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            幼兒園科學小威向前沖大班語言教案反思

            時間:2022-08-14

            平時在尋找幼兒園大班教案過程中,可能會需要到幼兒園科學小威向前沖大班語言教案反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

            幼兒園科學小威向前沖大班語言教案反思

            1、幼兒園科學小威向前沖班語言礁思

              【教材分析】

              班的孩子,對周圍事物充滿了好奇!拔覐哪睦飦怼,作為一個不能馬上回答的問題,困擾著幾乎所有的爸爸媽媽和老師。繪本《小威向前沖》以簡潔的畫面、風趣的故事,把生命形成的深奧的科學現象,以孩子能閱讀、能理解的方式,呈現在孩子們的眼前。讓羞于啟齒的問題迎刃而解。從小威身上,孩子們知道每個人都有長處和弱點,只要不斷努力就能揚長避短、克服困難,成為像爸爸媽媽一樣有本領的人。

              【活動目標】

              1.理解繪本內容,了解寶寶是由精子和卵子結合發育而成的。

              2.能膽說出自己與親人長得像的地方以及和別人不一樣的地方,了解自己的特。

              3.初步學習正確評價自己,遇到困難不輕易放棄。

              4.發展幼兒的觀察力、想象力。

              5.培養幼兒動手操作能力,在活動中膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

              【活動準備】

              1.繪本《小威向前沖》。

              2.故事課件,錄像“愛的奇跡”。

              【活動過程】

              1.出示繪本《小威向前沖》,激發幼兒活動興趣。

              提問:這本書的名字叫什么?向前沖是什么意思?向前沖的小威會是個怎樣的小威呢?

              2.跟隨教師,分頁了解繪本故事內容。

              (1)講述故事至他可是個游泳高手,引導幼兒正確評價自己。

              提問:①小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?這一點像誰?

             、谀阏J為小威是個棒小孩嗎?

             、勰闶且粋棒小孩嗎?你什么地方是高手?你們有沒有像小威一樣, 有什么地方不太好?

              小結:每個人都有自己的強項,也有自己的弱項,只要你有一個地方是高手,你就是一個棒小孩。

              (2)講述故事至“地圖”頁面,引導幼兒集體觀察地圖。提問:你認為小威該怎么走?要經過什么地方才能到達終點?

              (3)講述故事至取得游泳比賽冠,培養幼兒不輕易放棄的精神。提問:①你能從兄弟姐妹中找到小威嗎?你是怎么看出來的?

             、谟瘟艘粫䞍,好朋友小布趕上來了,小威好緊張啊!現在小威該怎么辦?

              小結:遇到困難不要管它,要繼續往前沖才能獲得勝利。

              (4)講述故事至小寶寶誕生了,欣賞生命孕育過程的小視頻。提問:①小威和卵子在一起,發生了什么奇妙的事情?

             、诓祭氏壬吞艘粋女孩,名字叫什么?猜一猜小娜長以后會是個怎樣的女孩?頭發會是什么顏色的?像誰?為什么?

              小結:小娜是布朗先生的女兒,她長得當然像爸爸,本領也像爸爸。3.感知自己和爸爸媽媽長得很像,體驗親情。

              (1)出示圖片(一對長得特別像的父子),引導幼兒觀察。提問:他們長得像嗎?哪里很像?

              (2)請幼兒說一說自己和爸爸媽媽長得哪里像?

              (3)接龍游戲“我和別人不一樣”,感知自己的特。

              教學思:

              《小威向前沖》是一本性教育閱讀繪本,告訴我們小精子變成小寶寶的過程,以及蘊含著遺傳的秘密,他將復雜的生命孕育過程用如此簡單的圖畫來表現出來,讓人覺得神秘又有吸引力,在沖破思想的障礙以后與幼兒一起分享是多么的快樂。

            2、幼兒園班閱讀小威向前沖礁

              活動準備:

              1、繪本《小威向前沖》。

              2、多媒體課件。

              3、事先已布置幼兒回家找找和父母相像的地方。

              活動過程:

              一、欣賞封面,引出繪本《小威向前沖》(ppt展示繪本封面)

              1、師:小朋友們,你們看這是誰?

              今天老師給小朋友介紹一本書,這本書的名字是《小威向前沖》

              2、師:我們來學學小威向前沖的樣子。

              3、師:小威向前沖要沖到哪里去呢?我們來聽聽這個故事,看看這本書吧。

              二、利用課件,分段講述繪本前半部分故事內容

              1、點擊ppt,邊引導幼兒觀察畫面邊有感情地講述繪本故事內容,引導幼兒正確評價自己的能力。

              提問:小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?這一點像誰?

              提問:你們認為小威是個棒小孩嗎?

              提問:小朋友,你是一個棒小孩嗎?你什么地方是高手?

              小結:雖然小威有缺點,但是他有高手的地方,他是一個棒小孩!我們家也是哦,雖然有缺點,個個都很棒。

              2、繼續播放課件并講述故事內容至地圖頁面,幼兒集體觀察地圖。

              提問:這是比賽的起點,這里是終點,小威要看清楚路線,才能成功。你認為小威該怎么走?要經過什么地方?

              (讓幼兒擁有1分鐘聚精會神看地圖的時間,而不是著急地讓幼兒來表述自己的想法和答案。)

              3、點擊ppt,兩顆撞擊的愛心,講述故事。

              師:布朗先生和布朗太太親密地在一起,游泳比賽開始了。裁判就是布朗先生和布朗太太,他們兩個齊聲喊道,一、二GO!于是出發了。

              4、點擊ppt,繼續講故事,培養幼兒不輕易放棄的精神。

              師:游了一會兒,好朋友小布趕上來了,小威好緊張啊!現在,小威該怎么辦呢?

              小結:遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

              三、通過FLASH,欣賞生命孕育全過程,理解繪本的后部分內容

              1、播放視頻讓幼兒欣賞。

              2、繼續看PlY[、圖畫,教師講述故事。

              提問:你猜小娜長以后長得像誰呢?

              驗證繪本畫面:(點擊課件)

              小結:小娜的本領像爸爸,樣子也像爸爸。這就是遺傳。

              四、感知自己和爸爸媽媽長得很像,體驗親情

              1、引到自身的提問。

              提問:小娜長得像爸爸,你們長得像誰呢?哪里很像?

              小結:我們都是爸爸媽媽的孩子,都長得像自己的爸爸媽媽。

              2、點擊班上小朋友和他們爸爸媽媽的合影照片,體驗親情。

              師:看!這是你們和爸爸媽媽的照片,像嗎?

              五、對幼兒進行熱愛生命的教育

              師:我們的生命都是爸爸媽媽給的,你要在媽媽的肚子里生長

              10個月才能出來。媽媽懷孕期間很辛苦,我們漸漸長,爸爸媽媽也付出了很多,我們要熱愛自己的爸爸媽媽,珍惜自己的生命。

            3、幼兒園班語言礁

              幼兒園班語言礁:語言目標

              1、樂意與人交談,講話禮貌;

              2、注意傾聽對方講話,能理解日常用語;

              3、能清楚地說出自己想說的事;

              4、喜歡聽故事、看圖書;

              5、能聽懂和會說普通話。

            內容要求

              1、創造一個自由、寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談,體驗語言交流的樂趣,學習使用適當的、禮貌的語言交往。

              2、養成幼兒注意傾聽的習慣,發展語言理解能力。

              3、鼓勵幼兒膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發展語言表達能力和思維能力。

              4、引導幼兒杰出優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動助幼兒加深對作品的體驗和理解。

              5、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。

              6、利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養前閱讀和前書寫技能。

              7、提供普通話的語言環境,助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數地區還應助幼兒學習本語言。

            指導要點

              1、語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。

              2、幼兒語言的發展與其感情、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關,因此,發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒經驗,提供促進語言發展的條件。

              3、幼兒的語言學習具有個別化的特點,教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發展具有特殊意義。

              4、對有語言障礙的兒童要給予特別的關注,要與家長和有關方面密切配合,積極的助他們提高語言能力。

              幼兒園班語言礁:老爺爺和小孫子

            活動目標

              1、熟悉故事,理解故事的內涵,知道關心、孝順老人;

              2、能膽地用準確的語言表達自己的觀點。

            活動準備

              1、故事∠爺爺和小孫子》;

              2、幼兒用書。

            活動過程

              1、欣賞幼兒用書∠爺爺和小孫子》畫面;

              欣賞圖一提問:圖上有誰?他們在做什么?老爺爺為什么在灶邊吃飯?

              欣賞圖二提問:你們看小孫子在什么?對爸爸媽媽說些什么?爸爸媽媽的表情怎樣?后來會發生什么事兒?

              2、聽故事;

              幼兒傾聽故事錄音,熟悉故事;

              問:故事講了一件什么事?你喜歡故事里的誰?為什么?

              討論:這個故事告訴我們一個什么道理?

              3、家說;

              你的爸爸媽媽平時是怎么對待爺爺奶奶的?你覺得他們做得對嗎?

              你喜歡你的爺爺嗎?你將來會怎么對待你的父母?

              小結:提煉幼兒的討論結果,引導幼兒懂得要孝順父母和長輩。

            活動評析

              故事中的小孫子是一個聰明、善良、孝順的好孩子,他機智的勸父母對爺爺要好些。實習老師通過與幼兒一起閱讀的方式來進行教學,激發了幼兒學習故事的興趣,能夠膽的用完整的語言來表達自己的觀點。因此,幼兒在本次的活動中,也明白了一個道理,人人都要關心、孝敬老人。

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              幼兒園班語言礁:看圖講述《傻小熊種蘿卜》

            活動目標

              1、理解故事內容,感知傻小熊熱情、講信用的形象。

              2、通過看圖講述和討論活動,豐富相關詞匯,增長種植蘿卜的經驗。

              3、積極參與講述和討論活動。

            活動準備

              1、教學掛圖:《傻小熊種蘿卜》。

              2、語言磁帶,錄音機。

            活動過程

              (一)出示蘿卜圖片(只出示上面的葉子,下面的蘿卜遮住)。

              1、師:你看到了什么?它們是長得什么樣子的?(請幼兒用語言、動作來表現)我們一起用動作來把它表現出來。請你猜猜里面種的是什么?誰種的?

              2、師:現在我們一起到圖片中中去尋找答案。

              (二)逐頁看圖講述,理解故事的主要情節。

              教師逐個出示圖片,引導幼兒分段理解故事內容。

              (1)出示圖片3,師:小熊拾到一包種子,它做了什么?(……講述到在風中搖擺著綠色的小腦袋)師:我們一起來學學“撒”的動作。

              師:種子撒在地里之后,這些小苗又是怎么長出來的呢?我們來一起學著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。(豐富詞匯:嫩嫩的)教師:小熊知道自己種的是什么種子嗎?(不知道)你從哪里看出來的?(撓頭、頭上有問號……)

              (2)出示圖片三(講到原來我種了這么一片蘿卜啊)。

              師:現在小熊知道那是什么種子嗎?什么種子呀?誰告訴他的呢?多久能吃到蘿卜了呢?

              師:小熊知道自己種了一片蘿卜之后,它的心情怎么樣?你從哪里看出來的?那它接下來會怎么做呢?我們一起來看一看。

              (3)出示圖片四(講到請朋友兩個月后來吃蘿卜)。

              師:小熊在做什么?你覺得它會在信里寫些什么呢?(感知小熊熱情的性格)

              (4)出示圖片五(講到說話得算數啊)。

              師:兩個月過去了,小熊現在心情怎么樣?你從哪里看出來的?它為什么很著急?(教師講述故事)它是怎么想的?這里我們可以看出小熊是一只怎么樣子的小熊呀?(守信用)教師:你有什么好辦法來助小熊兌現對朋友的承諾嗎?

              師:我們一起來看看小熊是怎么做的?

              (5)出示圖片六(講到系在了蘿卜的葉子上)。

              (講述故事)師:小熊把這些蘿卜干什么了呢?你們覺得這個方法好嗎?好在哪里?為什么好?(不是它自己中出來的)師:我們小朋友都說得很有道理,那我們來看看小熊的朋友們看到這些蘿卜會有些什么應?

              (6)出示圖片七(講到……都笑了)。

              師:它的朋友們看到這些蘿卜怎么樣呀?為什么笑了?小熊的蘿卜地里一個蘿卜真都沒有長出來嗎?

              師:那小熊種的蘿卜在哪里?(請個別幼兒講述)教師小結:家知道蘿卜應該長在泥土里的,覺得小熊很傻,都笑了。

              (7)出示圖片八(講到蘿卜原來是長在地下的啊),教師:小動物們在干什么?

              師:這時小熊才知道原來蘿卜的果實是長在泥土里的。

              師:小熊看到蘿卜說了句什么話?

              教師:想一想,小熊看到這么多的蘿卜,它的心里感覺怎么樣?

              啟發幼兒運用“開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝”等詞匯,表達小熊的心情。

              (三)看圖完整欣賞故事。

              教師按故事情節完整地講述故事。

              (四)結合幼兒的生活經驗,討論對故事中小熊的看法。

              1、師:你喜歡小熊嗎?為什么?

              2、教師小結:小熊勤勞、熱情、講信用是好的,我們要向它學習,但是,小熊遇到不明白的事情,不知道向別人請教,還做出了可笑的事情,這一點可不能向它學習。傻小熊只要勤學習、多請教,就一定能變成一只聰明的小熊。

              (五)豐富幼兒的知識經驗。

              師:看圖說說,傻小熊種了什么?哪些蔬菜是長在地下的?(出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……)

              師:小朋友,你還認識哪些植物?它們生長在哪里?

            活動延伸

              1、區域活動:在科學區中提供生長在不同地方的植物,讓幼兒進行分類,匹配活動,如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、蒜,藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。

              2、家園共育:家長和幼兒一起收集有關種植物發那個面的圖片或圖書資料,帶到幼兒園來和同伴一起分享。

            資料附錄

              童話:傻小熊種蘿卜

              小傻熊拾到一包種子,他把種子撒在門前的空地上,一場春雨過后,嫩嫩的小苗鉆出來,在風中搖擺著綠色的小腦袋。

              有一天,小狐貍從小傻熊門前經過,他羨慕地說:“小傻熊,你有一個好的蘿卜園呀,兩個月以后,你就有吃不完的蘿卜啦!”小傻熊真開心:原來,我種了這么一片蘿卜呀,小傻熊給每一個朋友寫了一封信,告訴他們自己有一個蘿卜園,請他們兩個月后來吃蘿卜。

              兩個月過去了,小傻熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒長出來。小傻熊急壞了,怎么能說話不算數呀?小傻熊跑到蔬菜店,買回一堆蘿卜,有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜,然后一個一個地用細線系在蘿卜的葉子上。

              朋友們來了,看著那花花綠綠的蘿卜園,都笑了。朋友們一起拔蘿卜,從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜,就像一群胖娃娃。

              小傻熊又驚訝又歡喜:啊,蘿卜原來是長在地下呀!

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              幼兒園班語言礁:小馬過河

            活動目標

              1、引導幼兒欣賞故事,理解故事內容及蘊意。

              2、發展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。

              3、讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。

            重點難點

              重點:理解故事內容,明白其中蘊含的意義。

              難點:發展幼兒比較分析能力,理解與小、深與淺的相對性。

            活動準備

              PPT課件準備及多媒體教室準備。

            活動過程

              一、導入活動:

              師:聽,這像是什么動物發出的腳步聲?小馬來了,它還帶來了一個好聽的故事。

              二、分段播放ppt理解故事內容

              1、第一段

              師:故事中有誰?老馬對小馬說了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩,它心里想到了誰?小馬心里怎么樣呀?(害怕,左右為難)如果你是小馬怎么辦?

              2、第二段

              師:我們接著往下聽!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯,請您告訴我,這條河,我能趟過去嗎?水很淺,剛沒小腿,能淌過去)你們想不想學學小馬和老牛的對話呀,那老師做小馬,你們做老牛好嗎?(注意對話語氣)

              3、第三段

              師:小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢,咦,會發生什么事情呢,一起來聽一聽!

              師:小馬正準備下河呢,突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了,那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬,別過河,別過河,你會淹死的!深的很哩,昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學一學小松鼠的話!

              師:老牛說河水淺,松鼠說河水深,到底聽誰的?你覺得誰說的話有道理?如果你是小馬怎么做?

              4、第四段

              師:故事里的小馬是怎么做呢?一起聽一聽。

              師:老馬是怎么和小馬說的?你仔細想過它們的話嗎?為什么同樣一條河,老牛說淺,松鼠說深?老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們小朋友也一起動腦筋小馬想一想。演示圖片,觀察、比較、分析兩種動物的區別。(原來老牛因為身材比較高,所以它覺得水很淺,小松鼠因為比較矮小,所以它覺得水很深,老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。)

              師:小馬明白了(光聽別人說,自己不動腦筋,不去試試,是不行的,河水是深是淺,去試一試,就知道了),它又準備下河的時候又會發生什么事情呢?

              師:那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師:原來河水既不像老牛說得那么淺,也不像松鼠說得那么深,為什么?演示圖片,觀察、比較、分析三種動物的區別。

              (小馬呢不高也不矮,所以它覺得河水不深也不淺。原來,在面對同一條河時,因為自身特點不同,所以它們看法也不一樣,只有試了才知道。)

              三、師幼共同講述故事,理解故事涵義

              師:你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌,勇敢)

              總結:小朋友在生活當中,我們會遇到各種各樣的事情,當我們遇到困難的時候,我們應該多動動腦筋想一想,還要膽地去試一試,我們應該做一個聰明勇敢的孩子。

              四、為老師做件事,結束活動。

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            4、幼兒園班語言悄悄話礁

              活動目標:

              1、通過觀察討論、交流分享的方式,讀懂畫面內容,進一步體會“悄悄話”的含義。

              2、能用“××在跟(同、和)××說悄悄話!本涫絹砻枋霎嬅娌W習有感情朗讀。

              3、培養幼兒自主閱讀的能力,體驗合作閱讀帶來的樂趣。

              4、培養細致觀察和較完整表述能力。

              5、萌發對文學作品的興趣。

              活動準備:

              1、知識經驗準備:幼兒有過說悄悄話的體驗。

              2、物質材料準備:分享閱讀書(遮蓋文字)、小書(遮蓋文字)、字卡“? ?說悄悄話!、輕音樂

              活動過程:

              一、問題導入,激發幼兒興趣。

              1、師:每個人心里都有許多的小秘密,如果你想把你的秘密跟別人分享,你們會想告訴誰呢?你會怎樣告訴他們?(輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說……會告訴爸爸、媽媽、好朋友……)

              2、師:你們為什么愿意把小秘密告訴爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因為我喜歡他們、我愛他們……)

              小結:

              哦,原來悄悄話就是把自己心中的秘密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的時候要:輕輕、小聲、貼著耳朵說……

              3、師:今天李老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書。想請小朋友自己來讀一讀。

              二、自主閱讀,引導幼兒讀懂畫面。

              1、提出閱讀要求:

              幼兒兩兩合作閱讀;找出自己最喜歡的那一頁,仔細觀察說出誰在跟誰說悄悄話。

              (出示圖示 :? ? 說悄悄話)

              2、逐頁閱讀,交流分享。

              引導幼兒運用“××在跟(同、和)××說悄悄話”。

              三、合作閱讀

              1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書,學習有表情地朗讀。

              2、請一兩組幼兒示肥讀。

              (師生討論朗讀要求:該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢?)

              四、分享閱讀。

              請幼兒將讀本讀給客人老師聽。

              (討論猜測:它們會說什么悄悄話呢?)

              五、欣賞閱讀。遷移讀本內容,為下次拓展閱讀做鋪墊。

              展示收集的有關“悄悄話”的圖片,引導幼兒說一說,猜猜他們說些什么。

              活動延伸

              1、請幼兒在日;顒又卸嘤^察自然中的“悄悄話”,并引導幼兒用繪畫的方式記錄下來。

              2、親子制作小書《悄悄話》。

              附散文

              聽,鳥兒在和森林說悄悄話。聽,魚兒在和小河說悄悄話。聽,風兒在和葉子說悄悄話。聽,雨水在和屋檐說悄悄話。聽,蜜蜂在和花兒說悄悄話。聽,蟋蟀在和月亮說悄悄話。聽,海螺在和小姑娘說悄悄話。聽,我在和媽媽說什么?

            5、幼兒園班語言落葉礁

              活動目標:

              1、欣賞散文,理解內容,感受作品所體現的優美意境,培養幼兒對文學作品的興趣。

              2、能有感情地朗誦,理解并掌握詞匯"飄落"。

              3、鼓勵幼兒發揮想象力,按照散文的句式結構,膽仿編。

              4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優美,風趣。

              5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

              活動準備:

              1、知識準備:組織幼兒戶外拾落葉。

              2、材料準備:多媒體課件。

              活動重點難點:

              1、重點:通過看、聽、說等形式,助幼兒理解散文內容。

              2、難點:在理解散文的基礎上,進一步拓寬幼兒的想象力,嘗試仿編。

              活動過程:

              一、看落葉,做樹葉飄落的動作,引出課題。

              師:現在是什么季節?你是從哪里看出來的?

              教師出示落葉,讓幼兒觀察落葉的顏色。

              師:樹葉是怎樣從樹上落下來的?

              讓幼兒運用肢體學做樹葉飄落的動作。

              師:家想一想,這些美麗的小樹葉會飄到哪里去呢?

              幼:飄到馬路上、飄到花園里。

              二、師配樂朗誦,讓幼兒感受作品優美的意境。.來源.考吧幼師網;

              1、師:樹葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來了一篇優美的散文,這篇散文的名字叫《落葉》,請小朋友認真聽一聽,散文里的樹葉飄到哪兒去了?(教師有表情地配樂朗誦散文一遍)

              2、提問:

             、判∨笥,散文聽完了,誰來說說這篇散文的名字叫什么?

             、粕⑽睦镎f的樹葉都落到哪里了呢?(幼:樹葉落在地上、溝里、河里、院子里。)

             、巧⑽睦镉心男┬游?(小蟲、螞蟻、小魚、燕子)

              三、出示多媒體課件,通過聽、看、說助幼兒理解散文內容。

              1、完整播放課件一遍。

              師:小樹葉落在了不同的地方,小動物們看見了,把它當作了什么?我們一起來看看吧。

              ●提問:你知道樹葉落在哪里?誰看見了,把它當作什么?

              (以提問的方式助幼兒掌握句式:樹葉落在(),()看見了,把它當作()。

              ●師:你最喜歡散文詩里的是哪一句話呢,膽地說一說。

              2、分段播放課件,進一步理解散文詩的內容。

              ●播放課件①:

             、盘釂枺呵镲L吹來了,天氣怎樣了,樹上的樹葉又發生了什么變化?樹葉是怎樣落下來的呢?

             、茙熃忉"飄落"的意思,引導幼兒用肢體動作表現樹葉飄落。

              (秋風起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹上飄落下來。豐富詞匯:飄落)

              ●播放課件②:

              提問:樹葉落在了哪里?誰看見了,把它當作什么?

              (樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當作屋子。)

              ●播放課件③:

              提問:樹葉又落在了哪里?誰看見了,把它當作什么?

              (樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。)

              ●播放課件④:

              提問:樹葉還落在了哪里?誰看見了,把它當作什么?

              (樹葉落在河里,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。)

              ●播放課件⑤:

             、盘釂枺簶淙~最后又落在了哪里?誰看見了,把它當作什么?是怎么說的?

              (樹葉落在院子里,小燕子看見了說:"來信了,催我們到南方去了。")

             、铺釂枺貉嘧訛槭裁凑f來信了?

              幼:樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

              師:燕子為什么要到南方去呢?

              幼:因為南方比較暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。

              師:小朋友說的都很好,那誰知道散文詩里為什么說"催"我們到南方去呢?

              幼:催就是叫小燕子快點去南方。

              幼:對,小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

              3、引導幼兒有感情地朗誦散文。

              四、仿編散文。

              ●組織幼兒討論:

              1、小朋友們念得真好,現在請家想一想,落葉還會落在哪里?誰看見了,把它當作什么呢?

              2、請小朋友們模仿我們剛才學習的散文里的句式:"樹葉落在(),()看見了,把樹葉當作()。"編出一句完整話?纯凑l最聰明,說得最好?

              ●引導幼兒相互討論后仿編。

              (如:樹葉落在草地上,小兔跳過來,坐在上面,把它當作沙發……)

              活動思:

              散文《落葉》語言優美,很多描繪性很強的句子帶有很的情景性。所以,我認為該語言活動的重點是:引導幼兒理解這些語句,尊重他們在學習過程中的特體驗。因此,在活動開始,我說:我們在課前收集了許多樹葉的圖片,一起來看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我:那么多美麗的樹葉,你能用句子來描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個詞語來說,五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹上落下來,閉上眼睛想象一下,像什么?孩子們:像小扇子,像小鳥,還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來,又像什么?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來玩玩。

              經過了上面的鋪墊后,我出示散文的圖畫,結合畫面,邊引導幼兒觀察,邊講述。重點是結合提問,引導幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿著金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河里,水面上像漂動著許多小船……最后,我帶領幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下,朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐,整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,家都相視一笑。我知道,家對散文所表達的那種安靜和自然美已經有了一定的體會。

            6、幼兒園班語言夢礁

              活動目標:

              1、感受散文詩的優美意境。

              2、理解散文詩的內容,能有感情的朗誦。

              3、鼓勵幼兒膽創編與花色相應的夢,激發幼兒的想象力與創編能力。

              4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優美,風趣。

              5、萌發對文學作品的興趣。

              活動準備:

              物質準備:課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農》、圖譜。

              活動過程:

              (一)回憶經驗,直接導入

              1、你們做過夢嗎?都夢到了什么?

              評析:引導幼兒回憶生活經驗,直接切入主題。

              2、是誰讓你們做夢的呢?

              3、教師小結:原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。(出示課件,并介紹夢姐姐:在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上,夢姐姐就會提著花籃,從林中輕輕地飛出來。)

              (二)欣賞散文

              1、今天,老師要請小朋友欣賞一首散文詩,聽一聽,都是誰做夢了?

              (第一遍)評析:為讓幼兒直觀地認識種種顏色,體驗多彩的世界,我采用多媒體進行教學,用課件展現逼真的色彩,讓幼兒通過視、聽,多通道感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。

              2、感受她們做夢的呢?它們都夢到了什么?讓我們再來聽一聽。

              (第二遍:教師在幼兒講述的基礎上,出示小圖片助幼兒進一步理解散文)

              3、它們的夢真美啊,讓我們再來欣賞一遍吧。

              4、這么美的散文詩,讓我們一起來念一念吧。

              (三)幼兒創編散文

              1、夢可真美啊,老師也想來當一回夢姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢,好嗎?

              2、播放音樂!皦艚憬恪盀槊總幼兒放一個小禮物,幼兒自由討論,膽構思自己彩色的夢。

              3、那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花,想一想你會做什么顏色的夢,會夢到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說,看看誰說的夢最美,待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

              4、鼓勵幼兒創編與花色相應的夢,激發幼兒想象與他人不同的內容,引導幼兒用完整的語言回答,用上優美的詞匯:夢姐姐送給我一朵XX顏色的花,我會做一XX顏色的夢,我夢到了……

              5、小朋友做的夢可真美啊,我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

            7、幼兒園班語言搖籃礁

              活動目標:

              1、感知、理解詩歌,學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。

              2、嘗試根據詩歌的結構進行仿編,表現詩歌美好的意境。

              3、學會有感情地朗誦詩歌,膽參與討論。

              4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

              5、萌發對文學作品的興趣。

              活動準備:

              1、布娃娃和搖籃各一個。

              2、音樂《搖籃曲》。

              3、圖片:藍天、星星、海、小魚、花園。

              活動過程:

              1、師幼共同欣賞《搖籃曲》,引出活動。

              教師播放《搖籃曲》音樂,引導幼兒感受《搖籃曲》優美、溫馨的意境。

              師:聽了這首樂曲,你想做什么?

              教師出示小搖籃,并請一位幼兒上來搖搖籃,鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃,隨著音樂搖娃娃睡覺。

              師:小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。下面老師給家朗誦一首詩歌《搖籃》。

              2、引導幼兒學習詩歌《搖籃》。

              師:詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?

              教師根據幼兒的講述出示相應的圖片,并鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩歌。

              3、教師提問,助幼兒感知、理解詩歌內容。

              師:為什么說藍天是搖籃?

              為什么說海是搖籃?

              教師帶領幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。

              4、啟發幼兒根據詩歌的結構進行仿編。

              師:在藍天這個搖籃里,除了搖著星寶寶,還搖著誰呢?

              師根據幼兒的講述,在圖片旁邊添畫相應的內容,然后帶領幼兒根據詩歌原有的結構,仿編詩歌的第一段。

              同樣的方式引導幼兒仿編每二段、第三段。

              師帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

              5、配樂朗誦詩歌《搖籃》

              再次播放《搖籃曲》音樂,教師指著黑板上的圖,引導幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。

            8、幼兒園班語言烏鴉喝水礁

              活動目標:

              1. 通過故事,學會遇事情懂得冷靜,認真想辦法解決。

              2. 幼兒會復述故事。

              3. 學會與同伴進行交流,分享自己的畫畫心得。

              4. 通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

              5. 在理解故事的基礎上,嘗試續編故事。

              教學重點、難點:

              1. 領悟故事中的含義;

              2. 復述故事中的語言表達。

              活動準備:

              1. 圖片:烏鴉,石頭,玻璃瓶

              2. 添畫《烏鴉喝水》

              活動過程:

              一.談話導入:

              1教師:家都知道,我們的人體不能缺水,我們每天都要喝水。我們可以從哪里可以喝到干凈衛生的水呢?如果給你一只杯子,里面只有很少的水,又 不讓你把杯子拿起來,說說自己可以用什么方法可以喝到水?

              2.今天,我們一起來學習一個關于喝水的故事,這是一只和聰明的鳥,我么先一起猜猜它是誰?

              3. 猜謎語:身穿黑袍子,長得丑樣子,懂得愛媽媽,是個好孩子!

              二. 欣賞故事《烏鴉喝水》

              1. 幼兒邊看圖畫,邊聽老師講故事;

              2. 幼兒思考并討論:故事里講了一講什么事情?它遇到了什么困難?它是怎么解決的?最后它喝到水了嗎?(幼兒進行分組討論,最后每組派一名小朋友進行總結)

              3. 教師進行總結:是的,我們要像烏鴉學習,當我們遇到困難的時候,我們要冷靜,要開動腦筋想辦法解決!

              4. 認識詞語:烏鴉,石頭,玻璃瓶

              5. 幼兒復述故事。

              三. 添畫《烏鴉喝水》

              1. 討論:如果你是烏鴉,發現瓶子旁邊沒有石子,你會想到什么方法喝到瓶子里的水?

              2. 幼兒添畫《烏鴉喝水》的辦法;

              3. 幼兒分享自己的畫面及畫面的故事。

            9、幼兒園班語言醫院游戲礁

              活動目標:

              1、引導幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言,提高觀察和閱讀能力。

              2、以“醫院游戲”的故事為線索展開閱讀和討論,激發幼兒閱讀興趣。

              活動重難點:

              重點:用正確方法有序地閱讀。

              難點:學習從畫面語言和書面語言中找到與故事情節有關的人物動作、表情等細節。

              活動準備:

              圖書1本;小圖書20本。

              活動過程:

              1、師生共同閱讀“圖書”,激發閱讀興趣,討論閱讀方法。

              今天,老師帶來一本好看的圖書,瞧!(出示一本圖書)請家想一想,應該怎樣翻看圖書?

              啟發幼兒回憶看圖書順口溜:先看封面想書名,再按頁碼依次看。

              (1)我們先來看封面,書名叫什么?你是怎么知道書名的?

              (2)看完封面看哪里呢?頁碼在什么地方?(請幼兒找出頁碼的位置)

              (3)翻到第一頁,里面有許多畫和字,應該怎么看呢?(按1、2、3依次看)

              2、讓幼兒自由閱讀,注意觀察幼兒的閱讀情況。

              給幼兒人手一本小圖書,“你們看,老師為了能讓小朋友都看得清楚,特地為你們每人準備了一本書?!一本本平平整整的,書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看,保護好圖書,行嗎?”

              3、教師逐一提問與幼兒展開討論:

              (1)這本書講的是一件怎樣的事?開始、經過、結果是怎樣的?

              (2)從第一幅畫中你能看出他們在玩什么游戲嗎?聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色?

              (3)聰聰怎么啦?他可能會哪兒不舒服呢?

              (4)板凳狗醫生怎么做?聽診器移到什么地方,聰聰“哎喲哎喲”地叫?

              (5)讓幼兒觀察:板凳狗哪里做錯了?(聽診器的用法)

              (6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

              (7)瞇瞇護士是怎么給聰聰打針的?對不對?你知道打針的步驟嗎?(模仿一下)

              (8)瞇瞇護士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?

              4、帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述“醫院游戲”的故事。

              5、組織幼兒進行故事表演。

            10、班語言我的幼兒園礁

              活動目標:

              1、理解詩歌內容,感受詩歌的排比句式。

              2、遷移生活經驗,膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。

              3、體會長的快樂,激發熱愛幼兒園的情感。

              重點:助引導幼兒理解詩歌,感受詩歌的特點。

              難點:鼓勵幼兒膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。

              活動準備:

              1、幼兒園門照片

              2、自制圖書相關PPT2個

              活動過程:

              一、開始部分:

              (觀察法討論法導入)

              出示幼兒園門照片,喚起幼兒園的回憶。

              教師:這是什么地方?

              教師:喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?

              二、基本部分:

              (完整欣賞部分完整欣賞,結構清晰)

              1、完整欣賞,教師配樂朗誦。

              教師:今天我帶來了一首關于幼兒園的詩歌,和家分享。

              教師:這首詩歌的名字是什么?

              教師:詩歌中的幼兒園是一個什么樣的地方?

              2、重點畫頁討論,理解詩歌內容。

              (PPT1)(以教師提問為主,幼兒較被動,可以選擇2-3幅讓幼兒自己描述)

              圖1教師:這是哪?你看到了什么?

              圖2教師:這么多人,他們都是誰?你認識嗎?

              教師:在幼兒園你還會認識哪些人?這些人為我們都做了什么?

              圖3教師:看看這些小朋友都在做什么?

              教師:你們在幼兒園都會做些什么事情?

              圖4教師:這個女孩子在干嘛?猜猜她為什么這么開心?

              教師:你們在幼兒園里有開心的事情嗎?和我們家一起分享分享你的快樂。

              圖5教師:這個女孩子怎么哭了?發生什么事情了?

              教師:在幼兒園你有掉眼淚的時候嗎?什么事情你會掉眼淚?

              圖6教師:看出什么來了?

              圖7教師:她在做什么?在想些什么?

              小結:在幼兒園這個家庭里發生了許多快樂有趣的事情。幼兒園是讓我開心、讓我笑、讓我長的地方。

              3、再次完整欣賞詩歌《我的幼兒園》,播放PPT2。

              教師:我們一起欣賞詩歌《我的幼兒園》

              4、幼兒嘗試仿編詩歌。(分組創編)

              教師:家都很喜歡我們幼兒園,能不能說一說喜歡幼兒園的理由?就像今天的詩歌中說的那樣。

              教師:家說的這么好,我們也一起編一首詩,你們覺得取個什么名字好呢?

              三、結束部分

              教師:交幼兒園在我們家的心中這么美好,那我們回去把它畫下來,去和我們周圍的人一起分享。

              活動延伸:繪畫在幼兒園的點滴生活的記憶。與同伴合作制作紀念冊。

            11、幼兒園班語言小卡咪礁

              活動目標:

              1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動,理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。

              2、引導幼兒膽想象猜測,能夠用清楚、連貫的語言表達自己的想法。

              3、教育幼兒學會自己想辦法戰勝黑夜,戰勝困難,增強幼兒的勇敢精神和責任意識。

              4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

              5、培養幼兒膽發言,說完整話的好習慣。

              活動準備:

              電腦課件。

              活動過程:

              一、創設語言情境,激發幼兒興趣。

              1、出示小貓卡咪形象圖片。

              今天,我們這來了一個朋友,看看是誰?它有一個好聽的名字,叫卡咪。和它打個招呼。

              2、你們喜歡小貓嗎?喜歡什么樣的小貓?你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎?

              二、結合課件分段講述故事,并引導幼兒根據故事情節的發展進行討論,膽發表對故事情節的判斷和猜測。

              1、原來卡咪是只膽小的小貓,到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急,快來他們想想辦法吧!

              2、提問:你們猜猜這么膽小的小卡咪它會去嗎?

              3、咦?不是有聯歡會嗎?怎么會冷冷清清一個人都沒有呢?

              4、提問:小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?

              三、播放課件,幼兒完整欣賞一遍故事。

              看后分析討論:

              1、小卡咪開始的時候是一只什么樣的小貓?你從什么地方看出它的膽小?那它為什么還要出門?

              2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現象?是怎樣安慰自己的?最后它變成了一只什么樣的小貓?

              四、我也很勇敢。

              1、你們知道在四川的汶川也發生了一件讓人害怕的的事,是什么事?好多的幼兒園的小朋友還有小學的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面,也陷入了黑暗和恐懼當中,可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法,最終被救出來了,你們知道嗎?

              引導幼兒回憶自己所見所聞的事例進行講述。

              2、你有什么害怕的經歷?你遇到害怕的事情會怎么辦?

              鼓勵幼兒做勇敢、堅強的人。

              五、音樂《不怕不怕》

              你們都是勇敢的孩子,當你們戰勝了困難后,你們的心情怎么樣?開心的時候想怎么樣?

              讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來,舞起來吧!

            12、幼兒園班語言月亮船礁

              活動目標:

              1、知道故事的主要情節,了解我國有世界最高的山、最長的長城、最的廣場。

              2、能復述故事,發展幼兒語言表達能力。

              3、培養幼兒熱愛祖國的情感。

              活動準備:

              1、教學掛圖。

              2、有關喜馬拉雅山、萬里長城、tiananmen廣場的圖片。

              3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

              活動重點:

              讓幼兒了解我國的世界之最,并用語言進行表述。

              活動難點:

              注重愛國情感的激發。

              活動過程:

              一、組織教學:

              小朋友,今天有這么多老師和我們一起上課,你們高興嗎?(高興)現在請聽mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌,看mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌里小小的船是指什么船。

              二、 mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌導入:

              彎彎的月兒小小的船,小小的船兩頭尖,我在小小的船里坐,第一幼兒教育幼兒教育網只看見閃閃的星星藍的天。好,小朋友說mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對,是月亮船,今天老師就帶來一個關于月亮船的故事,你們想聽嗎?(想聽)

              三、分段播放故事錄音。

              四、教師設問題,請幼兒回答:

              1、故事的名字叫什么?(月亮船)

              2、是誰助小螞蟻找到家鄉的?(仙女)

              3、小螞蟻的家鄉在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最的廣場是什么廣場?(tiananmen廣場)

              五、出示教學掛圖,請幼兒和老師一起講述故事。

              1、教師提問:小螞蟻的家鄉是中國,那你們的家鄉在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風景?(長江三峽、日月潭等)

              2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最的廣場的名字,教師出示相應的圖片,以加深幼兒的印象。

              六、教師小結:

              我們的國家地域廣闊,山河秀麗,有很多著名的建筑、風景名勝,我們要從小熱愛自己的祖國,為做一個中國人而感到自豪。

              七、播放劃船的音樂

              現在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉去游玩吧!

            13、幼兒園班語言黃雨傘礁

              活動目標

              1、積極閱讀、仔細觀察,感受畫面和音樂所呈現的優美意境。

              2、能從畫面前后的關聯、變化中合理想象畫面內容,膽講述自己的理解和感受。

              活動準備

              PPT課件,幼兒人手一冊繪本,音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》,小黃傘、小藍傘各一。

              活動過程

              一、導人

              1、出示繪本。請小朋友一起看封面,說說從封面上看到了什么?感覺這本書會講關于誰的故事。

              2、介紹繪本《黃雨傘》。

              二、集體閱瀆扉頁及前兩頁

              1、閱讀扉頁:說說看到了什么?猜一猜這個扣‘黃雨傘的是誰?

              2、播放音樂《黃雨傘和雨滴》,閱讀第一頁:聽著音樂,你在畫面中仿佛看到了什么,

              3、播放音樂《朋友》,閱讀第二頁:畫面有什么變化?提供小傘道具,請小朋友想象并嘗試表演兩個朋友見面的情景。

              三、幼兒自由閱讀圖書

              1、幼兒自由翻看書本。鼓勵幼兒如果看懂了,可以小聲地說一說看到的內容。

              2、分享交流:發現小朋友撐著小雨傘經過了哪些地方,有什么發現。

              3、提問:那你最喜歡小雨傘經過什么地方呢?(助孩子膽表達自己對畫面的感覺,嘗試用藝術的語言表達閱讀到的感受。)

              四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處

              1、提問:你覺得這本書有什么特別的地方?

              2、小結:這本書只有畫面沒有文字,這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面,讓每個看書的人自己來編故事,有的地方和別人差不多,有的地方可以有自己特別的理解。

              五、整體閱讀圖書

              1、播放課件,整體閱讀。

              2、請幼兒說說自己喜歡這本書的理由。

              3、給幼兒介紹書的作者和音樂家。鼓勵幼兒以后再來欣賞這本書和書中的音樂。

            14、幼兒園班語言小狗抬花轎礁

              活動目標:

              1、認真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內容,初步學習朗誦。

              2、膽創編小狗戰勝老虎的情節,并認真傾聽同伴的講述。

              3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差,體驗小狗被老虎欺負后的心情,從小學會關心弱小。

              4、理解故事內容,膽講述簡單的事情。

              5、培養幼兒膽發言,說完整話的好習慣。

              活動重點、難點:

              重點:

              能通過觀察,膽講述自己的想法,理解詩歌內容,初步學習朗誦。

              難點:

              膽創編小狗戰勝老虎的情節。

              活動準備:

              一幅深山的背景圖,山腳下停著一頂花轎(簾子可掀開),八只抬轎狀的小狗、八只小狗胸飾、一只老虎的胸飾、四張故事圖片。

              活動過程:

              一、出示第一張圖,引導幼兒仔細觀察。

              1、我們一起來看看這張圖上有些什么?

              2、師:花轎里會坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只老虎。它想坐著花轎到山里去看風景,于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?

              評:開門見山地引出故事中的主要人物。商量并討論“為什么讓8只小狗抬花轎”一方面使思維一下子活躍起來,另一方面為下一步的講述活動埋下伏筆。

              3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,我們可以用什么詞來形容老虎?什么詞來形容小狗呢?

              4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?

              5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗心情是怎么樣的?你是從哪里看出來的?

              評:(3、4、5的三個提問,幼兒從老虎和小狗的叫聲、表情、動作中能很快抓住它們的主要特征,更好地為下面的講述活動奠定基礎。)

              二、討論、創編故事情節。

              1、小狗吃斬地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,你們知道發生了什么事?(找個小朋友來說說,個別幼兒講述自己的猜想。)

              2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)

              3、個別幼兒講述畫面內容。

              4、小狗忍受老虎的欺負嗎?怎么辦呢?我們家一起來小狗吧!

              5、幼兒討論小狗戰勝老虎的辦法,老師參與幼兒的活動,聆聽幼兒的講述,助個別有困難的幼兒完成講述。

              6、個別幼兒講述自己創編的故事情節(2"3)

              7、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)把你看到的講給家聽。

              8、完整講述一遍。

              9、你喜歡故事中的誰?為什么?

              10、你能為故事起個名字嗎?

              三、學習mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌

              教師故事編成了mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌一起來聽聽吧!

              1、教師有表情、動作的示肥誦。

              2、幼兒盾畫面跟誦一遍。(教師可用動作提示)

              3、幼兒立朗誦一遍。

              四、情境表演。

              根據mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌內容表演,請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌。

              評:這個情節安排使活動氣氛達到了高潮,幼兒分別體驗老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣,體驗不同角色所引起的不同感受,從而產生情感共鳴,并對詩歌內容有了進一步的理解。

              五、結束

              我們去把這首好聽的mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌告訴你們的好朋友吧!

            15、幼兒園班語言獅子救火礁

              活動目標:

              1、從獅子以自己的實際行動,得到家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。

              2、理解故事情節膽表達自己的想法。

              3、理解描述獅子心理變化的詞,孤、失望、驚喜、激動。

              4、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。

              5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

              活動準備:

              教具:森林背景圖一張,三個獅子的形象圖,小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進行曲〉詞帶。

              學具:油畫棒、白紙、記號筆人手一份。

              活動過程:

              一、分段講述故事的前半部分,邊講邊議角色的形象與心理活動。

              師:今天我們一起走進森林,看看森林里發生了一件什么事。(出示森林背景圖)。

              1、講述第一自然段后問:獅子很想和小動物交朋友,你們覺得小動物會和獅子做朋友嗎?為什么?

              2、講述故事(“獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”)

              提問:小動物們都不愿和獅子做好朋友,你覺得這時獅子心里會怎么樣呢?

              (得不到朋友的獅子,心里很難受,很失望,它感到自己很孤。)

              討論:如果你是獅子,你會用哪些辦法贏得朋友呢?

              你們的辦法都很好,可是在離獅子不遠的小兔家著火了,而兔寶寶還在房間里,你們想這獅子知道了,會怎么做?

              為什么你會這樣想?

              3、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”)。

              提問:

              (1)獅子是怎么做的呀?

              (2)兔寶寶得救了嗎?可獅子為了救兔寶寶失去了金發變得很難看,小動物們會不會更不喜歡它,更不愿和它做朋友呢?為什么?

              (3)獅子為了救小兔失去了金發,頭上光禿禿的很難看,小動物們想什么辦法來助獅子呢?

              幼兒猜想:

              小動物到底想了什么辦法來助獅子呢?請聽故事〈獅子的假發套〉

              二、完整地欣賞故事。

              提問:

              1、小動物們想出了什么辦法助獅子。

              2、獅子看到這么多小動物到家里,它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)

              三、討論、理解主題

              1、為什么獅子沒有了金發,去贏得了很多朋友?

              2、你喜歡故事中的誰?為什么呢?

              活動延伸:

              這樣的獅子你們愿意和他交朋友嗎?那請你們也來獅子設計一個漂亮的假發套,把它畫在紙上好嗎?

            16、幼兒園班語言聰明的烏龜礁

              目標

              1.理解故事內容,重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

              2.學習用語言、動作膽地表現自己對作品的理解,盡量表現作品所蘊含的幽默感。

              準備

              故事磁帶、圖片。

              過程

              1.完整欣賞故事。

              ——有一只聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐貍。今天,老師就講一講聰明的烏龜的故事。

              ——完整欣賞故事錄音一遍。

              ——故事里有誰?烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎?

              2.幼兒看圖片分段討論。

              ——觀察第一、二、三幅圖,說說狐貍和烏龜發生了什么事。

              ——觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?

              ——觀察第五幅圖,引導幼兒重點討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上,扔進火盆呢?(鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分角色對話)

              ——觀察第六幅圖,引導幼兒討論:烏龜喜歡水,為什么狐貍說要把它扔到水里,它而哭了呢?你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想?它的心情又會是什么樣的呢?

              ——觀察第七、八幅圖,引導幼兒看看最后的結局是什么。

              3.角色對白。

              ——教師既當敘述人,又當狐貍,與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

              ——在前一輪對白的示范下,教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。助幼兒理解烏龜的聰明機智。

              建議

              1.活動前幼兒已對烏龜的身體特征和生活習性有了一些了解,這樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。

              2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上,開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

              3.“角色對白”要將狐貍貌似狡猾,實乃愚蠢:烏龜表面可憐,實則機智的內涵表現出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓,慌了”直到結尾這部分進行。

            17、幼兒園班語言猴哥請手礁

              活動目標:

              1、通過學習兒歌,教育幼兒學會看到別人的優點。

              2、在理解兒歌的基礎上,學習續編兒歌。

              3、在續編兒歌的過程中,培養幼兒的想象力和創造力。

              4、喜歡欣賞兒歌,會膽地朗誦。

              5、培養幼兒膽發言,說完整話的好習慣。

              活動準備:

              1、布置小賣店的場景和各種商品

              2、小猴子頭飾和其他動物頭飾若干

              3、錄音機、磁帶

              活動過程:

              1、情景表演

              以情景表演的形式,引導幼兒理解猴哥在開小賣店時的辛苦和猴哥想請小手的心理活動。

              2、教師引導幼兒欣賞配樂兒歌“猴哥請手”后,組織幼兒圍繞下列問題進性談話:

              (1)猴哥想請誰當手?

              (2)猴哥為什么一個手也沒找到?

              (3)你能助猴哥看到小手們的優點嗎?

              3、游戲招聘會

              猴哥舉辦“招聘會”,向“應聘”者介紹小賣店需要“手”的位。如:司機、保安、搬運工、收銀員等。通過“應聘”者的“自薦”,競爭上崗。

              4、續編兒歌

              (1)幼兒根據游戲中“小手”們的特點,為它們安排合適的崗位。

              (2)續編兒歌“猴哥請手”。鼓勵幼兒膽地進行續編兒歌的活動。

              (3)鼓勵幼兒把續編的兒歌在集體里膽地進行朗誦。

              5、錄音活動

              教師組織幼兒把續編好的兒歌進行錄音,并重復播放給幼兒欣賞讓

              幼兒充分感受猴哥請來的“小手”們在自己的工作崗位上的表現。

              6、游戲購物

              教師組織幼兒玩“購物”的游戲,引導幼兒在“購物”的過程,進一步感受猴哥請來的手都是很能干的……從而學會看到別人的優點。

            18、幼兒園班語言窗外的垃圾礁

              活動目標:

              1、引導幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明,要愛護環境,講究衛生。

              2、引導幼兒觀察角色的動態,嘗試用連貫的語言膽的講述情節。

              3、引導幼兒發準"掃帚"的詞音,嘗試用象聲詞形容扔垃圾的聲音,用形容詞形容"太陽"等等

              4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

              5、根據已有經驗,膽表達自己的想法。

              活動準備:

              《窗外的垃圾》課件、錄音機、磁帶。

              活動過程:

              (一)開始部分

              教師利用談話導入課題。

              提問:"有了垃圾怎么辦?"(讓幼兒結合生活經驗說說)

              (二)基本部分,引導幼兒看圖講述

              1、出示圖一,引導幼兒觀察指導講述。

              (1)提問:"圖片上有什么?""一共住著幾個小動物?""他們分別住在幾層樓?"

              (2)引導幼兒連貫講述圖一

              2、出示課件圖二,引導幼兒觀察指導講述。

              (1)提問:"什么升起來了?"(使用形容詞)"小動物們在干什么?"(引導幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音)"草地上怎么樣了?""你認為他們這樣做怎么樣?""你們有垃圾會怎么樣做?"(滲透情感教育)

              (2)引導幼兒連貫講述圖二以及幼兒連貫講述圖一、圖二。

              3、出示課件圖三,引導幼兒觀察指導講述。

              (1)提問:"草地上的垃圾會變的怎么樣?""為什么垃圾會發出臭味?""你是從哪里看出垃圾發出臭味的?"小狗、小貓、小猴聞到臭味會怎么樣?""小兔子聞到臭味怎么樣?""它是怎樣想的?又是怎樣做呢?"

              (2)連貫講述圖三的內容。

              4、出示圖四,引導幼兒觀察指導講述。

              (1)提問:"小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛生會怎樣想?又會怎樣做呢?""草地現在變成什么樣了?""小狗、小貓、小猴知道錯了,會說什么?"

              (2)幼兒連貫講述圖四

              (3)引導幼兒連貫講述圖三、圖四的內容,給講述的故事起名字。

              5、完整講述故事

              (1)引導幼兒兩人一組一對一講述。

              (2)請能力較強的幼兒完整講述。

              (三)結束部分

              幼兒聽音樂,做舞蹈動作離開教室。

            19、幼兒園班語言快樂的小屋礁

              活動目標:

              1、欣賞詩歌,理解詩歌的內容,感受詩歌的意境美和語言美。

              2、能夠用表演、繪畫的形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

              3、鼓勵引導幼兒用“我為小花屋……”句型表達自己裝扮的小屋,培養幼兒的語言表達能力。

              重點難點:

              1、理解詩歌,感受詩歌的美。

              2、用語言表達小屋的美。

              活動準備:

              1、舒緩的音樂《蟲兒飛》。

              2、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘(蠶寶寶)、蛐蛐、小螞蟻的頭飾若干,每人一張小屋圖片,彩筆。

              活動過程:

              一、隨音樂《去郊游》將幼兒帶進活動室。

              1、孩子們你們看我們來到了森林了,森林美嗎?

              2、想想森林里會有什么哪?

              二、播放課件《快樂小屋》,理解詩歌內容。

              1、教師與幼兒觀看課件,理解詩歌內容。

              2、我們把這些小動物作的詩編成一首詩歌。

              三、播放背景音樂,老師朗誦詩歌。

              1、教師有感情的朗誦詩歌。

              2、幼兒一起有感情朗誦表演詩歌。

              3、全體幼兒戴頭飾邊做動作,邊表演詩歌。

              四、出示準備好的小屋圖片。

              讓幼兒自由裝扮自己的小花屋。(背景音樂),師幼共同體驗自己創編的詩歌。

              結束延伸:

              師:讓我們帶著這間快樂的小屋繼續去郊游吧。

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