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            中班搖籃曲音樂游戲教案反思

            時間:2022-08-14

            平時在尋找幼兒園中班教案過程中,可能會需要到中班搖籃曲音樂游戲教案反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

            中班搖籃曲音樂游戲教案反思

            1、中班搖籃曲音樂游戲礁思

              中班音樂《搖籃曲》是一首旋律輕柔、緩慢的曲子,適合班的幼兒,通過感受音樂內容引導幼兒用動作表現哄娃娃睡覺的情節。以下礁由整理發布,更多優質礁請關注查看。

            幼兒園中班音樂礁:

              搖籃曲

            教學目的:

              通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導幼兒用語言說出搖籃曲的性質,并有興趣地用動作表現哄娃娃睡覺的情節。

              熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。

              聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節奏律動。

            教學準備:

              創編一段舞蹈,音帶

            教學過程:

              (一)導入復習歌曲:《小小的船》

              教師語言:天黑了,整個地變得靜悄悄的,月亮姑娘來唱歌了,星星來為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(師生合唱,引導幼兒看老師的指揮手勢)

              (二)欣賞搖籃曲

              1、感受音樂的特點

              教師語言:夜晚真美呀,就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音樂)

              提問:這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢?

              小結:聽了這段音樂你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢?

              這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺,教師哼唱加以肯定)

              小結:你們說得真好,這段音樂給我門的感覺就是很柔和,很安靜的,緩慢的。

              2、感受音樂的內容

              教師語言:其實音樂就像人說話,每一段音樂里都藏著一個優美又動聽的故事,那么這段音樂里講了一個什么故事呢?讓我們一起來聽,一起來看吧!(欣賞舞蹈和音樂)

              提問:現在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結合動作理解:媽媽在哄寶寶睡覺,并開心安慰地跳起舞了)

              小結:這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺,像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

              3、幼兒表演音樂內容

              教師語言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽,你們就是老師的好寶寶,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。

              教師語言:媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)

              難點:哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作。(幼兒個別示范)表演得逼真(引導幼兒用動作體現對娃娃的寶貝)

              4、結束語:小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了。

            教學思:

              用幼兒能聽懂明白的話語助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。

            2、中班音樂礁搖籃曲

              教學目的:

              通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導幼兒用語言說出搖籃曲的性質,并有興趣地用動作表現哄娃娃睡覺的情節。

              教學準備:

              創編一段舞蹈,音帶教學過程:

              (一)導入復習歌曲:《小小的船》

              教師語言:天黑了,整個地變得靜悄悄的,月亮姑娘來唱歌了,星星來為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(師生合唱,引導幼兒看老師的指揮手勢)

              (二)欣賞搖籃曲

              1、感受音樂的特點

              教師語言:夜晚真美呀,就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音樂)

              提問:這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢?

              小結:聽了這段音樂你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢?

              這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺,教師哼唱加以肯定)

              小結:你們說得真好,這段音樂給我門的感覺就是很柔和,很安靜的,緩慢的。

              2、感受音樂的內容

              教師語言:其實音樂就像人說話,每一段音樂里都藏著一個優美又動聽的故事,那么這段音樂里講了一個什么故事呢?讓我們一起來聽,一起來看吧!(欣賞舞蹈和音樂)

              提問:現在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結合動作理解:媽媽在哄寶寶睡覺,并開心安慰地跳起舞了)

              小結:這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺,像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

              3、幼兒表演音樂內容

              教師語言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽,你們就是老師的好寶寶,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。

              教師語言:媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)

              難點:哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作。(幼兒個別示范)表演得逼真(引導幼兒用動作體現對娃娃的寶貝)

              4、結束語:小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了。

            3、中班礁搖籃曲

              教學目的:

              通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導幼兒用語言說出搖籃曲的性質,并有興趣地用動作表現哄娃娃睡覺的情節。

              教學準備:

              創編一段舞蹈,音帶

              教學過程:

              (一)導入復習歌曲:《小小的船》

              教師語言:天黑了,整個地變得靜悄悄的,月亮姑娘來唱歌了,星星來為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(師生合唱,引導幼兒看老師的指揮手勢)

              (二)欣賞搖籃曲

              1、感受音樂的特點

              教師語言:夜晚真美呀,就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音

              樂)

              提問:這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢?

              小結:聽了這段音樂你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢?這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺,教師哼唱加以肯定)

              小結:你們說得真好,這段音樂給我門的感覺就是很柔和,很安靜的,緩慢的。

              2、感受音樂的內容

              教師語言:其實音樂就像人說話,每一段音樂里都藏著一個優美又動聽的故事,那么這段音樂里講了一個什么故事呢?讓我們一起來聽,一起來看吧!(欣賞舞蹈和音樂)

              提問:現在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結合動作理解:媽媽在哄寶寶睡覺,并開心安慰地跳起舞了)

              小結:這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺,像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

              3、幼兒表演音樂內容

              教師語言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽,你們就是老師的好寶寶,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。

              教師語言:媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)

              難點:哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作。(幼兒個別示范)表演得逼真(引導幼兒用動作體現對娃娃的寶貝)

              4、結束語:小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了。

            4、中班藝術礁搖籃曲

              教學目的:

              通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導幼兒用語言說出搖籃曲的性質,并有興趣地用動作表現哄娃娃睡覺的情節。

              教學準備:

              創編一段舞蹈,音帶

              教學過程:

              (一)導入復習歌曲:《小小的船》

              教師語言:天黑了,整個地變得靜悄悄的,月亮姑娘來唱歌了,星星來為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(師生合唱,引導幼兒看老師的指揮手勢)

              (二)欣賞搖籃曲

              1、感受音樂的特點

              教師語言:夜晚真美呀,就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音

              樂)

              提問:這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢?

              小結:聽了這段音樂你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢?這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺,教師哼唱加以肯定)

              小結:你們說得真好,這段音樂給我門的感覺就是很柔和,很安靜的,緩慢的。

              2、感受音樂的內容

              教師語言:其實音樂就像人說話,每一段音樂里都藏著一個優美又動聽的故事,那么這段音樂里講了一個什么故事呢?讓我們一起來聽,一起來看吧!(欣賞舞蹈和音樂)

              提問:現在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結合動作理解:媽媽在哄寶寶睡覺,并開心安慰地跳起舞了)

              小結:這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺,像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

              3、幼兒表演音樂內容

              教師語言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽,你們就是老師的好寶寶,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。

              教師語言:媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)

              難點:哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作。(幼兒個別示范)表演得逼真(引導幼兒用動作體現對娃娃的寶貝)

              4、結束語:小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了

            5、中班礁秋天礁思

              主題來源

              秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

              主題目標

              在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

              主題的開展

              本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

              節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

              曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

              “我沒聽說過要放禮花”

              曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

              “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

              八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

              “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

              老師:“子涵,你畫的什么花?”

              子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

              老師:“為什么?我不知道”

              子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花!

              一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

              一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣!袄蠋,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說!斑有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

              結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

              為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

              韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

              老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

              韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

              老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

              欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

              李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹!

              在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

            6、中班礁"秋天"的礁思

              幼兒園"秋天"的主題活動思

              節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

              主題來源

              秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

              主題目標

              在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

              主題的開展

              本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

              節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

              曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

              “我沒聽說過要放禮花”

              曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

              “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

              八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

              “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

              老師:“子涵,你畫的什么花?”

              子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

              老師:“為什么?我不知道”

              子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花!

              一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

              一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買

              一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣!袄蠋,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說!斑有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

              結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

              為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

              韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

              老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

              韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

              老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

              欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

              李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹!

              在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

            7、中班礁“飛禽”的礁思

              主題來源:

              主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中,孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小伙伴表達自己的友好,以此來結成好朋友。在此過程中,有的孩子說:“老師小動物也是我的朋友!庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝慌笥,于是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜索。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中,孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的伙伴結成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動,于是孩子們開始了好朋友的搜索,你聽他們都找到了誰呢:“老師我的朋友里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說:“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲!倍廊鸷普f:“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

              主題目標:

              在開展的各種的活動中培養孩子樂于參加收集資料、尋找答案的積極性,知道要珍愛、保護小動物,并初步形成保護生態的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、了解鴿子的外形特征習性及某些象征意義。

              主題的開展:

              本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動,也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社區和家長資源,并突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

              孩子的情感是沒有任何掩飾的,總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然,對于鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了:“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友,還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據孩子這種對于同伴渴望親密接觸的心情,我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為,并讓孩子走近它們以求近距離的接觸,孩子們把從家里帶來得好吃的與它們分享并實現了與之合影的愿望。孩子都玩的很開心,但細心的如佳問我:“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動,先是讓孩子自己找答案然后家共同討論,在討論中新的問題產生了,那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家,有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家,從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是,我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較,從中獲取有關鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣,總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發現:“老師,你看鴿子吃的多香,爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢,還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的,我們也分先后給孩子解答)當然,我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表,讓孩子和家長共同完成,以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果然,觀察已經讓孩子的認識有了進一步的升華:“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚,鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了漂亮的羽毛這一活動,就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候,鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是,為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝!,讓孩子充分發揮想象力。當然,孩子們不理解為什么會突然離開。于是,孩子們都紛紛問我們:“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說:“是因為禽流感來了”孩子們立墾興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生,我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識,其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態環境對于我們的重要性,和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動,我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說:“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的!庇谑,鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網絡給孩子作了介紹。至于比賽是說的信鴿,我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎,可謂一箭雙雕。

              柏坤:“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

              我:“是呀它的名字叫和平鴿”

              于是,我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

              在對鴿子作了充分的了解和認識后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網絡資源后開始讓孩子自己用畫的形式表征,并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

              總之,在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網絡資源,在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”,并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發展。最重要的是,孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培養了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。

            8、中班音樂礁礁配器游戲

              幼教網整理了關于幼兒園中班音樂活動礁:配器游戲,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

              目標:

              1.根據自己對打擊樂作品的理解,嘗試運用部分替換的方法為打擊樂作品配器,感受不同的音響效果。

              2.看指揮按新的配器方案演奏。

              準備:

              1.選擇幼兒在集體活動中學習過的打擊樂作品,如《只怕不抵抗》,制作成可以替換樂器圖標的圖譜。

              2.將該打擊樂作品配上提示語錄制成音頻資料保存于u盤中。

              音樂開始前的提示語:小朋友們,你們想換一種方式來演奏《只怕不抵抗》嗎誰愿意來試一試(停頓,等待幼兒調整出新的配器方案)調整好了嗎今天誰是小指揮(停頓,給幼兒時間確定指揮人選)請其他小朋友看圖譜,在樂器架上選一件樂器,我們的演奏就要開始了!

              音樂結束時的提示語:新的演奏方式好聽嗎(停頓,給幼兒思考、回應的時間)別忘了把小樂器送回樂器架上哦!

              3.鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂器,每種4~6個。相應的做過塑封的樂器圖標若干。

              玩法說明:

              在提示語的引導下,嘗試將圖譜中的某一種樂器圖標替換成其他樂器圖標,然后手持樂器,在小指揮的指揮下按照新的配器方案進行演奏,感受不同的音響效果。

              指導要點:

              1.在前期的集體教學活動中,教師可以在幼兒熟練地按原圖譜演奏的基礎上,適當引導幼兒替換樂器圖標進行演奏,讓幼兒知道圖譜中的樂器是可以替換的。

              2.活動初期可引導幼兒只替換一種樂器嘗試演奏。

              3.幼兒在運用新的配器方案演奏時,一開始會有一定困難,教師不要操之過急,要鼓勵幼兒認真觀察圖譜,耐心練習。如果是配器方案不合理,則引導幼兒進行調整,重新嘗試演奏。

              4.此活動在很多方面需要幼兒互相協調,教師要引導幼兒提出問題,共同協商、尋找解決的方案。集中交流可待班里多數幼兒參與過此活動后進行,可請幾組幼兒在全班面前演奏新的配器方案。

              小貼士:

              在制作圖譜時,教師可在圖譜中擺放樂器圖標的位置上設置透明插袋,這樣就可輕松實現圖標的替換。

            9、中班音樂礁獅王進行曲

              活動目標:

              1、 培養幼兒認真觀察及仔細傾聽的良好習慣。

              2、 發展幼兒的音樂感受力及膽表現的能力。

              3、 通過以故事、出示圖片的方式,助幼兒感受音樂情緒,理解音樂內容,探索用動作表現音樂形象。

              活動準備:

              (一) 知識經驗的準備:組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

              (二) 材料的準備:音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。

              活動過程:

              1、 在恢的音樂聲中進入活動室。

              今天我們去森林玩游戲,高興嗎?

              2、 調動幼兒生活經驗,激發興趣。

              瞧,我是誰呀?你們喜歡獅子王嗎?它是什么樣子的?一起學學它的聲音和走路的樣子。

              3、 引導幼兒完整的聽賞音樂第一遍,初步感受音樂情緒。

              今天老師帶來了一首獅子王的音樂,音樂中告訴我們一個故事,一起來聽聽吧。

              音樂中有誰?你是怎樣聽出來的?它們在干什么呢?

              4、教師有表情地講述故事一遍。

              今天老師跟你們講一個關于獅子王的故事。

              5、出示圖片,引導幼兒分段欣賞音樂。

              請你們欣賞一首音樂,邊聽邊想想,你聽到了什么,有誰?它在干什么?還有哪些小動物呢?

              6、 引導幼兒根據音樂分角色表演。

              你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾,(由幼兒自愿擔任角色)邊聽音樂邊玩游戲,教師參與指導。當聽到獅子王出來的音樂就學它走路;當聽到獅子王吼叫的音樂你們就學學它的動作和聲音;當聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了,就把狐貍吃到肚子里。

              7、 幼兒之間互換角色表演。

              8、 教師小結:今天我們玩得真高興,回家休息一會吧。

              附:森林里靜悄悄的,一個人也沒有。只聽見風在不停的地刮、樹在不停地搖。一群動物士兵出來站崗了。突然,遠處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲,這是誰呀?原來是獅子王來了。它踏著重重的腳步向前走著,走啊,走啊,繞過了四片樹林,森林怎么沒有一個動物。獅子王很生氣,‘啊嗚--’一聲吼叫起來。它停下來又看看,周圍還是沒有動靜。獅子王更氣了,一連叫了四聲,并且一聲比一聲。它的叫聲終于被小動物們聽到了,小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動物都來了。狐貍聽說動物們來了,它也趕來了。為了讓獅子王高興它們一起跳舞玩游戲,森林一下變得熱鬧起來。這時獅子王餓了,它張開嘴把狡猾的狐貍一口吃掉了。

            10、中班音樂礁土耳其進行曲

              一、聽音樂做解放進場(幼兒分兩隊進場)

              教師:小朋友,今天相老師像誰呀!(解放)

              教師:那你們想做解放嗎?

              教師:解放們,我們跟著音樂進場吧?

              二、聽音樂拍節奏、畫節奏譜。

              教師:剛才,解放做了哪些動作呀?(請個別幼兒表演)

              教師:現在,我把這些動作組合在一起,你能根據我的動作拍出節奏來嗎?

              教師邊唱邊表演:

              教師唱:5333|5333|217654|345|

              幼兒拍:x|x|x|x|

              教師唱:55673|1176|55673|3737|1637|1616|

              幼兒拍:x|x|x|xx|xx|xx|

              教師:現在,小朋友聽著音樂,看著老師的動作完整地拍一遍。

              問:你覺得哪個地方有困難?為什么?

              教師:那我們畫出這一段節奏譜再打一遍。

              教師:現在,我們聽著音樂,我畫節奏譜,你們來打節奏,好嗎?

              (再次找出困難,并解決困難)

              三、幼兒看節奏譜,為音樂打節奏。

              教師:小朋友,你們聽了這段音樂,有沒有發現什么特點呀?(ABA)

              教師:那你聽了音樂感覺怎么樣呢?(興奮、進戰場)

              教師:我們還聽過一首進行曲“國歌義勇進行曲”

              四、嘗試用樂器演奏,畫出節奏譜

              教師:小朋友的節奏拍的真好,樂器寶寶也想參加?墒,他們找不到自己應該為哪個動作配上怎樣的樂器,小朋友們你們給我想想辦法吧?

              教師師范第一句:217654|(鈴鼓)

              345|(圓舞板、木魚)

              教師:現在我給音樂配上樂器譜,看小朋友能否把它演奏出來。

              教師聽音樂畫出節奏譜

              五、教師演唱,幼兒看樂器譜打節奏。

              六、跟著音樂用樂器打節奏。

            11、中班音樂獅王進行曲礁

              活動目標:

              1、培養幼兒認真觀察及仔細傾聽的良好習慣。

              2、發展幼兒的音樂感受力及膽表現的能力。

              3、通過以故事、出示圖片的方式,助幼兒感受音樂情緒,理解音樂內容,探索用動作表現音樂形象。

              活動準備:

              1、組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

              2、音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。

              活動過程:

              1、在恢的音樂聲中進入活動室。

              今天我們去森林玩游戲,高興嗎?

              2、調動幼兒生活經驗,激發興趣。

              瞧,我是誰呀?你們喜歡獅子王嗎?它是什么樣子的?一起學學它的聲音和走路的樣子。

              3、引導幼兒完整的聽賞音樂第一遍,初步感受音樂情緒。

              今天老師帶來了一首獅子王的音樂,音樂中告訴我們一個故事,一起來聽聽吧。

              音樂中有誰?你是怎樣聽出來的?它們在干什么呢?

              4、教師有表情地講述故事一遍。

              今天老師跟你們講一個關于獅子王的故事。

              5、出示圖片,引導幼兒分段欣賞音樂。

              請你們欣賞一首音樂,邊聽邊想想,你聽到了什么,有誰?它在干什么?還有哪些小動物呢?

              6、引導幼兒根據音樂分角色表演。

              你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾,(由幼兒自愿擔任角色)邊聽音樂邊玩游戲,教師參與指導。當聽到獅子王出來的音樂就學它走路;當聽到獅子王吼叫的音樂你們就學學它的動作和聲音;當聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了,就把狐貍吃到肚子里。

              7、幼兒之間互換角色表演。

              8、教師小結:今天我們玩得真高興,回家休息一會吧。

            12、中班音樂礁礁結伴玩游戲

              幼教網整理了關于幼兒園中班音樂活動礁:結伴玩游戲,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

              目標:

              1.冶邑分辨樂段,根據樂段的變化做相應的動作。

              2.能與同伴自由結伴,分角色進行韻律活動,感受與同伴相互配合、共同游戲的快樂。

              準備:

              選擇幼兒在集體中學習過的、需要結伴進行的韻律活動。此處以《小熊和小鳥》為例。將該音樂作品配上提示語錄制成音頻資料,保存在u盤中。

              音樂開始前的提示語:小熊和小鳥是一對好朋友,請你也找一位好朋友,和他/她一起玩《小熊和小鳥》的游戲吧!

              玩法說明:

              幼兒兩兩結伴,分配好角色后在提示語的引導下隨樂進行律動。一遍表演結束后,可交換角色再次表演。

              動作說明:

              Aa段:“小熊”一拍一下地做走路動作,“小鳥”蹲下做睡覺狀。

              Ab、Ac段:“小鳥”邊踩著小碎步邊做飛翔的動作,“小熊”保持不動。

              Ba段:“小熊”和“小鳥”結伴自由舞蹈。

              Bb段:“小熊”和“小鳥”各自回家。

              指導要點:

              1.幼兒聽辨樂段做動作若有一定困難,教師不要急于介入,可引導幼兒多聽幾遍,在樂段變化的地方適當提示幼兒注意傾聽。

              2.如果幼兒在合作表演中彼此有眼神的交流、姿態上的配合,教師可適時鼓勵、肯定。

            13、中班音樂礁春之奏鳴曲

              活動目標:

              1、感受鈴鼓的不同單音色,學習用各種方法使用鈴鼓。

              2、能在老師的提示下,感受樂曲中的不同情緒,嘗試用不同的伴奏方法來表現樂曲。

              活動過程:

              1、節奏小火車

              師用鈴鼓敲打出節奏型,幼兒模仿(一個幼兒模仿一種)。

              2、師講故事,引出各種伴奏方法。

              有一天,太陽和小鳥玩起了游戲,太陽跑啊跑XX XX | XX XX |(拍鼓面)。小鳥追呀追 XX | XX | (做飛翔動作)。后來,小雨聽見了,也跑來了

              XX XX | XX XX (用手指點鼓)。閃電也來了 (搖鈴鼓)。它們在一起玩得真高興。

              3、傳樂器:一個接一個輕輕傳鈴鼓,不發出聲音。

              4、師:我們也一起來做游戲吧。(師繼續講故事,邊講邊一起用樂器演奏)。

              有一天,太陽和小鳥玩起了游戲,太陽跑呀跑,小鳥追呀追,太陽跑呀跑,小雨聽見了,也跑來了。太陽真高興呀,閃電也來了,太陽也很高興,笑著歡迎閃電,小雨的聲音真好聽。太陽聽了真開心,小鳥圍著太陽飛呀飛,太陽樂得笑呵呵。(邊說也貼圖邊示范)

              5、師:現在,老師指到什么,小朋友就用鈴鼓來把它表現出來。

              6、師:上次,我們聽了一首好聽的音樂,我們到音樂里去找找它們吧。(邊聽音樂邊指圖譜)。聽完后師問:“你從音樂里找到它們了嗎?”

              7、用樂器進行伴奏。(2遍)

              8、結束。(找朋友)

            14、中班藝術礁中班音樂游戲

              一、活動目的:

              1、會聽音樂信號,膽地運用身體(軀體、四肢等)表現各種各樣的門。

              2、喜歡和同伴一起玩音樂游戲,學會遵守游戲規則。

              二、活動準備:

              1、創設古城情境;積木、門簾、門童圖片等;

              2錄音機、磁帶。

              三、活動過程;

              (一)律動入室

              以“帶家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車》的音樂愉快地律動入室。

              (二)練聲《古城在哪里》

              提醒幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲;并且學會和教師進行對唱。

              (三)學習歌曲《城門打開》

              1、教師以“進不了城門”的口吻引出歌曲,并有表情的范唱。

              2、以“過第一道門”的形式引導幼兒跟唱歌曲。

              3、以“過第二道門”的形式引導幼兒練習難句“我要我要走進來”。

              4、以“過第三道門”的形式鼓勵全體幼兒結合動作有表情地演唱。

              (四)音游《城門打開》

              1、教師介紹游消稱及玩法,并扮成城門寶寶示范游戲。

              2、全體幼兒扮成城門寶寶游戲,師鼓勵幼兒想出各種各樣的變門方法。

              3、男女幼兒分角色游戲,提醒幼兒注意游戲規則。

              (五)律動出室

              以“天黑了,該回家了”的口吻組織幼兒搭火車出室。

            15、中班音樂礁運動員進行曲教學設計

              一、活動目標

              1.能辨別樂曲的三段式結構,進一步感受樂曲雄壯有力的特點。

              2.能在音樂的伴奏下想像,并用動作表現熟悉的運動項目。

              二、活動準備錄音機和磁帶

              三、活動過程

              1.在運動員進行曲的伴奏下,幼兒走進教室。

              2.回憶樂曲。提問:這首樂曲的名字叫什么?它是在什么時候使用的樂曲?它給人什么感覺?

              3.完整欣賞樂曲,引導幼兒辨別樂曲的三段變化。

              4.分段欣賞聽A段。引導幼兒想像這一段表現了什么,并啟發鼓勵幼兒根據自己的想像用動作表現。聽B段能區分A、B、A的結構。

              5.聽音樂表演。幼兒在音樂的伴奏下,扮演運動員,做出各種運動項目的模仿動作。

              四、活動建議

              在表演區繼續進行表演,并可以提供運動員進行各種運動項目的圖片名稱,豐富幼兒的動作。

            16、中班音樂礁運動員進行曲(一)

              一、活動目標

              1.能感受運動員進場的雄偉、歡慶氛圍。

              2.能感受運動員進行曲雄壯有力的特點和輕快的節奏

              二、活動準備錄音機、磁帶、運動員比賽的錄像片。

              三、活動過程

              1.復習歌曲《健康歌》。

              2.完整欣賞《運動員進行曲》,了解曲名。提問:你聽過這首樂曲嗎?你在哪里聽到過?什么時候會放這首樂曲呢?

              3.幼兒聽音樂自由做動作,感受樂曲的雄壯有力。提問:你為什么做這樣的動作?這首樂曲給你什么樣的感覺?為什么?

              4.再次完整欣賞音樂一邊聽音樂,一邊觀看運動員入場、領獎的錄像。感受運動員進場的氛圍。

              5.在《運動員進行曲》的伴奏下,幼兒邁著有力的步伐走出教室。

              四、活動建議

              日常體育活動中,教師可以讓幼兒在《運動員進行曲》的伴奏下,進行走步和隊列的練習。

            17、中班音樂礁六種創造性音樂游戲

              幼教網整理了關于幼兒園中班音樂礁:六種創造性音樂游戲,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

              幼兒園中班音樂礁:六種創造性音樂游戲

              創造是幼兒對音樂了解程度的一種回饋。欣賞音樂能夠成為激發靈感的源泉,啟發意向和感受。當幼兒在進行音樂創作時,就會把內化的音樂欣賞經驗,通過創意的方式釋放出來,他們在豐富、熟練而有深度的創作中,享受了更的樂趣。幼兒借此機會,付出熱情的自我表達,就象一名演奏者、作曲家或指揮家一樣,令人著迷感動。幼師應該知道幼兒的音樂經驗越是豐富,對于創造越是膽成熟。對于比較小的幼兒,應當強調創意的價值,讓他們做“即興曲”;稍微一些的幼兒,可以讓他們嘗試在現有的音樂中作些改變,可以填詞也可以改編;對于更的幼兒,可以加入其它的藝術活動并創造自己的音樂。

              (一)歌唱即興曲

              幼兒會發現自己的幼兒有時會自言自語隨意哼唱,聽不出是什么調,什么節奏,什么詞,其實這種哼唱也是一種即興創作。而且幼兒喜歡聽自己的聲音,也非常喜歡模仿、回應各種聲音。所以教師應該給幼兒量的適合欣賞的音樂,然后給幼兒機會對各種音樂做自由哼唱式的回答。

              (二)歌唱的對話

              幼兒用欣賞到的曲調或者任意即興的曲調發問,幼兒在回答時也可以用任意曲調,即使是近似旋律的說話也應允許。幼兒也可以用同音復發問,幼兒用同音復回答。

              誰想拍皮球?我想拍皮球。

              誰想唱支歌?我想唱支歌。

              (家)小寶貝穿好鞋,去鍛煉。(孩)媽媽,我穿好了。

              (家)小寶貝穿好鞋,去鍛煉。(孩)爸爸,我穿好了。

              (三)邊唱邊舞

              幼兒的哼唱往往和舞蹈分不開,他們更愿意用身體和動作表現所欣賞的音樂。幼兒應該為幼兒選擇好相應的生動有趣的應形式。比如:歌曲《閃爍的小星星》,在每個樂句的第一拍做一個表現小星星閃爍光芒的動作;歌曲《我是一只小青蛙》,在每個樂句的最后一拍做一個表現小青蛙跳躍、歌唱或打鼓的動作。

              (四)即興演奏

              有的幼兒一拿到樂器,就開始隨音樂敲起來,特別認真,特別陶醉。有的幼兒從高音到低音,再從低音到高音,從黑鍵到白鍵,再從白鍵到黑鍵,每次彈的都不一樣,還有的停頓,強弱,長音,短音。這會讓我們恍然悟,這不就是一種即興創作嗎?盡管幼兒的音樂經驗有限,很難聽出“即興曲”的旋律和節奏,但這樣的創造萌芽是不能被抹殺的。我們可以給幼兒一些自由彈奏的機會,讓幼兒自由發揮,享受創作的樂趣。

              (五)畫音樂

              拿一本有樂譜(五線譜)的曲子,把符頭用線畫起來,畫完后會看到一條音樂曲線,這就是旋律的走向與起伏,再聽一聽和我們的聽覺能不能聯系起來。

              聽一首樂曲,讓幼兒自由地“畫音樂”。音樂要選擇比較形象的,而且幼兒要給幼兒簡單的提示。比如《洋娃娃和小熊跳舞》、《彼得與狼》、《動物狂歡節》等等。比如:幼兒先后播放《動物狂歡節》中《獅王進行曲》、《水族館》、《公雞和母雞》,先不告訴幼兒樂曲的名稱,要幼兒畫出音樂描述的是什么。然后再告訴他樂曲的名字是什么。

              教師可以向幼兒提供美術或者文學作品,讓他用自由歌唱的方式來講述他們看到的、想到的事或心情。在這種活動中,不要對幼兒的缺點進行評論,要給他提出一些建議或提供一些便于掌握的方法。如果幼兒有些膽怯,幼兒應鼓勵他們膽地演唱,并要以熱情的態度承認他們的努力。

              (六)小小作曲家

              這種方法是讓幼兒連續復習幾首熟悉的僅由 do ,re ,mi 三個音構成的歌曲,再教會幼兒用唱名來唱這些曲調,最后給幼兒一個簡單的詞:“小蝌蚪、小蝌蚪,我們多么喜歡你!比缓,讓幼兒用do ,re ,mi 三個音為這首詞編個曲調。

              還可以讓幼兒說一種兩個字的動物名字。比如老虎、象、海豚等等,用一種節奏說出來,同時拍手。再讓幼兒說出三個字的動物名字。比如啄木鳥、丹頂鶴、長頸鹿等等。幼兒用一種節奏把這個動物名字說出來。再讓幼兒說出四個字的動物名字。比如非洲象、七星瓢蟲等等。幼兒用一種節奏把這個動物名字說出來。

              這樣,幼兒就獲得了歌詞:老虎,老虎;丹頂鶴、丹頂鶴;七星瓢蟲,七星瓢蟲。然后,教師可以讓幼兒從七個音里任選兩個音符,作為老虎的曲調;選三個音符作為丹頂鶴的曲調;選四個音符作為七星瓢蟲的曲調。比如:

              老 虎 老 虎(s m s m)

              丹頂鶴 丹頂鶴 (ssm ssm)

              七星瓢蟲 七星瓢蟲(ssmd ssmd)

              讓幼兒唱一唱,幼兒會很有成就感的。另外,動物的名字可以換成食汽字、玩具名字等等。比如香蕉、花生米、變形金剛等等。名字的前后面還可以加形容詞、動詞、地點等等擴成一句話,幼兒可以把七個音符變換組合各種音調,不同的曲子就作出來了。

              部分的音樂,是由聲音、樂器或兩者兼具者作曲而成的。作曲家利用熟悉的音樂基本元素,組合成一種創新有趣的聲音形式,讓人聆聽欣賞。無論是教師或剛剛出生的嬰兒,都擁有一套自我的方式和方法,吸收與回應音樂。教師應該讓幼兒可以隨時在教室內的任何地方唱歌舞蹈,進行力所能及的音樂活動。當幼兒逐漸長以后,教師可以協助他們嘗試自己動手、動腦創造自己的音樂。

            18、中班藝術礁搖籃

              一、設計意圖

              搖籃曲是頗具民族風格的一首曲子,其旋律婉轉、音樂形象親切,且歌詞見解移動。在以往的老教材中也有將它列入歌曲教學的。如浙江版的教參中就有,但這些教學方式不外乎是機械的,新《綱要》頒布后三年的今天我們豈能再將幼兒的主體地位之以便?記得許卓婭教授在對音樂活動的創新中就強調幼兒自主的學,而不是死記硬背,所以活動中我將從對樂曲的欣賞體驗入手,以遞進式的學習方式逐漸解除師生、生生間的音架。讓幼兒充分自主體驗音樂的存在以肢體動作圖譜演示,配合語言的解析,助幼兒理解歌詞從而學會歌唱。

              二、活動目標

              1、通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。

              2、理解歌曲內容,學唱歌曲。

              重點:通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。

              難點:理解歌曲內容,學唱歌曲。

              三、活動準備

              1、課前欣賞各種不同性質的樂曲。如:進行曲、圓舞曲等等。

              2、記號筆、張白紙。

              四、活動過程

              (一)教師哼唱樂曲引起幼兒興趣。

              “噓,……”(教師以輕柔的聲音哼唱樂曲的旋律。)

              提問:“老師在做什么?怎么做的?”(幼兒自由回答)

              (二)引導幼兒欣賞樂曲。

              1、聽教師完整唱一遍歌曲。

              提問:“這首歌聽起來怎樣?你以前聽過嗎?”(幼兒自由回答)

              2、教師邊輕輕清唱歌曲,邊根據歌詞做動作。幼兒觀察教師唱時的表情及肢體動作。

              (三)學唱歌曲。

              1、幼兒欣賞過樂曲后討論歌詞內容,教師根據幼兒回答繪制圖譜。

              2、集體邊看圖譜邊唱歌曲2~3遍。

              3、幼兒邊做動作理解的唱歌曲。

              4、撤除圖譜,幼兒閉上眼睛做小寶寶睡覺狀再次唱歌曲。

              5、一半幼兒做寶寶,一半幼兒做媽媽輪流長歌曲一次。

              (四)結束。

              教師模仿公雞叫,“天亮了小寶寶們起床了去外面活動活動!

            19、中班親子游戲礁中班早教礁

              幼教網整理了關于幼兒園中班親子游戲礁:中班早教活動,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

              活動一:繽紛果籃

              目標:促進寶寶按顏色分類的能力。

              準備:三個籃子,紅、黃、綠標志,紅、黃、綠蔬果若干

              玩法:在三個籃子上分別貼上、綠色和黃色的標志,寶寶將紅的、黃的、綠的蔬果按顏色分類放在籃子里。

              活動二:嘴青蛙

              目標:嘗試手眼協調地將紙球扔進青蛙嘴巴里。

              準備:嘴青蛙,紙球

              玩法:將青蛙放在一處,孩子將紙球瞄準扔進青蛙的嘴巴中,家長可根據孩子的能力調整青蛙嘴巴的小。

              活動三:造房子

              目標:培養幼兒的動手能力,發展幼兒初步的壘高意識。

              準備:積木、飲料瓶等。

              玩法:把積木、飲料瓶等嘗試疊高、壘高成房子并使房子不倒。

              活動四:吹乒乓球

              目標:練習深呼吸,增進寶寶肺活量。

              準備:塑料瓶子,乒乓球,籃子

              玩法:讓寶寶將乒乓球依次放在一個個瓶口,寶寶站在瓶子的旁邊,用嘴吹乒乓球,將乒乓球吹落則成功,家長也可以和寶寶進行比賽,看誰吹落的乒乓球多。

            20、中班識字礁礁中班識字小游戲

              幼教網整理了關于幼兒園中班識字活動礁:中班識字小游戲,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

              1、游戲:發和收

              玩法:老師出示字卡,小朋友認,認得快和準就把字卡送給他。字卡發完后,再收回來,老師每收到字卡一張就問全體小朋友,對不對?并對送字卡的小朋友說"謝謝"!(此法最適合剛接觸生字,詞的開始游湘廣,整體氣氛好)

              2、游戲:出示法或閃字法

              玩法:老師左手拿一疊字卡,右手將字卡一張一張的出示給小朋友,小朋友認完一張后老師就很快的換一張。

              3、游戲:照相

              玩法:老師指著黑板的字,或手拿字卡,請小朋友給**字寶寶照相,小朋友做照相狀"咔嚓"一下。

              4、游戲:踩地雷

              玩法:請一個小組上臺面向黑板,老師或一個學生在一疊課文生字卡里任意抽出兩個或三個生字,展示給臺下的同學看作為地雷,注意制止臺下學生念出讀音,然后放回生字卡里面。面對黑板的同學來到生字卡前,輪流抽出其中一個生字,問臺下的同學:"地雷是*嗎?"抽不中的,臺下的學生就回答:"地雷不是*。"抽中了,學生就齊聲說:"地雷就是*,轟隆!"踩上地雷的同學回到座位。臺上的同學繼續抽讀生字,直到把所有的地雷找出來為止。這個游戲可以集體玩,也可以在小組里玩。學生在玩游戲的過程中不斷地開口讀各個生字,認識生字。

              5、游戲:抽獎

              玩法:玩法跟踩地雷一樣,只不過把"踩地雷"更名為"抽獎",學生讀出了作為"獎"的生字時,臺下的學生就會說:"獎就是*"。玩的時候可以兩個小組同時上場,抽到獎的同學可以為小組加分作為獎勵。

              6、游戲:滾皮球

              玩法:準備小皮球若干個;用四個自合,做成門洞,門洞上分別寫出"紅""黃""藍""綠"等字,橫放在靠墻的一邊。

              先教孩子認讀這幾個字,然后教孩子將皮球依次滾進"門洞",每當一個球滾進門洞時,人一方面喝彩,一方面教孩子認讀門洞上的字。還可以規定球要進哪個門洞,如果球滾中立刻稱贊孩子;如果滾到其他門洞,就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了,這實際上是使孩子不知不覺地認讀了所有的字。

              7、游戲:小魔棒找朋友

              玩法:準備字卡"小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔"等,用透明膠條將字卡貼在房間的四面墻壁上。關上燈或拉上窗簾,家長先持小手電,讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做朋友。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認。也可以讓孩子持手電,讓他來選擇小魔棒找哪個動物做朋友。

              8、游戲:種豆豆、收豆豆

              玩法:準備字詞卡(不要用太厚的紙)寫上"爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、朋友",將每個字詞卡團起來。家長先領著孩子"種豆豆",即將每個紙團放在某物下面,然后再領孩子挨個找回"種下的豆豆",打開紙團,讓孩子認讀上面的字詞。

              9、游戲:看誰站得快又對

              玩法:準備字詞卡"起來、知道、洗臉、穿衣、洗澡、唱歌、睡覺、走路"。在地面上(室外更好)用粉筆畫4-6個圓圈,每個圓圈中放一張字詞卡,家長和孩子一起說:"請到'起來'圈中站看誰站得快又對。"留意將站過的字詞卡換成新的。

              10、游戲:扔沙包

              玩法:準備字詞卡"愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻",準備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上(面朝上),在1米左右的地方劃一條線(或拉一條繩),讓孩子說出沙包打到的字是什么字,或者說出一個字讓孩子植物戰去打。

              11、游戲:發和收

              玩法:老師出示字卡,小朋友認,認得快和準就把字卡送給他。字卡發完后,再收回來,老師每收到字卡一張就問全體小朋友,對不對?并對送字卡的小朋友說"謝謝"!(此法最適合剛接觸生字,詞的開始游湘廣,整體氣氛好)

              12、游戲:出示法或閃字法

              玩法:老師左手拿一疊字卡,右手將字卡一張一張的出示給小朋友,小朋友認完一張后老師就很快的換一張。

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