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            最幼兒園健康小小營養師大班教案反思

            時間:2022-08-14

            平時在尋找幼兒園大班教案過程中,可能會需要到最幼兒園健康小小營養師大班教案反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

            最幼兒園健康小小營養師大班教案反思

            1、最幼兒園健康小小營養師班礁思

              【教材分析】

              食物金字塔直觀形象地映了飲食的營養結構。班幼兒對食物營養有了初步的認識,了解了一些食物的種類與營養,但往往根據個人口味、喜好選擇食物容易造成營養攝取的不均衡。本活動的難點在于以多種形式激發幼兒全面攝取營養的愿望,在實踐操作中掌握營養配餐的能力;顒又,教師可以了解食物金字塔的含義,嘗試科學配餐等方式達成教學目標。

              【活動目標】

              1.理解“食物金字塔”的含義,了解飲食的營養結構。

              2.嘗試根據“食物金字塔”設計搭配科學合理的營養午餐方案。

              3.懂得合理搭配營養身體才會健康的道理。

              4.了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。

              5.積極的參與活動,膽的說出自己的想法。

              【活動準備】

              1.教師自制多媒體課件《國王和王后的煩惱》。

              2.食物金字塔;幼兒園某日午餐的食譜。

              3.提前請家長引導幼兒了解食物營養的相關知識。

              【活動過程】

              1.播放課件《國王和王后的煩惱》,引發幼兒探究興趣。

              討論:國王、王后為什么不快樂?怎樣讓王子和公主的身體好起來?

              2.引導幼兒分析、討論,理解“食物金字塔”的含義。

              (1)引導幼兒觀察“食物金字塔”形狀,了解食物的分類(糧食類、蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類)。

              提問:這是什么圖形?分了幾層?每一層上面都有什么?你還吃過哪些糧食類(蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類)食品?

              (2)播放課件《食物的營養》,引導幼兒了解各類食物的不同營養。

              (3)請幼兒觀察、討論:為什么“食物金字塔”自下而上越來越小? 哪些食物應該吃得多?哪些食物應該吃得少?吃得最少的是什么?

              小結:糧食蔬菜和水果,每天要吃不能少,魚肉蛋豆和牛奶,不多不少要正好;巧克力帖和肥肉,每天少吃要記牢。

              3.請幼兒交流、討論,為家人設計營養午餐食譜,鞏固對食物營養搭配的認知。

              (1)引導幼兒根據營養搭配為家人制定午餐食譜,用簡單的符號和圖畫進行記錄。

              (2)鼓勵幼兒交流自己為家人設計的午餐食譜,說說午餐中都有哪些食物、為什么這樣設計。

              (3)請幼兒分析、評價同伴的設計方案。

              4.分析幼兒園午餐食譜,助幼兒了解食物搭配要注意葷素、干稀搭配。

              (1)出示幼兒園食譜,引導幼兒討論幼兒園的營養師是怎樣搭配食物的。

              (2)提問:食物怎樣搭配會吃得更舒服、營養更均衡?

              (3)師生共同總結營養搭配小竅門,引導幼兒知道食物的搭配不僅要有營養,還要注意葷配素、干配濕,讓人喜歡吃。

              【活動延伸】

              指導幼兒進一步調整食譜,請幼兒將自己設計的營養午餐帶回家,與爸爸、媽媽一起準備并參與制作午餐,觀察家人是否喜歡吃,了解家人用餐后的感受。

              附故事:

              國王和王后的煩惱

              從前,國王和王后生活得很愉快,因為他們有兩個可愛的孩子。

              但是,最近國王和王后卻很煩煩惱。這幾個月,小公主只愛吃黃瓜,別的食物一點兒也不吃,就這樣,她的身體漸漸地消瘦,而且一點勁兒也沒有,經常生病。小王子與她正好相,他只喜歡吃肉和油炸食品,一點兒蔬菜都不吃,所以他牙齦出血,嘴巴干裂,每天便秘,嘴角都爛了。國王和王后十分擔心,非常著急,這可怎么辦呢?

              活動思:

              能夠從幼兒游戲是發現有價值的教育契機與內容,并轉為集體教育活動,較好地滿足了幼兒的需要,有效地促進了幼兒的發展。

              活動中幼兒感受了每天應該吃有營養的食物,每種食物都有不同的營養,每樣都吃,不挑食,才能成為健康寶寶。

            2、班健康礁小小營養師

              幼兒園班健康礁

              活動目標:

              1.初步了解合理的飲食結構,培養科學進餐的好習慣。

              2.嘗試自己設計一份營養餐,對食物搭配感興趣。

              3.主動和同伴交流,并能對自己和同伴的設計進行恰當的評價。

              活動準備:

              各種食物圖片、盤子,健康金字塔范圖、營養師標志。

              活動過程:

              一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。

              1.導入。以營養師的角色將幼兒帶入游戲情境。

              師:小朋友,這里漱哈餐廳,我漱哈餐廳的營養師。為了歡迎你們的到來,我摸哈餐廳特意準備了美味的自助餐。

              2.說到吃自助餐,你覺得在挑選事物的時候需要注意些什么呢?(不能推不能擠,挑選的事物要是自己吃的下的)那你們都喜歡吃些什么呢?

              3.幼兒為自己挑選一份自助餐。(請你取一個盤子去挑選事物,注意了,挑選好后趕緊回到座位,和你的好朋友說一說你挑選了哪些事物)4.和身邊的伙伴交流所選的食物。

              5.挑選幾個選擇菜肴具有代表性的幼兒,請幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。

              6.營養師針對幼兒挑選食物的情況進行小結。

              二、借助范圖,逐層介紹"健康飲食金字塔"。

              1.營養師介紹"健康飲食金字塔":(分五層)A.介紹第一層在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物,想一想幼兒園、家里平時吃的,你們覺得會是什么呢?(分別出示最底層圖片)谷類食物有哪些?為什么要吃谷類食物?

              小結:谷類食物能為我們提供人體所需要的能量,讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動,所以我們離不開谷類食物。

              歸納兒歌:"寶塔底層最重要,谷類食物營養好"。

              B.第二層應該是什么?引導幼兒進行猜測。(出示第二層圖片)你知道哪些蔬菜和水果?(啟發幼兒分兩隊開火車接龍游戲說出不同蔬菜、水果的名字)你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎?

              小結:除了小朋友剛剛講的有許多營養外,蔬菜和水果還是我們人體內的環保衛士,能助我們清除體內垃圾,促進食物消化,所以也必須多吃一些。

              教師歸納兒歌:"蔬菜水果第二層,兩類食物不能少"C.那么在第三層的又是什么呢?(肉、蛋、魚、蝦)(出示圖片拓展)能不能多吃?

              小結:這些葷菜雖然有豐富的營養,但是多吃了會給身體造成負擔,還會影響其他營養的吸收,所以只能"每天適量換著吃"什么叫換著吃啊?

              歸納兒歌:"肉蛋魚蝦第三層,每天適量換著吃"D.每天還應該給身體補充些什么呢?就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。

              (出示圖片)喝了牛奶,我們會(長個子、身體強壯)這是什么?豆是用什么做的?你還吃過哪些豆制品)小結:奶類和豆類都含有豐富的蛋白質,所以"每天都要吃一點"。

              歸納兒歌:"牛奶豆類第四層,每天記著吃一點"E.現在已經到了金字塔的第幾層?(第五層)也就是塔尖上,這里的食物就是平時盡量少吃或者最好不吃的,你們覺得可能是什么呢?

              集體討論猜測(出示答案:油炸、燒烤類食品)說說油炸、燒烤類食品的種類和危害。

              小結:油炸、燒烤類食品不僅不衛生,還會刺激胃腸道,引發腹痛、腹瀉。長期食用還會導致肥胖、營養不良的現象,所以我們應該盡量少吃。

              歸納兒歌:"油炸食品在塔尖,盡量少吃要記牢"2.剛才我們一起學習了"健康飲食金字塔",營養師還給金字塔編了首好聽的兒歌呢!(完整講述一遍兒歌,幼兒跟說)寶塔底層最重要,谷類食品營養好;蔬菜水果第二層,兩類食物不能少;肉蛋魚蝦第三層,每天適量換著吃;牛奶豆類第四層,每天記著吃一點;油炸食品在塔尖,盡量少吃要記牢。

              3.聽了營養師的介紹,你們覺得怎么吃才是科學合理的呢?

              4.總結:對,這座金字塔告訴我們,在進餐挑選食物時要營養全面(舉例說明)還要合理搭配:我們的飲食中首先必須要有谷類食品,可以選擇其中的一種或者兩種,其次要有蔬菜和水果,當然也要適量,并不是一次都要把所有的蔬菜水果都吃全。然后,再搭配些適量的肉或者魚這樣的葷菜換著吃;另外每天牛奶和豆制品也要補充些。而剛剛提到的油炸和燒烤食品要不吃或者盡量少吃,這樣我們的飲食才是健康合理的。

              三、鼓勵幼兒對已選自助餐進行合理的調整,引導幼兒自主設計一份營養餐。

              1.學習了營養知識后,你覺得你挑選的自助餐合理嗎?

              2.引導幼兒根據健康飲食金字塔標準,調整所選食物。提出操作要求。

              (1)引導幼兒互相進行交流評價,(師生共評、生生互評)(2)符合營養標準,搭配合理的頒發營養師標志。

              四、助幼兒整理和拓展經驗,教育幼兒養成健康飲食好習慣。

              今天在哈哈餐廳,你們不僅學到了營養知識,為自己設計了搭配合理的營養餐,還獲得了營養師的標志,營養師真為你們高興!希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食,養成科學進餐的好習慣。今天回家試著給自己家設計一份營養食譜,記住要合理搭配哦!現在,就是讓我們去盡情享受美味的自助餐吧!

            3、幼兒園班小小按摩師礁

              活動目標:

              1、在熟悉音樂、模仿、討論、創編的基礎上,用不同的按摩動作來表現對音樂的感受。

              2、在游戲中體驗與同伴合作表演的樂趣。

              活動準備:

              1、教師教學資源《裁者》《火烈鳥與悠悠球》

              2、《活動狂歡節(終曲)》音樂CD(盒帶)

              3、毛巾(幼兒人數的一半)

              活動過程:

              1、欣賞卓別林扮演《裁者》中理發情景的視頻,感受視頻中音樂與動作的匹配。

              (1)提問:短片里的人是什么職業?理發師除了理發還做什么?

              (2)小結:短片里的人是世界著名的滑稽師卓別林。

              2、完整欣賞音樂。

              (1)聽音樂CD(盒帶)

              (2)啟發幼兒思考:理發師怎樣給客人按摩?

              (3)引導幼兒嘗試隨音樂探索、創編各種按摩動作,教師可用錘的動作,啟發幼兒做出捏、推、拍、揉、切等按摩動作。

              3、分段欣賞音樂,初步感受動作與音樂的匹配。

              (1)幼兒隨教師的哼唱(第7~22小節)做自己創編的按摩動作,鼓勵幼兒創造性地用身體動作表現音樂,看能不能把動作與音樂配在一起。

              (2)請個別幼兒上前示范,老師配以哼唱

              (3)兩人一組,在教師的哼唱下相互做按摩動作。

              3、教師把幼兒創編的動作配上音樂進行完整的律動表演。

              4、在游戲中體驗表演的樂趣

              (1)教師和幼兒一同進行按摩,共同分享表演帶來的樂趣。

              (2)幼兒兩兩合作按摩,進行表演。

              5、樂曲介紹,欣賞《火烈鳥與悠悠球》的視頻。

              這首樂曲是圣桑的《動物狂歡節(終曲)》,不僅能做小小按摩師的游戲,有幾只火烈鳥和悠悠球聽到了這首樂曲,也在游戲呢。(教師播放視頻)

            4、班礁小小營養師

              設計意圖:

              隨著主題《我愛我家》的開展,孩子們逐步了解了自己的家和家里的人,激發了幼兒熱愛家和家人的情感?吹桨职、媽媽們在家的勞動,孩子們總樂此不疲模仿,再創造性地進行角色游戲。同時,我們看到幼兒挑食、偏食是孩子普遍存在的問題,

              為了讓幼兒懂得各種食物中的營養,對每個人生長發育有著重要作用,尊重的勞動,我們將教學活動和生活活動有機結合。孩子們通過觀察、了解,潛移默化的知道了主要的肉類、蔬菜類食物名稱,了解各種食物都有不同的營養,感受到勞動的辛苦。在此基礎上,小朋友們通過對幼兒園每周食譜的安排了解,或個人或與同伴合作嘗試搭配一道菜。通過活動拓展孩子的經驗和視野,滿足孩子的需要,助幼兒逐步養成“不挑食、不偏食,愛惜糧食,懂得并尊重他人勞動成果”

              的行為習慣,使幼兒在活動中變被動的接受者為主動的參與者,從享受者成為操作者。保教有機結合,緊緊圍繞幼兒生活,按自己主觀意愿建構自己的生活經驗。

              活動目標:1、豐富幼兒飲食生活經驗,學習簡單的搭配常識。

              2、讓幼兒學習關注自己的健康,逐步養成不挑食、不偏食的良好習慣。

              活動準備:各種菜,盤子,圍裙,手套,實物照片

              活動過程:一、觀察實物照片,了解3道菜的簡單搭配。

              提問:你想吃哪道菜?為什么?這道菜是怎么配成的?

              二、了解簡單的搭配常識,豐富幼兒飲食經驗。

              1、激發幼兒嘗試按自己的意愿配菜。

              2、并向同伴介紹,并相互評價。

              3、請“營養小博士”介紹營養搭配的常識,了解各種食物都有不同的營養,豐富幼兒飲食經驗。

              (1)“營養師,學配菜,只有肉沒蔬菜,身體缺乏維生素;全蔬菜也不妙,香香的肉兒不能少;豆制品要天天吃,合理搭配營養好!

              (2)“配菜學問可不少,仔細看看菜,綠油油、紅彤彤,還有雞蛋黃澄澄;有的切成片兒,有的切成丁兒;形狀搭配很重要,顏色搭配食欲佳!

              4、討論:提出助同伴改進的建議。

              5、引導幼兒討論如何搭配更科學。并對自己搭配的菜進行調整。

              三、總結評價。

              1、知道每種營養都是身體必須的,讓孩子懂得不能挑食、偏食。

              2、送菜譜,體驗樂趣。

              3、提出新問題。

              附二:活動實錄

              健康活動:小小營養師

              活動實施者:X老師

              師:小朋友們,廚房的叔叔阿姨給我們準備了許多新鮮的菜,我們來看看都有些什么?

              幼:有青辣椒、火腿場、豆芽、豆皮、白菜、肉、雞蛋、菠菜、黃瓜、紅辣椒……

              紅的是水果辣椒,綠的是辣的

              師:對,顏色不一樣,口味也不一樣。

              師:看了這么多的新鮮蔬菜,你最喜歡吃哪一種菜呢?

              幼1:我最喜歡吃豆。

              幼2:番茄

              幼3:我最愛吃土豆。

              幼4:胡蘿卜

              幼5:我喜歡吃菠菜。

              師:好的,小朋友說的這些菜,X老師也喜歡,不過呢,今天X老師帶來了3道我最愛吃的菜,來看看都有些什么?咦,這是什么?

              幼:辣椒炒肉

              師:恩,X老師配了一點肉,還配了點辣椒,辣椒有兩種

              幼S1:一種是水果辣椒

              幼2:另一種是辣的那種辣椒。

              師:再來看看下一道菜是什么,X老師怎么配的?

              幼3:是肉丸子

              幼4:圓子

              師:旁邊白色的、一塊一塊的是白蘿卜,這道菜就是蘿卜燉圓子。

              師:第三道菜是什么?

              師:怎么配的呢?

              幼:洗干凈然后放到盤子里

              師:是這樣的。那3道菜里你最喜歡吃哪一道呢?

              幼1:我最喜歡吃辣椒炒肉

              師:為什么?

              幼1:因為水果辣椒比較甜

              幼2:我喜歡吃蝦,因為我去過海邊,吃過蝦。

              幼3:我也愛吃這道菜,因為我覺得蝦吃起來很香。

              師:那么,小朋友們,既然廚房的師傅們已經為我們準備了那么多的菜,今天,老師就請你們做小小營養師,配一道你最愛吃的菜,好不好?

              師:那先跟你旁邊的小朋友說一說你打算配一道什么菜,怎么配?(幼兒討論)

              師:好啦!誰來告訴家,你配的是什么菜?

              幼1:我配的菜是先吧蘿卜絲擺成一個長方形

              師:哦,還有形狀,那這道菜是什么?

              幼1:擺完長方形后,中間放點火腿腸。

              師:那這道菜叫什么呢?

              幼1:叫…火腿腸炒…

              幼2:炒太陽光芒。

              師:行,誰再來說說?

              幼3:我要配的菜是肉炒菠菜

              幼4:我配的是彩色辣椒。

              師:哦?怎么個彩色法?

              幼4:就是有規律。

              師:什么規律?

              幼4:就是先放點紅辣椒,再放點綠辣椒,排成一個圓圈。

              師:哦!顏色好看。好的,誰再來說說?

              幼5:我先放點肉在中間,然后放點番茄在邊上,再放點土豆絲,豆芽。

              師:這道菜是番茄炒肉、炒豆芽、炒土豆絲,有這么多東西。那么,是不是每個小朋友都有主意了呢?

              幼:是。

              師:那咱們就可以配菜了,不過,X老師有一個要求,一定要記住你盤子上的那個號數,配好了菜就可以把菜放到展示臺上。好,行動吧!

              (幼兒戴手套,開始配菜)

              師:已經許多小營養師的菜已經放到展示臺了,而且還把手套放到了垃圾桶里,非常的注意環保,其它沒配好的小朋友加油。

              師:這道菜是10號小營養師配的,可咱們配的到底怎么樣呢?X老師請來了一位營養小博士,我們來聽聽他對我們配的菜是怎么評價的。

              小博士:小朋友們,家好!

              幼:營養小博士,你好!

              小博士:讓我看看你們配的菜怎么樣?小朋友真能干,都配出了自己喜歡的菜,不過呢再注意幾個小竅門就會更好,第一個小竅門是:“仔細看看菜,綠油油、紅彤彤、還有雞蛋黃澄澄,有的切成絲,有的切成片。形狀搭配很重要,顏色搭配食欲佳!钡诙䝼小竅門是:“只有肉沒蔬菜,身體缺乏維生素;全蔬菜也不妙,香香的肉兒不能少,合理搭配營養好”清楚了嗎?

              幼:清楚了。

              師:請10號營養師給我們介紹一下他配的菜。

              幼:我配的是火腿抄腌菜。

              師:小朋友覺得他配的菜怎么樣?

              幼:好。

              師:好在哪呢?

              幼:好在那個香腸擺成個圓形。

              師:注意了營養小博士說的形狀的搭配。

              幼1:腌菜放在了中間,像個花心。

              幼2:有蔬菜也有肉。

              師:注意了營養小博士說的第二個小竅門:葷素的搭配。我們再看看下一張相片。

              師:這是14好小營養師配的,請你來說說你配的是什么?

              幼:我配的是火腿腸燉蘿卜。

              師:哦,那些海帶呀什么的是作為配料是吧。

              師:這是15號營養師配的,請你來給我們介紹一下。

              幼:我配的是火腿腸燉米字蘿卜絲。

              師:他配的這道菜怎么樣?

              幼:好。

              師:那給他點掌聲。好在哪呢?

              幼:很整齊。

              師:哇!配菜也要注意整齊。

              幼1:我是覺得他把蘿卜絲搭配成了一個字

              師:還是注意了形狀的搭配。

              幼2:很漂亮、很新鮮。

              師:讓我們很有食欲。我們再看看下一道菜,這是1號小營養師配的菜,請1號營養師來說說你配的菜。

              幼:我配的是豆炒蘿卜絲,還有…

              師:還有海帶,豆,辣椒,好象還有豆芽,你覺得這道菜還可以怎么調整一下會更好呢?

              幼:海帶和辣椒把那個豆給遮住了,應該把它放到那邊。

              幼:他配的菜有點亂了,可以拿掉點,然后擺成一個造型

              師:我明白了是因為她的菜太多了,品種有這么多種,小朋友們仔細想想,平時我們到餐館去吃飯有沒有看到把許許多多菜炒在一個盤子里呢?

              幼:沒有

              幼1:一般就是2種

              師:對,一般就是23種,說明等會兒可以調整調整,去掉幾個品種。咱們再看看,這是冰冰小朋友配的菜,請你給我們介紹一下。

              幼:我配的是菠菜煮豆

              師:家覺得怎么樣?

              幼:可以。

              師:可以在哪?

              幼:很可口

              幼1:顏色很好,他注意了。

              幼2:沒有把許多其他菜混在一起。

              師:嗯,品種比較合理。那這道菜可以怎么改進呢?

              幼:菠菜放多了也不行,應該拿掉一點點,把菠菜放一邊,豆放一邊,顏色也就區分了

              師:小朋友聽了小博士和家的建議,咱們現在再去給自己的菜做一個調整,讓你的菜變的更好!動吧。

              師:好,誰來說說你是怎么調整的?

              幼:我剛才配的是蘿卜,現在我配的是腌菜炒肉

              師:前后兩次完全不一樣了,為什么呢?

              幼:我還是覺得第二道菜好吃一些。

              幼1:我聽了小朋友剛才說的,菠菜太多也不行,我把菠菜去掉了一點點。

              師:嗯,他吸取了小朋友的建議,其實家配的每一種菜里都有不同的營養素,對我們長高長壯很有助,所以咱們不可以調食或者偏食。

              師:X老師還有一個問題:這些菜當中都有營養素,就比如說菠菜煮豆,他們里的營養素會不會發生碰撞,像這樣搭配是不是就有營養,是不是就適合我們,還是會對我們的身體有害,我們不能這樣搭配呢?我們帶著這個問題去問問營養小博士或者爸爸媽媽吧。

            5、幼兒園班小小特警員礁

              活動目標:

              1、 通過幼兒對梯子的各種游戲,發展幼兒的攀爬能力和平衡能力。

              2、 培養幼兒無畏、勇敢、果斷、鎮定的優秀品質。

              活動準備:

              竹梯、彩色滾筒、椅子、牛筋等。

              活動過程:

              一:準備部分

              基本動作練習。立正——稍息——向右看齊——向右轉——原地踏步走——齊步走——小跑——立停。

              二:基本部分

              小特警已經學會了許多本領,今天要進行考試了——探險。在我們探險的路上,要過許多小橋。;.教.案來自:屈.老.師教.案網;有有趣的小橋、也有很危險的小橋,家可要注意了!看哪個小特警員特別勇敢、機智、聰明。

              1、過小橋

              第一關:平地小橋 要求:規定用走、跳的方法在梯內和梯上通過。

              第二關:傾斜小橋 要求:規定用走、跳的方法在梯上通過。

              第三關:懸空小橋 要求:規定用爬的方法在梯上通過。

              第四關:人工搖橋 要求:梯子駕在兩個圓筒上,教師在兩頭固定及搖晃,幼兒在梯子上自由發揮通過。

              2、幼兒學看示意圖,可以商量討論來進行探險活動。在活動中要求幼兒遵守活動規則。

              三:結束部分

              幼兒分組在梯子旁把梯子搬起,并唱兒歌。(兒歌如下)

              兒 歌

              我們都是小小特警員,

              高高興興往家走;

              怎么走? ……

              1、2、3向前走,

              2、2、3向后走,

              3、2、3向左走,

              4、2、3向右走;

              彎一彎,扭一扭,

              很快到了家門口,

              我們都是勇敢的小小特警隊。

            6、幼兒園班小小解放礁

              活動目標:

              1、發展幼兒走跑交替、跳躍的能力,體驗游哮來的樂趣。

              2、發展幼兒四肢的協調性和動作的靈敏性,提高幼兒聽信號快速應做相應動作的能力。

              3、培養幼兒的擴散性思維。

              4、探索、發現生活中解放的特征。

              5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

              活動準備:

              1、黃、銀、綠色的塑料圈每人四個。

              2、黃、銀、綠色小旗各一面。

              3、鼓一面。

              4、音樂。

              活動過程:

              一、談話引出課題,激發興趣。

              師:小朋友們你們喜歡解放嗎?你們想當解放嗎?

              二、活動熱身。

              師:戰士們,現在我們要去訓練場操練了,準備好了沒有?(放音樂)教師帶領幼兒進行隊列整合和熱身運動。

              三、基本部分。

              (一)、熟悉鼓聲,練習基本動作,初步練習聽信號快速應做相應動作的能力。

              1、幼兒熟悉鼓聲。

              師:解放在打仗的時候都會聽信號行動,今天我這里有幾種信號請你們來聽一聽?

              師:請問你們聽到了幾種?如果用走、跑、跳這三種動作來表示,你覺得用哪一種動作表示哪一種聲音更合適呢?

              2、聽信號做動作。幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動作:慢慢敲走?焖偾门,敲鼓邊跳。

              (二)走跑交替、跳躍練習,聽信號快速應做相應動作

              1、出示四種不同顏色的圓圈,增加顏色為第二種信號。

              師:現在當信號停止的時候,我會舉起手中的信號旗,我舉起什么顏色的旗子就請你快速的跳入相應顏色的圓圈占領那塊陣地,明白了嗎?

              2、增加信號旗顏色的種類。

              師:現在當信號停止的時候,我會舉起兩種(三種、四種)顏色的信號旗,請你想一想你要怎樣才能同時占領這兩個顏色的陣地!

              3、訓練結束收拾訓練場地。

              (三)集體游戲炸碉堡戰士們全體集合!馬上執行司令部的命令進行事戰斗!

              1、戰略部署分兩隊同時向敵人進攻。

              2、進行事戰斗

             、龠^橋

             、谶^電網

             、圻^雷區:幼兒分為兩組,以老師出示的信號旗的顏色為信號分組前進,信號旗的顏色種類不斷變化,幼兒要根據信號旗的顏色向前跳入相應顏色的圓圈才能安全度過雷區,踩錯顏色的幼兒將被視為踩到地雷受傷不能參加戰斗。此環節顏色種類和幼兒人數都在不斷增加,并且整個過程都是在行進中完成,因此,這個環節不僅鞏固了前面的知識,又為幼兒提出了更高的聽信號做相應動作的難度;顒拥闹仉y點在這個環節得到了突破。

             、苷ǖ锉,攻陷陣地,奪旗歡呼。幼兒勝利的急昂的情緒得到抒發和釋放。

              3、結束部分

              戰斗結束,幼兒跟著情緒歡快的音樂勝利回營(退場)。

            7、班健康礁礁“小小兵”

              幼教網整理了關于幼兒園班健康活動礁:“小小兵”,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

              主要涉及領域:健康

              活動目標:

              1.幼兒能夠掌握匍匐前進的動作;

              2.幼兒能夠嘗試不同難度的匍匐前進動作;

              3.幼兒體驗匍匐前進動作的快樂。

              活動準備:

              場地布置:墊子兩個;網兜四個;椅子14把;報紙卷制的手榴彈25枚;KT板做的火庫兩個(上面粘貼幼兒自圖手若干把);距離火庫三米的地方粘貼一條橫線;準備活動音樂、放松活動音樂金色童年。

              活動過程:

              1.隊列練習:幼兒以男女兩隊齊步走進人場地。

              (1)教師指導幼兒立定站好,臂看齊,向左轉。

              教師喊口令:“立定,臂看齊,請幼兒調整位置。向左轉”幼兒調整隊形。

              (2)教師指導幼兒報數練習。教師喊口令:“報數!”“1234……”“12報數!”“121212……”幼兒進行報數。

              (3)教師指導幼兒隊列練習。教師喊口令:“請雙數的小朋友兩列橫隊變四列橫隊走,四列橫隊變兩列橫隊走!庇變宏犃嘘犘尉毩。

              2.準備活動,教師播放音樂,引起幼兒注意,激發幼兒興趣。

              (1)教師播放音樂,幼兒與教師一起做準備活動。

              (2)教師:今天我們來學解放,做個小小兵的游戲,老師來當指揮員小兵們要聽指揮。我們先來做個熱身操,活動一下關節。

              3.幼兒學習手膝著地匍匐爬的動作和基本要領。

              (1)幼兒探索匍匐前進動作的方法。

              教師:“剛剛孫老師接到了偵查員的電話,現在上級有任務讓我們去完成。你們想去嗎我們的偵察員發現了敵人的火庫。所以上級命令我們去炸毀它?墒窍氲竭_敵人的火庫并且炸毀它,要經過一道低低的鐵網,小朋友想一想怎么才能順利通過呢(幼兒探索進行匍匐前進練習一次。)

              (2)教師總結并講解匍匐前進的動作和基本要領。

              教師:“小朋友們,請你們說一說,在剛才的練習中,你們都是怎樣匍匐前進的誰能到前面來表演一下并且說一說你的方法,你是怎樣成功的匍匐前進的(教師請一名幼兒到前面示范表演匍匐前進,并且講解自己的經驗與家分享。)教師總結匍匐前進的方法:“剛才來表演的小朋友講的很好,我再補充一下。首先,正確的準備姿勢是身體趴在墊子上,頭放低,眼睛注視前方,手臂向前擺動,手肘用力。屁股不要翹起、兩腳用力蹬地、腳不要抬的太高。)

              (3)現在,我們再試一次,看看通過老師的講解,小兵的分享,你這次能能很順利的通過,但是小兵們要注意,這次我們要增加難度了,小兵們要手持手榴彈通過鐵網。爬的時候請你慢點爬,并且保護好你的手榴彈,這樣才能很順利的通過。聽明白了嗎(每名幼兒嘗試練習一次)

              4.游戲:小小兵

              (1)教師組織游戲:勇敢的小兵

              教師:“小兵們,剛才我們練習了通過鐵網的動作,我們現在要去完成上級交給我們的任務啦,炸毀敵人的火庫,F在,老師要將小兵們分成兩組。當老師說開始的時候,請每隊的一名小兵拿起一個手榴彈從起點出發,快速跑到鐵網前面,按照我們剛才的練習迅速通過,并且不能觸碰到鐵網被敵人發現。然后跑到警戒線,將手榴彈投向火庫,注意投的時候要按照肩上揮臂投物的方法將手榴彈投到火庫的里面,否則手榴彈會炸到你,然后從側面快速跑回起點和下一名小兵擊掌,下一名小兵出發。比一比哪個隊的小兵最先完成任務!痹谟螒虻倪^程中小兵們要注意安全、保證秩序。

              (2)教師總結游戲過程。

              教師:“今天我們的小兵真勇敢,克服困難完成了上級交給我們的任務,真是了不起。給自己拍拍手吧!”鼓勵幼兒回答問題,踴躍發言。

              教師:“今天小兵們學習了匍匐前進,你們能告訴我,通過鐵網時最重要的是要注意什么嗎”幼兒回答問題。

              教師總結:“你們說的都對,匍匐前進最重要的是手膝協調用力!

              5.幼兒整理,放松練習。

              教師播放音樂帶領幼兒進行放松整理練習。

              教師:“現在讓我們一起聽著音樂來慶祝我們的勝利吧。圍個圓圈做放松動作吧。

              活動思:

              整個活動幼兒能完全的進入情境,很好的配合進行游戲。內容由易到難,逐層深入,讓幼兒在“玩中學會了新的本領”,在“學習的過程中快樂的玩”。不斷挑戰自我,體驗游哮來的快樂。在游戲結束時,幼兒表現出意猶未盡的表情?紤]增加難度,開展下次活動,使幼兒在更高程度上挑戰自我,戰勝自我。

            8、中班健康礁小小營養師

              一、活動目標:

              知識與技能目標:

              1、通過觀察營養金字塔的食品與營養師的介紹,初步了解各種食物的營養價值。

              2、在老師助指導下,嘗試自己設計一份營養餐。

              過程與方法目標:

              1、通過課件營養金字塔,使幼兒理解食物合理的飲食結構。

              2、在挑選自助餐的過程中,學會用輪流、適當等待等方法挑選自助餐,并主動和同伴交流。

              情感態度與價值觀目標:

              對食物搭配感興趣,養成不偏食、挑食,少吃或不吃不利于健康的食品的科學進餐的好習慣。

              二、活動準備:

              1、健康金字塔課件。

              2、各種食物圖片、盤子,營養師服裝。

              3、布置好自助餐場景。

              三、活動過程:

              (一)幼兒嘗試第一次挑選自助餐1、教師以營養師的角色將幼兒帶入游戲情境:小朋友,這里漱哈餐廳,我漱哈餐廳的營養師,為了歡迎你們的到來,我摸哈餐廳特意為你們準備了美味的自助餐,有谷類食品區,水果蔬菜區、葷菜區、牛奶豆類區、油炸食品區你們想不想到哈哈餐廳挑選一份自助餐呢?那誰知道挑選自助餐應該注意些什么呢?

              2、師幼討論挑選自助餐的規則?(教師在幼兒回答的基礎上進行小結:在挑選自助餐的時候要排隊,不推不擠、不聲喧嘩、最好每個區的食物都挑選到,但數量不要太多,要是自己吃得下的,不能浪費)

              3、幼兒挑選自助餐。師:請小朋友每人手拿一只餐盤,依次排隊到我的餐廳為自己挑選一份自助餐吧,挑選后做到位子上與你身邊的小同伴交流一下。(教師注意觀察幼兒的挑選情況,并將幾名幼兒的自助餐拍成照片。)

              4、播放照片,初步分析幼兒挑選的自助餐是否合理。師:我看到有幾個小朋友挑選的食物與其他小朋友不一樣,我們來看一看他們挑選的是什么呢?

              5、營養師對幼兒挑選食物的情況進行小結小結:剛才我們看了幾位小朋友挑選的自助餐,搭配得不太合理,為什么呢?接下來請小朋友們看看“健康飲食金字塔”,聽了營養師的介紹就知道了。

              (二)借助課件“營養金字塔”,逐層介紹“健康飲食金字塔”。

              1、出示圖片,介紹健康飲食金字塔這是健康飲食金字塔,共有幾層呢?

              (1)介紹第一層這是金字塔的第一層,是我們平時進餐中最重要、也是吃得最多的食物。想一想家里、幼兒園里每天吃得最多的都吃的是什么呢?(出示最底層圖片)底層食物嗜類食物,谷類食物有哪些呢?為什么要吃谷類食物?

              小結:谷類食物能為我們提供人體所需要的能量,讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動,所以我們離不開谷類食物。小朋友在挑選自助餐的時候記得一定要選谷類食物。

              (2)介紹第二層第一層嗜類食物,第二層會是什么食物呢?(出示課件)你知道哪些水果和蔬菜?你知道吃蔬菜水果有好處嗎?

              小結:除了小朋友剛剛講的有許多營養外,蔬菜和水果還是我們人體內的環保衛士,能助我們清除體內垃圾,促進食物消化,所以也必須多吃一些。小朋友在挑選自助餐的時候記得蔬菜水果也要選。

              (3)介紹第三層金字塔的第三層又是什么呢?(出示課件)第三層是什么食物?這些食物能不能多吃?為什么?

              小結:這些葷菜雖然有豐富的營養,但是多吃了會給身體造成負擔,還會影響其他營養的吸收,所以只能每天適量換著吃。什么叫換著吃呢?就是今天吃魚,明天吃肉,后天吃蝦什么的,小朋友在挑選自助餐的時候記得只能挑選其中的一樣就可以了。

              (4)介紹第四層除了谷類食物、蔬菜水果、葷菜,每天還應該給身體補充些什么呢?就在金字塔的第四層上。我們一起看一看(出示課件)這一層是什么食物?喝了牛奶,我們會怎樣?(長個子、身體強壯)(指豆)這是什么?豆是用什么做的?你還吃過哪些豆制品?

              小結:奶類和豆類都含有豐富的蛋白質,所以每天都要吃一點。小朋友在挑選自助餐的時候記得也要選,但不要太多。

              (5)介紹第五層現在已經到了金字塔的第幾層?(第五層)也就是塔尖上,這里的食物就是平時盡量少吃或者最好不吃的,看看是什么?這類食物能不能多吃?為什么?

              小結:油炸、燒烤類食品不僅不衛生,還會刺激胃腸道,引發腹痛、腹瀉。長期食用還會導致肥胖、營養不良的現象,所以我們應該盡量少吃,最好不吃。小朋友在挑選自助餐的時候記得不挑或者盡量少挑。

              2、總結:這座金字塔告訴我們,在進餐挑選食物時要營養全面,還要合理搭配:我們的飲食中首先必須要有谷類食品,可以選擇其中的一種或者兩種,比如吃飯、吃面或者吃點飯吃點餃子等等;其次要有蔬菜和水果,當然也要適量,并不是一次都要把所有的蔬菜水果都吃全,然后,再搭配些適量的肉或者魚這樣的葷菜換著吃;另外每天牛奶和豆制品也要補充些。而剛剛提到的油炸和燒烤食品要不吃或者盡量少吃,這樣我們的飲食才是健康合理的。

              (三)鼓勵幼兒對已選自助餐進行合理的調整,引導幼兒自主設計一份營養餐。

              1、選一名幼兒學做小小營養師,設計一份營養餐。

              師:聽了營養師的介紹,你們知道怎么搭配自助餐了嗎?現在誰愿意當營養師,設計一份營養餐給其他小朋友和客人老師看看?(出示金字塔圖,教師助幼兒將挑選的食物粘貼到圖上)

              2、小朋友介紹自己的營養餐,師幼評價。

              師:你們覺得這個小朋友設計的營養餐合理嗎?

              3、引導幼兒根據健康飲食金字塔標準,調整所選食物,提出操作要求。

              師:剛才有的小朋友挑選的自助餐不合理,現在按照營養金字塔的標準調整一下自助餐。

              (四)助幼兒整理和拓展經驗,教育幼兒養成健康飲食好習慣。

              今天在哈哈餐廳,你們學到了營養知識,為自己設計了搭配合理的營養餐,營養師真為你們高興!希望你們以后在生活中能做到不挑食、不偏食,養成科學進餐的好習慣。

              (五)向客人老師介紹營養餐

              現在,我們把設計的營養餐向客人老師介紹一下吧。介紹的時候要有禮貌,可以這樣說:客人老師您好:這是我設計的營養餐,有米飯、……我設計的合理嗎?

            9、班礁小小魔術師

              活動目標:1、認識三原色;2、知道如何利用三原色配制出其他的顏色;3、加深對顏色的理解。

              活動準備:透明礦泉水瓶若干,一次性透明水杯若干,紅、黃、藍三色顏料,紙若干張,蠟筆若干盒,黑色水筆若干支

              活動過程:

              1、給每個瓶子的瓶蓋內裝一點顏料(一個瓶蓋只能裝一種顏色),保證每個孩子得到分別裝有紅、黃、藍三色的瓶子各一個,并給每個瓶子裝入半瓶水蓋好蓋子。(這個過程不要讓孩子看到)

              2、讓孩子圍坐在老師的周圍,然后每個人前面放三個已準備好的礦泉水瓶。

              3、老師以變魔法的口吻通過上下搖晃讓一個水瓶里的水變成一種顏色,然后指導孩子將自己的三個水瓶都變出顏色來。

              4、老師在一個水杯中倒入其中兩種顏色的水變出另一種顏色,然后做出結論:黃色+藍色=綠色(比如),同時用蠟筆和黑色水筆在白紙上做記錄。

              5、叫一個孩子上來選擇兩種顏色,并引導家事先思考結果,然后開始操作并進行記錄。

              6、通過操作,然孩子仔細觀察顏色倒入的量不同所引起的顏色色調、深淺不同。

              7、讓孩子用自己的三色水瓶中的水做試驗,并提醒記錄試驗結果。

              8、試驗總結。

            10、班礁小小魔術師

              設計意圖:

              在一次幼兒園組織的活動中,孩子們對臺上表演的魔術非常感興趣,時刻發出驚嘆聲。當我問他們叔叔阿姨們怎么變魔術時,他們異口同聲的回答:“他們身上有魔法!”于是我設計了這個“小小魔術師”的活動。讓幼兒通過觀察、想象、變通等方法尋找魔術中的秘密。讓幼兒明白,魔術師本身并不具有魔法,他們只是運用了聰明才智,創作出一個個有趣的魔術。只要我們找出其中的秘密,就能破解這些魔術,如果我們能開動腦筋,靈活運用,也能成為小小的魔術師。

              目標:1、學用逐步質疑法去尋找小魔術中的秘密,培養幼兒對事物的探究興趣。

              2、啟發幼兒想像與變通,培養觀察力、注意力和動手動腦的能力。

              準備:繩子若干、報紙、杯子若干。

              過程:1、相互討論看過的魔術。

              2、魔術:小老頭

              調動幼兒探索魔術的興趣。

              3、魔術:剪繩子

              引導幼兒對分解動作提出質疑,去破解魔術中的小秘密。

              4、魔術:變杯子

              幼兒討論魔術中的秘密,并動手操作。

              5、小結:魔術是人們用聰明才智創造出來的一種活動。它本身是沒有魔力的。只要我們動腦筋想辦法,也能成為小小魔術師。

              班礁:小小魔術師班礁:小小魔術師班礁:小小魔術師班礁:小小魔術師班礁:小小魔術師

              班礁:小小魔術師班礁:小小魔術師班礁:小小魔術師班礁:

              小小魔術師班礁:小小魔術師班礁:小小魔術師班礁:小小魔術師班礁:小小魔術師

              班礁:小小魔術師班礁:小小魔術師

            11、班礁小小設計師

              活動目標:

              1.通過幼兒對拼擺圖形、數量統計、講述交流等實踐體驗,激發幼兒參與活動的積極性與主動的探索精神。

              2.感受探索活動的樂趣,體驗成功的快樂。

              3、教育幼兒不怕困難,有始有終地完成任務,培養幼兒的任務意識

              活動準備:

              1、幼兒與教師共同收集各種各樣的拼圖材料:正方形、長方形、圓形、六邊形等(塑料、木制、畫筆)、彩色吹塑紙、尺子、各色顏料

              2、統計表(、小)、美工板、筆、小紅點、小獎狀

              活動過程:

              一、幼兒與教師共同參觀了解最近收集的地磚材料,運用“小獅子的信”引導幼兒根據信件內容,提出自己的疑問,“動物王國想建一個兒童樂園,它們的要求是什么?”引起幼兒活動興趣。

              二、幼兒與教師討論規則:在設計地磚時,應注意什么?鼓勵幼兒膽提出自己的見解。教師根據幼兒的回答進行小結:

              (1)根據需要取材料,不隨意丟材料。

              (2)注意及時進行數量的統計。

              (3)向家長評介紹自己的作品時要有禮貌。

              三、幼兒分組自由選擇同伴與材料進行設計活動。引導幼兒用自己喜歡的方式進行統計:各種圖形的數量、各種顏色的數量等

              四、展示、分享與交流,評選最佳設計方案。

              1、幼兒與同伴展示自己的設計方案。

              2、親子互動游戲《我也投一票》,引導幼兒膽向家長介紹自己的設計,鼓勵家長參與幼兒的評選活動,給拼得好、數得對、講得好的幼兒貼小獎勵。

              3、幼兒為獲獎的幼兒發小獎狀。

            12、班礁小小設計師

              活動目標:

              1.通過幼兒對拼擺圖形、數量統計、講述交流等實踐體驗,激發幼兒參與活動的積極性與主動的探索精神。

              2.感受探索活動的樂趣,體驗成功的快樂。

              3、教育幼兒不怕困難,有始有終地完成任務,培養幼兒的任務意識

              活動準備:

              1、幼兒與教師共同收集各種各樣的拼圖材料:正方形、長方形、圓形、六邊形等(塑料、木制、畫筆)、彩色吹塑紙、尺子、各色顏料

              2、統計表(、小)、美工板、筆、小紅點、小獎狀

              活動過程:

              一、幼兒與教師共同參觀了解最近收集的地磚材料,運用“小獅子的信”引導幼兒根據信件內容,提出自己的疑問,“動物王國想建一個兒童樂園,它們的要求是什么?”引起幼兒活動興趣。

              二、幼兒與教師討論規則:在設計地磚時,應注意什么?鼓勵幼兒膽提出自己的見解。教師根據幼兒的回答進行小結:

              (1)根據需要取材料,不隨意丟材料。

              (2)注意及時進行數量的統計。

              (3)向家長評介紹自己的作品時要有禮貌。

              三、幼兒分組自由選擇同伴與材料進行設計活動。引導幼兒用自己喜歡的方式進行統計:各種圖形的數量、各種顏色的數量等

              四、展示、分享與交流,評選最佳設計方案。

              1、幼兒與同伴展示自己的設計方案。

              2、親子互動游戲《我也投一票》,引導幼兒膽向家長介紹自己的設計,鼓勵家長參與幼兒的評選活動,給拼得好、數得對、講得好的幼兒貼小獎勵。

              3、幼兒為獲獎的幼兒發小獎狀。

            13、班礁小小設計師

              活動目標:

              1. 通過幼兒對拼擺圖形、數量統計、講述交流等實踐體驗,激發幼兒參與活動的積極性與主動的探索精神。

              2. 感受探索活動的樂趣,體驗成功的快樂。

              3、教育幼兒不怕困難,有始有終地完成任務,培養幼兒的任務意識

              活動準備:

              1、幼兒與教師共同收集各種各樣的拼圖材料:正方形、長方形、圓形、六邊形等(塑料、木制、畫筆)、彩色吹塑紙、尺子、各色顏料

              2、統計表(、小)、美工板、筆、小紅點、小獎狀

              活動過程:

              一、幼兒與教師共同參觀了解最近收集的地磚材料,運用“小獅子的信”引導幼兒根據信件內容,提出自己的疑問,“動物王國想建一個兒童樂園,它們的要求是什么?”引起幼兒活動興趣。

              二、 幼兒與教師討論規則:在設計地磚時,應注意什么?鼓勵幼兒膽提出自己的見解。教師根

              據幼兒的回答進行小結:

              (1) 根據需要取材料,不隨意丟材料。

              (2) 注意及時進行數量的統計。

              (3) 向家長評介紹自己的作品時要有禮貌。

              三、 幼兒分組自由選擇同伴與材料進行設計活動。引導幼兒用自己喜歡的方式進行統計:各種圖形的數量、各種顏色的數量等

              四、 展示、分享與交流,評選最佳設計方案。

              1、 幼兒與同伴展示自己的設計方案。

              2、 親子互動游戲《我也投一票》,引導幼兒膽向家長介紹自己的設計,鼓勵家長參與幼兒的評選活動,給拼得好、數得對、講得好的幼兒貼小獎勵。

              3、幼兒為獲獎的幼兒發小獎狀。

            14、班礁小小設計師

              活動目標:

              1.通過幼兒對拼擺圖形、數量統計、講述交流等實踐體驗,激發幼兒參與活動的積極性與主動的探索精神。

              2.感受探索活動的樂趣,體驗成功的快樂。

              3、教育幼兒不怕困難,有始有終地完成任務,培養幼兒的任務意識

              活動準備:

              1、幼兒與教師共同收集各種各樣的拼圖材料:正方形、長方形、圓形、六邊形等(塑料、木制、畫筆)、彩色吹塑紙、尺子、各色顏料

              2、統計表(、小)、美工板、筆、小紅點、小獎狀

              活動過程:

              一、幼兒與教師共同參觀了解最近收集的地磚材料,運用“小獅子的信”引導幼兒根據信件內容,提出自己的疑問,“動物王國想建一個兒童樂園,它們的要求是什么?”引起幼兒活動興趣。

              二、幼兒與教師討論規則:在設計地磚時,應注意什么?鼓勵幼兒膽提出自己的見解。教師根據幼兒的回答進行小結:

              (1)根據需要取材料,不隨意丟材料。

              (2)注意及時進行數量的統計。

              (3)向家長評介紹自己的作品時要有禮貌。

              三、幼兒分組自由選擇同伴與材料進行設計活動。引導幼兒用自己喜歡的方式進行統計:各種圖形的數量、各種顏色的數量等

              四、展示、分享與交流,評選最佳設計方案。

              1、幼兒與同伴展示自己的設計方案。

              2、親子互動游戲《我也投一票》,引導幼兒膽向家長介紹自己的設計,鼓勵家長參與幼兒的評選活動,給拼得好、數得對、講得好的幼兒貼小獎勵。

              3、幼兒為獲獎的幼兒發小獎狀。

            15、班礁小小配音師

              活動目標

              1.激發對生活中各種聲音的興趣,學習用自然物所發出的音響為錄像畫面配音。

              2.提高對音樂節奏的感受力和表現力。

              活動準備

              1.拍攝一組幼兒熟悉的美麗、有趣的畫面,制成碟片。

              2.廢舊物品若干,動畫片一張。

              3.幼兒對各種自然物體的聲音有一定的經驗積累。

              活動過程

              一、自由探索、嘗試

              1.出示各種廢舊物品,讓幼兒自由、自主地探索、發現。提問:生活中的這些廢舊物品都能發出哪些奇妙的聲音?

              2.啟發幼兒嘗試、辨別各種物品在不同狀態下所發出的不同音響效果。如塑料袋輕輕地擺動、重重地擺動,或放在手里搓揉的音響差別;手敲紙盒、紙盒敲紙盒,或石塊敲紙盒的音響差別,等等。

              二、為畫面配音

              1.放碟片,引導幼兒看屏幕上的畫面(沒有配聲音)。畫面上出現了位于幼兒園附近的古樸典雅的木橋,長長的橋廊上相繼出現了孩子、阿姨、老爺爺;橋下流水潺潺,小鴨戲水;橋頭的樹上有許多小鳥飛來飛去。

              2.提問:①你看到了什么?聽到了什么?②你覺得這美麗動人的畫面缺少了點什么?③我們來做配音師,用面前的這些物品來給畫面配音,好不好?

              3.聲音與畫面匹配。引導幼兒邊玩各種物品邊聯想,什么物品在怎樣的動態下發出什么聲音、節奏,最適合給哪個畫面配音。

              4.集體討論、交流。幼兒互相探討、交流自己的發現和配音。如用手擊打硬紙盒,可以給在木橋上走路的人配音,并用不同的節奏型分別為小孩、阿姨、老人配快慢不同的腳步聲;擺動塑料袋可以給流水或風吹樹葉配音;用石頭互相擊打可以給高跟鞋走在木橋上配音;用竹筒互相敲擊可以給鴨子的叫聲配音,等等。

              5.分三段放碟片,請幼兒按不同的音響分組為畫面配音。

              6.請全班幼兒為畫面完整地、連貫地配音12遍。

              三、自我欣賞、評價

              1.教師為幼兒錄制配音。

              2.放錄音給幼兒聽,并請幼兒邊聽、邊看、邊想,配音效果好不好?像不像?是否有更改的地方?

              3.再次完整欣賞帶配音的畫面。

              活動延伸

              引導幼兒用身體的各個部位,如嘴、手、腳等為動畫片配音。

              評析

              本活動方案在實施過程中,幼兒始終處在積極、主動的學習狀態中,注意力非常集中,探索、創造的熱情很高,成功之處主要體現在:

              1.活動的設計體現了真正“為了孩子發展”的新課程理念,其教育價值取向,強調的是讓孩子們在活動中獲得經驗,獲得發展,獲得學會學習的能力,而不是被動地接受傳統的、的知識和技能。

              2.活動過程中,教師的角色發生了質的變化,其行為從居高臨下的“灌輸者”和“指導者”變為兒童學習的“支持者”和“合作伙伴”。

              3.教材內容取之于幼兒生活;顒又泄┯變翰僮鞯膹U舊材料都是日常生活中幼兒經常接觸的、非常熟悉的和感興趣的。讓幼兒配音的畫面取之于幼兒園附近的風景點,是幼兒每天路過的或經?吹降,且在視覺上富有音樂節奏的美感。

              4.教學方法充分體現“做中學、做中教、做中求進步”的觀點。

            16、班藝術礁小小造型師

              幼兒園班藝術礁

              活動前評析

              活動前評析:

              我班幼兒活潑好動,他們非常喜歡聽音樂、唱歌,一次活動區時間,我發現表演區的幾個小朋友正在用沙巾、圍巾和表演區里的服裝互相裝扮,而且還隨著音樂聲扭來扭去,恰好我們進行的主題是各行各業,我想為什么不能讓孩子們做一名小設計師,用自己的雙手去設計、制作喜歡的服裝,這樣的話既滿足了幼兒的表演欲望,又培養了幼兒的審美情趣和動手、動腦的能力,因此我根據我班幼兒的個體差異,設計了小小造型師這一活動,我想孩子們在設計、制作服裝時一定會遇到很多困難,如:用什么材料?制作什么樣的服裝?怎樣制作,教師心理要先有數,這樣才能減少很多問題的發生。我事先準備了不同的材料,來滿足不同幼兒的需要。我還在班里張貼了很多服裝的圖片,以供孩子們欣賞,讓他們對服裝有具體的感性經驗,這樣讓他們設計、制作服裝時就不會那么困難了。

              活動目標

              活動目標:

              1、體驗表演的樂趣。

              2、嘗試自主選擇材料做個人造型設計。

              活動準備

              活動準備:

              1、各種制作材料:報紙、皺紋紙、卡紙、煙盒、掛歷紙、毛線、鐵絲、編織袋、彩色塑料袋等。(還有為能力差的幼兒準備的半成品)

              2、表演用的各種輔助材料:眼鏡、塑料項鏈、手鏈、雨傘、各種帽子等

              3、節奏感較強的音樂。

              活動過程實錄

              活動過程實錄:

              一、導入:今天我們幼兒園要舉行一個模特賽,韓老師也想去參加,可是我穿得不夠漂亮,我要自己打扮打扮,打扮漂亮了才能去呀!(教師自己進行裝飾,幼兒觀察老師的裝飾是用什么材料做成的)教師穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子,用編織袋做的上衣。

              老師:你們看老師變得漂不漂亮?

              幼兒:漂亮!

              老師:你們想不想比老師更漂亮!想不想和老師一起去參加模特賽呢?

              幼兒:想!

              老師:那我有一個要求,什么要求呢?仔細聽好,今天我想請二班小朋友當設計師,給自己或者自己身邊的好朋友設計一個造型,誰設計的漂亮誰才能和老師一起去參加模特賽,你們有沒有信心設計好?

              幼兒:有!(導入比較吸引幼兒,教師本來穿的衣服很漂亮,可還說不漂亮,孩子們就想知道比老師的衣服還漂亮的衣服到底什么樣,用什么東西做的,引起了孩子們極的興趣,為活動的開展做了鋪墊)

              二、拿出各種材料,和幼兒一起討論造型設計。

              1、我們一起來看看老師準備了哪些材料?

              2、教師分別出示準備好的材料問幼兒:

              (1)教師:這是什么?

              幼兒:塑料袋

              教師:我們可以用它做什么?

              幼兒1:做裙子。

              幼兒2:可以做衣服(上衣)。

              幼兒3:還能做小兜兜。

              教師:說得真好!

              (2)教師:這是什么?

              幼兒:報紙

              教師:那報紙能做什么呢?

              幼兒1:也能做裙子!

              教師:怎么做?

              幼兒1:把報紙剪成小條,上邊放一根毛線,粘好了。(他一邊說還一邊比劃著,生怕我們聽不懂。)

              教師:還能做什么?

              幼兒2:能做帽子。

              幼兒3:也能做衣服。

              教師:你想做什么樣的衣服?

              幼兒3:我想做這樣的-----(孩子指了指自己身上穿的馬甲說)

              (3)教師:這是什么?

              幼兒:皺紋紙

              教師:皺紋紙能用來做什么?

              幼兒1:能做裙子。

              幼兒2:能剪小花粘在衣服上。

              教師:你能想到用皺紋紙來做裝飾,想法真好!除了剪小花,是不是還能剪很多形狀呢?

              幼兒2:點了點頭。

              (4)教師:老師還給你們準備了卡紙、掛歷紙、編織袋、

              教師:你想怎樣用這些材料來裝扮自己或是你身邊的朋友呢?請小朋友們在組內說一說自己準備用什么材料給誰做什么?

              (5)幼兒在組內說自己準備用什么材料做什么樣的服裝。只有一個小朋友說要給老師設計,其他幼兒都是為自己設計。

              教師:想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料,不要爭搶,要愛惜材料,設計的要和別人不一樣,廢棄物要扔進你們組的垃圾箱里。

              (材料的準備比較豐富,可以滿足不同幼兒的需求。)

              (讓孩子們說一說材料能用來做什么,怎樣做?實際上是給幼兒一個基本的思路,幼兒在這個基礎上才能有更好的發揮)

              三、幼兒分組制作,教師巡視指導。

              (孩子們制作時都非常專注,制作過程中,孩子們能主動互相忙,有的幼兒做的很快,我就請他去能力差的小朋友,并指導他為自己挑選配飾。多數幼兒能立完成設計、制作說明孩子們平時的動手能力還是比較強的,雖然做出來的并不是很漂亮,但那是他們自己做的,因此,孩子們的臉上洋溢著的那份幸福和快樂是用語言無法形容的。)

              四、造型表演

              教師發現部分幼兒已經做完了開始放音樂

              1、教師穿上幼兒設計的服裝示范如何走臺步及亮相。

              2、教師帶領幼兒為自己的造型配備合適的臺步與亮相動作。

              (孩子們開始不會亮相,經過老師的指導都會擺個最酷的姿勢,跟著音樂走得特有精神,穿著漂亮衣服,帶著眼鏡、舉著陽傘的小姑娘,穿著肚兜戴著帽子的小男孩 ------,在場的老師被孩子們逗得哈哈直笑,孩子們真是太可愛了,孩子們真正體會到了表演的樂趣,作為老師的我對于孩子們的表現也是滿心歡喜。)

              3、請幼兒把自己設計的動作表演一下。

              4、指導幼兒按秩序進行表演。

              (本來想表演完以后評選最佳造型師,并頒發獎牌,但是孩子們表演的興趣有增無減,無法進行,孩子們紛紛吵著還想表演,這個活動充分調動了孩子們的積極性,讓他們有了強烈的表演欲望,滿足了幼兒的表現欲,同時也增強了幼兒的自信心。)

              教師自我評析:

              幼兒在這次活動中能選擇各種材料做個人造型設計,也能在表演中膽地展示自己,在操作過程中,幼兒膽、仔細,表現出了極的興趣。最后的時裝表演環節將活動推向高潮,幼兒穿上自己設計的服裝進行表演充分展示了自己的作品,前后活動相互呼應,每一個孩子都獲得了克服困難后成功的喜悅,從而增強了孩子的自信心和創作意識。

              園長評語:

              此次教育活動能夠充分發揮幼兒的創造性,給幼兒提供各種材料,讓他們充分想象,幼兒參與的興趣濃厚,設計的各種造型新穎、有創意。最可喜的是:教師關注全體幼兒,并且兼顧個別差異,提供不同難度的工作組合,合理分工,體現幼兒的合作意識。

            17、班礁小小汽車設計師

              設計意圖:

              孩子們都喜歡車,無論上男孩還是女孩,對車的熱愛可真算是“男女平等”啊!每次的建構游戲都爭著去擺車。而每次聽他們討論車,都是奔馳、寶馬、奧迪、馬自達等一些享付盛名的名牌汽車,聽到這些,不禁有些嘆息:作為中國人的我們,難道能說出口的一種國產名牌都沒有嗎?不!有的,只是我們沒有目的去引導幼兒去發現而已。說到這里,我不禁非常佩服韓國人對孩子們的愛國教育,從小就引導孩子們熱愛自己國家,擁護本國出產的東西,在韓國,人們部分都是用本國出產的汽車、手機、電器等,而我銘家的人們為什么做不到呢?這不禁令我汗顏。針對于此,我決定設計這樣一個教學活動,讓孩子們好好認識一下我們中國出產的汽車,并培養幼兒對祖國的熱愛之情,樹立自己是中國人的那一份驕傲!

              教育目標:

              1、鞏固對我國出產的汽車:中華、長城,依維柯、長江等汽車的認識,并初步了解紅旗牌汽車所代表的意義及其標志。

              2、激發設計中國第一品牌汽車紅旗轎車的欲望,膽與同伴創作作品。

              3、培養對祖國的熱愛之情,為自己是中國人而驕傲。

              教育準備:

              1、數碼相機、電視機、照片;

              2、紙皮箱,及各種顏色立時貼,各種小貼紙、蠟筆等。

              3、音樂:五星紅旗

              4、初步對中國出產的汽車品牌有些認識

              教育過程:

              一、討論。

              1、講述自己所喜歡的車品牌。

              問:我知道小朋友都很喜歡車,我們還做了車的作業回來,現在,我想請小朋友告訴我,你交回來的作業是哪些車?

              2、講講自己所認識的國產汽車,邊鞏固對國產汽車標志的認識。(出示照片)

              (1)問:小朋友們認識的車的品種可真不少,但我認真地聽了一下,好像都是些外國品牌的汽車。但我們是中國人,我們應該要知道我們中國人設計并生產的汽車有哪些?

              (2)問:你們都知道我銘產的汽車有中華和長城,還有一種,它的名字叫做“紅旗”。它被譽為中國的“第一車”。這面紅旗就是我銘家的標志,沒有一款國外車有這樣鮮明的標志。當外國領導人來我國問的時候,我銘家是用這部被譽為“中國第一車”的紅旗牌轎車接送。還有,我要告訴家的是,這次神州六號的兩位航天英雄聶海勝叔叔和費俊龍叔叔回來的時候,我們也是用“中國的第一車”紅旗牌轎車接送他們。其實有很多外國人很喜歡我們這輛中國第一品牌的汽車,他們更希望我們中國人好好努力,把紅旗牌汽車設計得更好,這同時也是我們所有中國人的希望,F在,我想邀請小朋友當一回紅旗牌汽車的設計師,設計代表我們中國人驕傲的紅旗轎車。

              (3)看照片,欣賞一下叔叔阿姨是怎樣裝飾汽車的。

              二、交待合作操作的要求。

              1、分成四組,選一名小朋友當小組長,小組長安排其組員的工作任務。

              2、利用手上的材料,給車身(紙箱)裝飾心目中的紅旗轎車。

              3、商量設計意向分工合作,有的做車窗、有的裝飾車輪、有的做車燈,有的做粘貼等工作。最后,家討論決定采用什么顏色,一起涂上。

              4、設計好汽車后,最重要的是別忘了貼上車的標志。

              5、全部做好后,請小組長做代表介紹本組設計的汽車是怎樣裝飾的。

              三、幼兒分組合作設計,老師從旁指導。

              教育思:

              在本教育活動中,我最的設計特點是宣傳愛國主義思想,教育重點在設計裝飾心目中的紅旗轎車,以愛國主義貫穿整個教育活動。

              優點:

              1、針對幼兒愛車的特點,從中灌輸他們對我國出產汽車的認識,使幼兒對國產汽車有初步的了解,知道其實并不止有奔馳、寶馬、本田等牌子,還有代表本國象征的“第一汽車”:紅旗轎車。

              2、提供幼兒交往的機會和動手能力的鍛煉,及選擇材料的自由,老師參與指導和助,減少孩子等待的現象,每個幼兒都有機會動手,也同時鍛煉了小組長的領導能力。

              3、注重孩子的實踐操作及思維訓練,創設情景,鼓勵幼兒主動參與,氣氛愉快、和諧、合作。

              4、雖然是剛從小班升上中班,幼兒的動手能力還有所欠缺,但他們膽參與,主動投入,在活動中樂此不疲,完全享受在活動中。

              5、能膽用立體物品給幼兒創作,跳出以往平面的創作空間。

              6、從小培養幼兒的愛祖國情感,熱愛自己國家出產的產品,樹立作為中國人的那份自豪。

              缺點:

              1、材料的預設不夠仔細,即時貼的粘性不夠強,以至于花了太多的時間在固定上;

              2、車輪應考慮提供半成品,或者干脆固定好在車身上,使幼兒能有更多的時間在裝飾上;

              3、時間掌握的不夠緊,使幼兒的講述環節流失,缺乏給幼兒表達的機會;

              4、讓幼兒設計時提供桌子,讓幼兒的視線能保持平衡;

              5、車身的外圍貼上白紙,讓幼兒畫畫的結果更明顯;

              6、讓幼兒商量的內容具體些,如:車燈的設計,哪里是前燈,哪里是后燈;尾箱如何;排氣管等,應有目的地引導幼兒商量、交流、溝通;

              7、遺漏了對幼兒進行環境衛生的教育;

              8、結尾比較亂,組織可以再好些,讓本教育活動在高潮中結束。

            18、班體育礁小小建筑師

              設計意圖:

              游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在玩中學,學中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那么,如何抓住孩子的這一心理特點,以幼兒最喜歡的游戲形式來建構我們的教學活動呢?我發現幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒,是因為游戲中幼兒從運動到靜止時,做出的各種滑稽有趣的定格動作!缎⌒〗ㄖ䦷煛愤@節體育游戲活動,便是由這個游戲演變而來的。

              活動目標:

              l、通過游戲活動,發展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力,體驗游哮來的樂趣。

              2、通過游戲活動,發展幼兒四肢的協調性、柔韌性和動作的靈敏性,提高幼兒聽信號做相應動作的能力。

              3、培養幼兒的擴散性思維和協作能力。

              活動準備:

              l、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。

              2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。

              3、鼓一面,柱子兩根。

              4、錄音機、磁帶。

              5、場地布置如圖。

              活動過程:

              一、引出課題,引起興趣。

              幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。

              師:小建筑師們。今天我們開車去上班,好嗎?

              二、活動熱身操。

              (放音樂)工地到了,我們把車停好開始工作啦!

              教師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。

              三、用圈來搭建迷宮。

              為了讓小動物們玩得更開心,我們打算在這個動物樂園里建兩座迷宮。今天就是請小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前,我這個質量檢查員要先檢查一下你們的技術怎么樣。

              (一)熟悉鼓聲,練習基本動作。

              你們瞧,我們的工地上有一面鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

              l、熟悉鼓聲。

              教師邊講解邊演示:它有三種敲法。(第一種慢慢敲;第二種快速敲;第三種短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動作來表示,你覺得哪種聲音用哪種動作表示比較合適呢?

              2、聽信號做動作。

              幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動作:慢慢敲走,快速敲跑,敲鼓邊跳。

              3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如象走、袋鼠跳等等。)

              (二)分散練習,搭建迷宮。

              l、提出要求。

              你們看,我們跟前都擺著四個不同顏色的圈,F在請你們每一位建筑師都用這四個圈來搭建一個小迷宮,迷宮的形狀可以是各種各樣的?凑l搭的和別人不一樣。

              2、幼兒操作。

              3、走跑練習。

              迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。

              請你們聽著鼓聲,繞著自己的小迷宮邊走邊看,檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢,我們就慢慢走;如果鼓聲快,就快快跑;鼓聲停,我們也要停,再做個漂亮的動作,好嗎?

              4、雙腳跳躍練習。

              剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子,漂亮嗎?那么,它里面是不是很堅固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧,我是用什么方法來檢查的?(教師示范在圈內單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候,我會舉起一面旗子。舉什么顏色的旗,就跳到什么顏色的圈里?凑l跳得最好,做的動作最有趣。

              (三)自由組合,合作搭建迷宮。

              1、提出要求。

              你們知道,一個人做事速度快,還是家一起工作快呢?對了,人多力量。那現在就請你們拿好自己的材料去找幾個伙伴合作搭一個迷宮好嗎?

              2、幼兒操作。(自由組合)

              3、走跑交替和跳躍練習。

              你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。

              注意,在敲鼓面的時候,我們就繞著迷宮走;敲鼓邊的時候,我們就在里面跳著檢查;停下的時候,我會舉兩面旗于,你要動腦筋怎樣同時跳入這兩種顏色的圈里。

              (三)分組練習。

              我檢查了一下,看來你們造迷宮的技術都不錯,F在,我正式宣布:這兩座迷宮的建筑任務就交給你們了!高興嗎?

              1、提出要求。

              現在,我們要分兩隊進行施工。男隊在左邊,女隊在右邊?茨囊魂牭慕ㄖ䦷熀献鞯米詈。

              2、幼兒分組操作。

              3、走迷宮,綜合練習走、跑、跳及平衡等基本動作,F在迷宮了許多,我們檢查得時候要更仔細了。要聽清楚鼓聲,鼓聲停的時候,我會舉更多的旗子,你們也要動腦筋怎樣同時進入這么多的圈里。

              四、通過游戲《造高樓》來整理活動器具。

              你們的迷宮造得這么好,小動物們一定會喜歡的。

              (教師指著兩根柱子)你們瞧,那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢,你們愿意忙嗎?(讓幼兒通過游戲的形式北圈套入兩根柱子上。)

              五、結束。

              辛苦了一天,時間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)

            19、班語言礁小小設計師

              一、游戲目標

              1、教幼兒學會用各種材料制作各種服裝

              2.培養幼兒的想像力,創造力和審美能力

              3.激發幼兒對美的探索

              二、游戲準備

              1.各種舊報紙、舊掛歷、舊塑料袋、一次性的雨衣、臺布、各種彩紙、邊帶、色繩等。

              2.收集新穎各異的服裝和少數民族娃娃。

              3.剪刀每人一把,漿糊、抹布若干。

              三、游戲過程

              1.帶領幼兒參觀“時裝店”,指導幼兒觀察各種時裝和民族娃娃,提示這些服裝的裝飾特點,如對稱、圓、點、邊、條紋、線、圖形、散點、不規律等裝飾的方法。引導幼兒用各種形容詞表達穿著這些服飾的感受,如色彩斑瀾、五顏六色、嬌艷、美麗方、文雅、簡樸、線條流暢、蕭灑方等詞。

              2.教師助幼兒復習一些制作技巧和工具的使用方法。

              3.幼兒操作,教師巡回指導。

              4.幼兒欣賞作品,教師參與幼兒講評。請幼兒講述:我的時裝是怎樣設計的,用什么材料和采用怎樣的裝飾特點,體現什么特色。(高雅、優美、寬松、瀟灑方……)

              5.活動延伸:教幼兒如何走臺步,如何展示服裝。請幼兒穿上自己制作的時裝展示給其他老師和同學們看。

              四、游戲評價。

            20、班活動小小發型師礁

              活動目標:

              1、能夠自主選擇喜歡的材料來制作假發,獲取撕、貼的技能,發展手部動作。

              2、在活動中,體驗手工制作帶來的成功感。

              活動重點、難點:

              重點:能均勻、密集地將磁帶,毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發。

              難點:發散思維,設計出不同的假發發型。

              活動準備:

              1 、浴帽人手一個(事先貼好雙面膠)布條、舊磁帶、絲帶、皺紋紙、棉線、野花、野草、蘆葦花等材料若干

              2、假發套6個,排練好班的小小模特隊

              3、音樂磁帶2盤、錄音機

              活動過程:

              一、導入活動,引起幼兒制作的興趣。

              1、師:小朋友們,今天我們班來了一支小小模特兒隊,家歡迎!

              (在迪斯科的音樂中,學前班幼兒戴上假發表演)

              2、哥哥姐姐表演得精彩嗎?他們漂亮嗎?

              3、那你們覺得她們哪里最漂亮呢?

              教師小結:原來啊今天哥哥姐姐頭上多戴著漂亮的假發。

              二、欣賞自制假發,討論制作方法。

              1、你們知道這些漂亮的假發是用什么材料做成的嗎?你們可以去摸一摸、看一看,問一問哥哥姐姐這些假發是用什么材料做出來的。

              2、小朋友來,我們一起走下去仔細的看看。(幼兒上臺欣賞自制假發)

              3、誰來說一說你剛才看到的假發是用什么材料做成的呢?

              小結:原來布頭、棉線、鄒紋紙……這些材料都可以來做漂亮的假發。

              4、你們想不想用這些材料自己來制作假發啊?(出示浴帽)

              5、怎么樣把這些材料貼上去呢?小朋友們請你們動動小腦筋和旁邊的好朋友說一說。(幼兒議論、回答)

              小結:小朋友很會動腦筋,想的辦法真不錯。今天我們就用雙面膠來做假發。

              6、(出示貼好雙面膠的浴帽)教師示范,先把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來.,然后找一種你喜歡的材料把它貼上去。有誰想來試一試。

              7、小朋友們我們一起來做一個漂亮的假發,好嗎?

              (手指游戲:拇指食指碰碰,食指中指剪剪,我是快樂的魔術師。)做的時候要撕完一條貼好了再撕一條,寶寶發揮你的巧巧手,我們開始吧!

              三、幼兒制作假發,教師巡回指導。

              (1) 小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來制作。

              (2) 指導并助能力強的幼兒完成作品。

              (3) 請先做好假發的小朋友在看課老師面前展示,說一說你用的是什么材料。

              四、展示作品

              我們班的小朋友真能干,假發做得真漂亮,我們也來做小小模特兒吧。幼兒戴上假發,在迪斯科的音樂中展示,體驗成功的喜悅。

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