堂教學上也讓他們有成功的機會,即使他們在英語表達中出現錯誤也盡量采用隱性的糾錯方式,因為責難只會使他們處于焦慮、恐懼、苦惱和不知所措之中。如課堂回答問題及上黑板作業,都給他們有表現的機會,讓他們做較容易的題目,使他們嘗到成功的喜悅,給予他們實質性的饋評價,從而增強他們的自信心。另外,對他們還采取分層次布置作業等方法。通過這些方法和同學們的努力,在今年英語高考中,這些同學都取得了滿意的成績,其中曾綺茜英語獲得623的高分。


              三、面向全體,保證尖子。


              在穩定差生,為了提高全體學生英語水平的同時,我發現一些英語尖子生課堂上有吃不飽、提不起興趣的現象存在;谶@種情況,我立即調整了我的教學方法和要求。課前布置尖子生一些不同的作業,目的是課堂上他們不僅能更好地配合老師進行新授課的示范、復習課的概括、知識點的歸納、語法上的總結,同時又能提高他們的學習興趣,拓寬他們的知識視野,培養他們的思維能力和自學能力。課堂上要求他們做比較復雜的、有創造性的練習。這樣做,不但滿足了尖子生的求知欲,保證了尖子生更上一層樓,也活躍了課堂學習氣氛,激發了家的創新精神,使全體同學都受益。在全國英語能力賽中,我所教的兩個班中,有三人獲全國一等獎及其它等級獎。高考成績揭曉后,優秀生、優分率都取得了令人滿意的結果,其中陳郁蕾同學以774分獲年級第一名。


              四、吸取教訓,再創佳績。


              成功的經驗有時是建筑在失敗基礎上的。教學工作要想取得更更多的成功,不但要總結經驗,還要及時吸取失敗的教訓,分析失敗的原因。由于復習備考工作緊張,級務纏身,加上需要單助的臨界生太多,故對尖子生有所忽略,沒有對他們學習上,全程跟蹤,關心指導,所以一些尖子生在高考中發揮的不理想,作為教者來說,這就是教學的失敗,因為教好每一個學生是我們的職責。如果我動動腦筋,想想辦法的話,也許結果就不是這樣。


              成功和失敗都已成為過去。我要做的是在今后的教學中,不斷借鑒成功的經驗,及時吸取失敗的教訓,這樣才能不斷提高我們的教學水平和教學效果,從而再創佳績。


            7、教師個人下學期教學工作總結


              光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,我們三(2)班全體師生在學校領導的力支持和直接領導下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心助下;圓滿地完成了教育教學工作任務,回首過去的日子,一幕幕都仿佛是在眼前。思一學期的教學經歷,也有一些收獲和問題,現將具體工作總結如下:


              在教學方面,我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現行教學的總體思路,它致力于全面提高學生的語文素養,正確把握了語文教學的特點,倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課程,在復研讀《課程標準》的過程中,我有所感悟,把理論運用到課堂實踐上,有很的收獲。


              一、創設平等、和諧的課堂氛圍。


              教師在新課程中的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學生發展的促進者和引導者。在新課程中,學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變,而教師的工作就在于助孩子們確定適當的學習目標,并確定和協調達到目標的途徑;知道學生養成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發展能力;創設豐富的教學情境,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性。


              在教學活動中,教師與學生是平等的,不是服從與被服從的關系,教師應尊重每一個學生,多一些鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學習。只有在、平等、和諧的氣氛里,學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態,才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。因此,課堂上,經常會聽到這樣的語言:“老師,我有個問題!薄***,我對你提個意見!薄拔覍λ胁煌目捶,我覺得……!崩蠋煹恼Z言也成了:“**你先來說說好嗎?”“能向家說說你是怎么想的嗎?”“你先等一等,讓別的同學先準備一下好嗎?”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發出學習的無限熱情和創造愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的積極性。


              二、新課程“以人為本”,閱讀教學“以讀為本”。


              “以人為本”,這是新課程教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案,在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生,讓他們在自主學習的廣闊天地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學目標。


              三、把語文學科和其他學科融合起來。


              《全日制義務教育課程標準》(實驗稿)中指出:“應拓寬語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現代科技手段的運用,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力!薄稑藴省分忻鞔_地指出:提倡跨學科教學,與其他課程相融合。這是因為要培養有創新意識和實踐能力的學生僅靠語文教材內容和傳統教學方法,已遠遠不夠。而需要各學科在教學方法、教學內容、思維方式、知識背景等方面相互滲透,再通過有創新地教學才能達到培養目標。那么,怎樣把各學科滲透到語文中去呢?


             。1)把音樂融入語文。如在教《讓我們蕩起雙槳》一課中,在進入拓展練習環節時,我要求學生以《學后感》為題寫一則短文。同時,我是這樣運用音樂創設情境激發學生的:邊放歌曲錄音,讓學生閉上眼睛邊聽邊想。體會我們有現在的幸福生活是多么不容易,體會孩子們的快樂心情,這樣他們仿佛置身于茫茫海中,看到了五彩斑斕的景色,聽到了各種各樣的聲音,看到了無數的孩子在快樂的劃船……之后,再讓學生把自己的感想寫下來,取得了意想不到的效果。朗讀與唱歌也有許多相似之處,都有輕、重、緩、急之分。讀課文時,同學們怎么都讀不好,沒感情,音也不準,不管老師怎樣講解、示范,效果都不好。后來教唱這首歌曲之后,果然學生輕而易舉地學會了。


             。2)把美術融入語文。例如教學《北荒的秋天》一文,文章很美,可同學們不能全部體會到那種美,后來,我就請學生,把你自己心目中的秋天畫下來,畫完之后,我請同學上去說說你畫的秋天,沒想到收到了意想不到的效果,后再請學生說說你學了這篇課文這后的感受,同學們都說得很不錯了。


              四、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。


              在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。


              五、架起課內課外的橋梁。


              美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益!痹谡n程實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《西游記》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。


              一個學期的教學工作,很快就結束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵,在潛移默化中,培養孩子們的品質,張揚他們的個性,和他們一起成長。



            8、英語教師個人學期教學工作總結


              半個學期來,教導處以教育科研為突破口,以落實素質教育為中心,以培養學生的學習能力為出發點,在學校領導的助下,在全體教師的配合下,圍繞科研興校、質量立校的工作思路,深化課堂教學,開拓進取。教學工作得以順利開展,取得了一些成績,現總結如下:


              一、常規管理規范合理


              學校工作抓得實,常規工作才會規范化,一年來,我們以縣教研室的《教師教學工作常規60條》為學校常規工作的準繩,有重點地抓好常規工作。


              1、抓教研組長的學習。定期召集組長理論學習、聽課、評課;賦于組長責任,讓他們帶動全組的教師開展互聽、互學、互研活動,提高每一位教師的素質。


              2、抓課前礁檢查制度。不定期檢查教師的礁,督促每一位教師切實做好本職工作,并在每月末組織了一次全面的常規檢查。


              3、抓課堂教學。要求教師做好充分的課前準備,正圈理教學預設與生成的關系。著力體現新課程的精神,助學生努力實現自主、合作、探究的學習方式的轉變。要求每位教師認真上好一節精品課,充分展示自己的教學水平和教學特色,不少教師的課都上得十分精彩,幾位年輕教師的課堂教學水平有了很的提高。我們還進行了隨堂聽課和跟蹤聽課,以便更多的了解教師的教學情況。聽課后及時進行教學效果的饋,并和老師一起總結教學的得與失,及時改進教學工作。


              4、做好課堂教學評估。協同教師就如何減負增效、提高40分鐘的課堂效率進行全面深入的討論與研究。每學期,校領導、教研組長到課堂聽課均在20節以上。


              5、做好教學質量評估工作。教導處認真做好后進生的期中、期末試卷分析工作,以點帶面,抓全校教學質量的提高。


              通過努力,現我校教師在課堂教學中都能以發揮學生的主體作用、培養學生的學習能力為中心,課堂教學又邁出了新的一步。


              二、教研成績比較突出


              本學期我校教研工作在市級課題←用農村資源優勢,開展綜合實踐活動》的帶動下,通過全校教師的努力,取得了較豐碩的成果。


              1、教師論文獲獎縣級以上9人次:


              尹校長的論文獲市一等獎,萬波老師的兩篇論文分別獲省三等獎和市一等獎,吳遵萍老師的論文獲市一等獎,曾令新、吳金枝、楊友霞、楊金桃、鄧利老師的論文獲市二等獎。


              2、教師礁、教學設計獲獎縣級以上5人次:


              萬亮平、賀紅梅、李紅霞、吳小嬌、趙喜梅老師分別獲縣一等獎。


              3、教學能力競賽獲獎縣級以上4人次:


              在上學期舉行的青年教師比教活動中李映老師獲思品組一等獎,陳婧老師獲科學組一等獎,還作為全縣科學教師的代表參加了市科學年會并上了匯報課被評為市一等獎,蘇翠姣老師獲數學組二等獎,鄧利老師獲語文組二等獎。


              4!皟尚 备傎惔T果累累


              上學期xx、xx兩位教師代表學校參加“兩小”競賽取得了較好成績有四篇作品評為一等獎,八篇作品評為二等獎。


              三、青年教師成長迅速


              一直以來,學校非常關心青年教師的成長。尹校長多次強調:對于青年教師,我們給他們壓擔子,也予以他們機會如:聽課——青年教師優先、嚴要求、在肯定其優點的同時多提不足;外出學習青年教師優先;縣教研室組織的各項觀摩課讓好學的青年教師參加;縣外的活動,更是讓青年教師參加。上學期趙喜梅老師在武漢參加了省綜合實踐活動交流會,全縣只有玉沙小學派老師參加了。學校力所能及地為青年教師的發展提供平臺,在這種情況下青年教師成長較快,趙喜梅老師、徐凡老師、陳婧教師、卜陽波教師以經成為我校的學科帶頭人。


              四、教學質量穩中有升


              學校教育是以培養高質量的學生為目標。我校教科研工作所取得好成績,其歸宿就是為更好地質量服務。為提高學校的質量:在校長的直接領導下,我們建立了教學質量獎勵制度,精心組織好校內的教研活動,促學校質量的提高。


              教導處工作頭緒多而雜,工作中也存在著許多不盡人意的地方。我們將更加努力,創造性的開展工作,做到早布置、多指導、勤督促、善思考,切實為全體教師、全體學生做好服務工作。



            9、英語教師個人學期教學工作總結


              本學期我擔任初一班的英語教學。由于剛剛調進**初中,對新環境、新教材的教學要求知之甚少,加上多年未教初一,教學上遇到前所未有的挑戰。因此,本人虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經過一個學期的努力,學到了很多教學經驗,也取得了應有的成績。以下是對本學期教學情況的簡要總結。


              一、培養英語學習興趣


              英語作為一門外語,對多數學生而言,既生疏又困難。在這樣一種環境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。為此,我采取了一些方法,如盡多使用多媒體設備進行教學;開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化,生活故事;助班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語,從而培養了學生學習英語的興趣。目前,我們班學生對英語學習的興趣始終穩定在較高水平。


              二、認真備課、上課,改進教學方式、注重輔導學法


              在集體備課的基礎上,我能自覺鉆研教材、研究學生,進行二次備課。雖然辛苦,但事實是值得的。


              教態自然、講課生動、難易適中、照顧全部,課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態,讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽說、讀寫跟上的教學要求,努力加課堂訓練量,加快課堂節奏,切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外,還需要讓學生課外多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持到班輔導,發現問題及時糾正。課后堅持認真批改學生作業,發現問題及時解決。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,以打好他們的初一基礎。


              三、做好“培優轉差”


              按以往經驗,學生在英語學習進入一定階段后,會出現好差分化現象,尤其是7A教材開始啟用、學習難度加深以后。為此,我制定了具體的“培優轉差”和目標,對這部分同學進行有的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有一定基礎,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平;第二組是肯學、但學習能力不強的同學。對這部分同學進行耐心指導,多加鼓勵,慢慢提高他們的成績;第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不認真的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導,針對性強,效果比較明顯。


              一個學期的努力效果如何,期末考試就是一種考驗了。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是這學期本人確實學到很多,重要的是如何總結得失,以期在下學期后做得更好。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問、多想、多向書本、專家、同行學習,爭取更的進步。


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