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            美麗江西是我家中班語言反思

            時間:2022-08-14

            平時在尋找幼兒園中班教案過程中,可能會需要到美麗江西是我家中班語言反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

            美麗江西是我家中班語言反思

            1、美麗江西是我家中班語言思

            活動目標:

              1.欣賞兒歌,感受廬山、井岡山等家鄉的美。

              2.能夠有感情的朗誦兒歌。

              3.知道愛護環境,萌發熱愛家鄉的情感。

              4.根據已有經驗,膽表達自己的想法。

              5.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

            活動重點:

              理解風景秀美、星羅棋布等詞匯,并能用完整語言表述。

            活動難點:

              能夠有感情的朗誦兒歌。

            活動準備:

              物質準備:PPT、圖片、視頻經驗準備:幼兒對廬山、井岡山、鄱陽湖、柘林湖初淺的了解。

            活動過程:

              一、談話導入師:美麗江西是我家,今天鄧老師帶你們一起去欣賞江西的風景名勝,好不好?

              幼:好。

              師:我們開著小汽車出發吧!

              二、欣賞風景,理解兒歌內容師:首先我們欣賞的是廬山(出示PPT),廬山美不美?

              幼:美。

              師:你在廬山看到什么?

              幼兒回答。

              師小結:廬山有山、有湖、有瀑布還有云霧著山峰,看起來非常的美麗,所以我們用一個詞來形容廬山叫:風景秀美。

              師:接下來你們看看這是哪?(播放井岡山PPT)幼:井岡山。

              師:你在井岡山上看到什么?

              幼兒自由回答。

              師:你們會發現在井岡山上有非常多老的雕像,所以我們稱這為圣地,什么是圣地呢?我們一起來看一個視頻?

              幼兒觀看視頻。

              師小結:這是井岡山,1921年的時候,老在這創建了中午第一個根據地,他們還發動了群眾在這生產、生活和戰斗,所以你們在井岡山會看到許多的紅和老的雕像。所以我們用一個詞來形容它叫:圣地。

              師:你們猜猜這是哪里?(播放鄱陽湖PPT)幼:鄱陽湖。

              師:鄱陽湖有什么?

              幼兒自由回答。

              師小結:每到冬天的時候就有許多候鳥飛到鄱陽湖,這個時候看鄱陽湖就像一個候鳥王國一樣,所以我們也用一個詞形容它叫:候鳥王國。

              師:最后,我們一起來欣賞下柘林湖,仔細看看柘林湖有什么?

              幼:有許多小島。

              師:許多小島在湖中像什么?

              幼兒回答。

              師小結:柘林湖中小島看起來既像天上的星星又像棋盤中的棋子部落在其中,所以我們用一個詞形容它叫:星羅棋布!

              三、接龍游戲,鞏固提升。

              師:剛剛我們欣賞了江西四處美麗的風景,你們還記不記得它的名字呢?

              幼:記得。

              師:那我來考考你摸,(出示圖片)小朋友根據圖片說出相應的地名。

              師逐一出示圖片,幼兒回答。

              師:既然你們這么聰明,我們來玩個接龍游戲,看看誰的腦子應最快,我說地名,你們說用了什么詞形容它。

              幼兒與教師游戲。

              師:小朋友們真是太聰明了,我的游戲升級了,看看誰還的腦子還能應那么快!我指地方,小朋友即要說出用了什么形容詞,還要說出地名,比如:風景秀美的廬山。

              幼兒與教師一起游戲。

              師:小朋友們真是太厲害了,恭喜你們闖關成功,為了獎勵你們,老師帶來一首非常好聽的兒歌,請小朋友仔細聽,聽完之后告訴我這首兒歌的名字叫什么?

              教師完整的朗誦兒歌。

              幼兒回答。

              師:讓我們一起來朗誦這首好聽的兒歌吧!

              幼兒與教師一起朗誦。

              男女分朗誦各一遍。

              四、總結并萌發熱愛家鄉情感師:今天我們學了一首兒歌叫《美麗江西是我家》,它贊美了我們家鄉的美麗,為了讓我們的家鄉更加美麗,你們會怎樣愛護環境呢?

              幼兒回答。

              師總結:為了讓我們家鄉更加美麗,我們要從身邊小事做起,愛護環境,保護自然。

            活動思:

              上次活動結束后,發現孩子對風景秀美、圣地、星羅棋布這幾個詞匯了還沒理解,因此本次活動中做了一些改進,廬山的圖片改成廬山著名的景點,通過這些景點,孩子更加了解廬山,并感受廬山的美,進一步理解風景秀美的意思,圣地孩子并不好理解,因此在活動中,添加了一個在井岡山會師的圖片,孩子進一步理解圣地的意思,活動結束后,發現孩子對風景秀美、圣地、候鳥王國都理解了并能記住,但對星羅棋布還是不能理解。孩子對這個接龍游戲并不是很感興趣,如果下次開展這個教學活動,我會進行一下改進:

              1、理解星羅棋布放在前期經驗中。

              2、根據每個班的特點去設點適合班級的游戲。

              3、在朗誦的部分可以配上音樂,讓孩子感受詩歌的美。

            2、中班礁我家和我家附近的主題思

              在主題活動《我家和我家附近的……》中,我們利用了家、幼兒園及社區這一資源,有目的地選擇幼兒感興趣的題材,為幼兒創設了一個良好的學習氛圍,適時地將幼兒從“課堂中”帶到“社會情景中”來。幼兒體現更為積極、感興趣,能去觀察、去發現、去記錄、去嘗試,各領域的發展都有明顯的提高,特別是自然觀察和空間智能方面,達到較好的教學效果。

              通過本主題的學習,幼兒對自己的家、幼兒園及周圍社區的環境、人事物都有一定的認識,體驗到自己是社區的一分子,從而懂得如何去關心和愛護社區。學習去實驗、觀察、探索和記錄,嘗試制作地圖、寫生繪畫等活動。如:在活動《上幼兒園途中》,我們事先給幼兒布置任務,要求家長帶著幼兒將從家到幼兒園沿途中需經過路線、商店等以畫地圖的方式記錄下來。在課堂上,幼兒自主地互相談論各自的作品,氣氛活躍,并嘗試制作地圖;顒印锻米酉壬ド⒉健分,通過給幼兒講故事中學習各種標志,引發讓幼兒在幼兒園、各社區去尋找標志并記錄。還有讓幼兒觀察芹菜喝水,利用廢物制作建筑物等活動都從合適的引導、選材、教學具等方面為出發點,利于幼兒各方面的發展。

              但教學中仍存在不少的問題,如安全的問題、場地限制、家長不配合、教具資源缺乏等因素,導致某些活動無法順利進行,基至無法完成。如:“公園寫生記”,較難與公園聯系,所以改成“

              幼兒園寫生記”,雖然也是相同的形式,但受各種景物、環境影響,不能達到更好的效果。由于安全問題及各場地限制,教師帶領全班幼兒共同出外參觀學習機會少,通常由父母代勞,但往往效果相對欠缺。在下主題教學中,針對存在的問題,希能設法克服,并要加強和豐富探索活動的內容,真正體現出探索性。

            3、幼兒園是我家中班礁

              幼兒園是我家中班礁:活動目標

              1、學會兒歌,能理解兒歌的內容,有熱愛幼兒園的美好情感。

              2、 初步知道比喻句的用法。

              3、學會朗誦兒歌并指導兒歌的名字。

            教學重點:

              幼兒有節奏的朗讀兒歌。

            教學難點:

              理解兒歌的意思。

              幼兒園是我家中班礁:活動準備

              1、 準備兒歌《幼兒園是我家》的教學課件。

              2、 與兒歌內容相符的圖片。

              3、準備好多媒體教室。

              幼兒園是我家中班礁:活動過程

            一、談話

              1、我們的幼兒園有個好聽的名字,它是?(二七學路幼兒園)

              2、你們在幼兒園開心嗎?為什么感到很開心?

              3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會有這種 感覺?

            二、教授兒歌,激發幼兒愛幼兒園的情感

              1、(出示圖片)提問:圖片里畫了些什么內容?你最喜歡哪張圖?為什么?

              2、 老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌,聽!

              A、 教師范讀兒歌,提問:兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞?

              B、 你最喜歡兒歌里的哪一句?

              3、 幼兒集體學習兒歌

              A、 整體跟讀 要求幼兒讀準字音

              B、 分組朗誦 引導幼兒說準語氣詞:哈,瞧,嘿

              C、 個別表演 請個別能力較強的幼兒到前臺表演

              4、重點講述:“綠色的操場像花園”

              提問:為什么說綠色的操場像花園?

              幼兒園是我家中班礁:教學思

              通過教學實踐,使我獲得以下幾點體會:

            1、 根據實際,隨機調整教育方案

              教育活動的組織形式應該根據需要合理的安排。在我們以往的教學觀念中,總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。

              在幼兒園的學習,我們并不是要讓孩子學到多少,而是要積極的培養孩子的學習興趣,試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣,進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。

              所以,我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案,而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。

            2、 善于利用,充分尋找結合點

              在教學中,老師應該善于發現,善于創新,隨時完善自己的教學。我們應該從幼兒親身參與其中的現實生活出發,挖掘幼兒已有的生活經驗,并加以合理的利用,增強幼兒的學習興趣。

              要善于發現幼兒感興趣的事物,游戲和偶發事件中所隱藏的教育價值,把握時機,積極地加以引導。

              角色游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲,將其融合在兒歌朗誦中,是兒歌和游戲成為一個結合點,給幼兒一個新的刺激,從而激起了幼兒對活動的興趣,活躍了課堂氣氛。

            3、 融入生活,增強練習的密度

              幼兒期的記憶以短時記憶為主,具有記得快忘得也快的特點。因此我們因該多利用一日生活的各個環節,讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。

            例如:

              在課后,飯前空余時間也都可以玩此類的游戲,既方便也實惠。

            4、中班礁秋天礁思

              主題來源

              秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

              主題目標

              在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

              主題的開展

              本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

              節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

              曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

              “我沒聽說過要放禮花”

              曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

              “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

              八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

              “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

              老師:“子涵,你畫的什么花?”

              子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

              老師:“為什么?我不知道”

              子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花!

              一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

              一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣!袄蠋,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說!斑有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

              結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

              為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

              韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

              老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

              韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

              老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

              欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

              李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹!

              在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

            5、中班礁"秋天"的礁思

              幼兒園"秋天"的主題活動思

              節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

              主題來源

              秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

              主題目標

              在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

              主題的開展

              本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

              節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

              曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

              “我沒聽說過要放禮花”

              曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

              “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

              八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

              “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

              老師:“子涵,你畫的什么花?”

              子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

              老師:“為什么?我不知道”

              子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花!

              一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

              一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買

              一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣!袄蠋,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說!斑有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

              結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

              為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

              韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

              老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

              韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

              老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

              欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

              李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹!

              在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

            6、中班礁“飛禽”的礁思

              主題來源:

              主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中,孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小伙伴表達自己的友好,以此來結成好朋友。在此過程中,有的孩子說:“老師小動物也是我的朋友!庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝慌笥,于是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜索。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中,孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的伙伴結成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動,于是孩子們開始了好朋友的搜索,你聽他們都找到了誰呢:“老師我的朋友里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說:“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲!倍廊鸷普f:“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

              主題目標:

              在開展的各種的活動中培養孩子樂于參加收集資料、尋找答案的積極性,知道要珍愛、保護小動物,并初步形成保護生態的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、了解鴿子的外形特征習性及某些象征意義。

              主題的開展:

              本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動,也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社區和家長資源,并突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

              孩子的情感是沒有任何掩飾的,總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然,對于鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了:“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友,還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據孩子這種對于同伴渴望親密接觸的心情,我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為,并讓孩子走近它們以求近距離的接觸,孩子們把從家里帶來得好吃的與它們分享并實現了與之合影的愿望。孩子都玩的很開心,但細心的如佳問我:“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動,先是讓孩子自己找答案然后家共同討論,在討論中新的問題產生了,那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家,有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家,從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是,我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較,從中獲取有關鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣,總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發現:“老師,你看鴿子吃的多香,爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢,還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的,我們也分先后給孩子解答)當然,我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表,讓孩子和家長共同完成,以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果然,觀察已經讓孩子的認識有了進一步的升華:“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚,鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了漂亮的羽毛這一活動,就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候,鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是,為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝!,讓孩子充分發揮想象力。當然,孩子們不理解為什么會突然離開。于是,孩子們都紛紛問我們:“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說:“是因為禽流感來了”孩子們立墾興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生,我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識,其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態環境對于我們的重要性,和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動,我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說:“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的!庇谑,鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網絡給孩子作了介紹。至于比賽是說的信鴿,我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎,可謂一箭雙雕。

              柏坤:“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

              我:“是呀它的名字叫和平鴿”

              于是,我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

              在對鴿子作了充分的了解和認識后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網絡資源后開始讓孩子自己用畫的形式表征,并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

              總之,在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網絡資源,在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”,并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發展。最重要的是,孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培養了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。

            7、中班礁"飛禽"的主題思

              主題來源:

              主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中,孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小伙伴表達自己的友好,以此來結成好朋友。在此過程中,有的孩子說:“老師小動物也是我的朋友!庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝慌笥,于是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜索。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中,孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的伙伴結成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動,于是孩子們開始了好朋友的搜索,你聽他們都找到了誰呢“老師我的朋友里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說:“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲!倍廊鸷普f:“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

              主題目標:

              在開展的各種的活動中培養孩子樂于參加收集資料、尋找答案的積極性,知道要珍愛、保護小動物,并初步形成保護生態的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、了解鴿子的外形特征習性及某些象征意義。

              主題的開展:

              本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動,也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社區和家長資源,并突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

              孩子的情感是沒有任何掩飾的,總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然,對于鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了:“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友,還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據孩子這種對于同伴渴望親密接觸的心情,我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為,并讓孩子走近它們以求近距離的接觸,孩子們把從家里帶來得好吃的與它們分享并實現了與之合影的愿望。孩子都玩的很開心,但細心的如佳問我:“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動,先是讓孩子自己找答案然后家共同討論,在討論中新的問題產生了,那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家,有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家,從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是,我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較,從中獲取有關鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣,總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發現:“老師,你看鴿子吃的多香,爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢,還是喂甚嗎別的給它?

              看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的,我們也分先后給孩子解答)當然,我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表,讓孩子和家長共同完成,以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果然,觀察已經讓孩子的認識有了進一步的升華:“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚,鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了漂亮的羽毛這一活動,就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候,鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是,為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝!,讓孩子充分發揮想象力。當然,孩子們不理解為什么會突然離開。于是,孩子們都紛紛問我們:“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說:“是因為禽流感來了”孩子們立墾興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生,我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識,其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態環境對于我們的重要性,和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動,我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說:“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的!庇谑,鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網絡給孩子作了介紹。至于比賽是說的信鴿,我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎,可謂一箭雙雕。

              柏坤:“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

              我:“是呀它的名字叫和平鴿”

              于是,我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

              在對鴿子作了充分的了解和認識后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網絡資源后開始讓孩子自己用畫的形式表征,并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

              總之,在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網絡資源,在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”,并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發展。最重要的是,孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培養了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。

            8、中班礁“冬天”的主題思

              主題的產生:

              時間是一個可愛的小偷,無聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當然孩子們并沒放過這其中的變化!奥飞系教幟爸咨臒熓遣皇青尢芈肢F來了,好可怕呀!”劉一諾一邊說一邊作出害怕的樣子。尚英進不以為然地說:“不是,那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙,媽媽告訴我的!辈恢挥X中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論。他們各執己見互不相讓,最后他們決定讓老師來評一評到底是誰對誰錯。當然,這個問題的追根問底還書結到了“冬”的身上。家開始圍繞著冬天的到來展開了探尋,開始在生活的角角落落里尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動物;找到了在陽臺上結了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來的驚喜,并流露出自己的喜悅。

              于是,從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您,冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

              主題目標

              幼兒在各種實踐活動中,對自然的變化產生興趣和探究欲望,體驗節日的快樂,初步了解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達對自然的美好情感,喜歡參加冬天的活動,鍛煉意志,增強對冬季寒冷氣候的適應能力。

              主題的開展

              12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節日,四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

              隨著冬季的到來,我們主題墻上的“愛心樹”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落,看著心愛的樹一天天的失去色彩,孩子們非常心痛,戶外活動時間,孩子們像發現新陸一樣發現了,在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青,孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服,這個提議老師要求孩子們在區角活動中完成,孩子們在區角活動中創造著,有的孩子在用手撕著,有的在用剪刀剪,有的在用手折,作品都出來了,孩子們商議著哪種更適合我們的“愛心樹”,在孩子們的共同意見下,他們選擇了漂亮的折扇為“愛心樹”的葉子,并為“愛心樹”改名“堅強樹”,區角活動中孩子們不斷的創造著,“堅強樹”在孩子們的努力下一天天的變的五顏六色漂亮了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢?為此,我們發放了調查表讓孩子們和家長一塊搜索記錄,孩子們搜索的答案非常的好。

              常蕭晗小朋友說:“寒冷的冬天來了,媽媽給我買了漂亮的羽絨服,穿上非常暖和,可是媽媽自己卻沒舍得買,我想給媽媽設計件漂亮的暖和衣服!笔掙仙钋榈脑捳Z感動了老師和小朋友,孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設計漂亮的暖衣,借此一節活動《冬天的衣服》展開了,黃佳奇為媽媽設計了保暖內衣,尚英進為媽媽設計了漂亮合身的壓縮棉衣,熱后脫下來可以放在口袋里攜帶非常方便。黃一辰說:“我媽媽特別愛穿裙子,我給媽媽設計了一件漂亮的太陽能裙子,在太陽下,它會變的特別的暖和”。

              王蒞遷在調查表中說道:“冬天雖然很冷,如果,鍛煉身體,多運動,會暖和的”,孩子們一下投入了,鍛煉身體的熱潮中,我給孩子們提供了豐富的運動器械,一會孩子們玩熱了,襖脫了下來,身上還出了汗,他們玩的非常高興,也正實了鍛煉身體不但有利于健康,而且,還是取暖的一個好方式,我們把這個好消息饋給家長,請家長陪同孩子們一塊進行晨煉,家長饋給教師的是,孩子們非常積極配合進行鍛煉身體,而且,解決了早晨賴床的煩惱。

              王子涵在調查表中說:“我家有暖氣,有了暖氣,我就不會冷了”,我家有空調,也不會冷。我家有電暖氣,也很暖和……孩子們紛紛議論開來,看到孩子們的興趣以至,我請孩子們設計了冬天的取暖工具,孩子們的想法很特,李世正設計了太陽能空調,不但暖和而且省電。劉一諾設計了會走的房子,想去哪,在房子里就可以到達,不用出門,非常暖和。李錫雪說:“我設計了一個壓縮的空調,雖然它看著很小,但是它的能量很,我想把它送給災區人們,我請小信鴿為我送去,小信鴿也會冷的,我給它穿上了暖水袋就不會冷了!薄岸煨▲澴,會換上厚厚的羽毛,它不會冷的”韓思鑒聲的回答,是真的嗎?孩子們產生了疑問,小動物到底怎樣過冬的呢?我們又發放了調查表,讓孩子和家長一塊來尋找答案。小朋友和家長通過多種途徑,找到了動物過冬的方式,有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。

              于是,從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您,冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

              我們終于盼來了期待已久雪,我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花,待雪停后,我們師幼和中二班一起聯合在戶外游戲場地玩起游戲,有的堆雪人,有的打雪仗,有的在滾雪球…..老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的游戲,為了把這精彩的一刻能記下,回來后,孩子們進行了繪畫記錄,我們和孩子們做了實驗,1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些?2、怎樣才能讓雪融化的更快一些?3、自然狀態下的雪和處理過的雪有什么不一樣?4、融化了的雪中有什么?其中孩子們最為感興趣的就是下血的過程,為了滿足孩子們的愿望,區角中我們為小朋友準備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒制造雪花,體驗下雪的快樂。

              生成活動,戶外活動中,孩子們發現了雪上漂亮的小印花,這是誰留下的?誰為冬天添上了漂亮的一筆?我們進行了探索,最后孩子們發現,原來是我們可愛的小鴿子留下的,孩子們對此非常感興趣,于是老師為孩子們創設了情景,引導孩子們發現別的小動物的小腳丫,并進行創作,在不斷的創作中,孩子們還發現,小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵漂亮的竹子,小狗的小腳印被枯枝撿了起來變成了一枝漂亮的梅花……

              在12月份“冬天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知冬天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

            9、中班說課稿小動物借耳朵思

              這個活動是以小公雞借耳朵為線索,讓幼兒了解不同動物耳朵的特性,知道不同動物的耳朵有各自的作用,從而產生愛護耳朵的意識。這個活動以猜謎語的形式引出主題--耳朵。分段講述故事,設置懸念,提問回答能更好的助幼兒理解故事內容。完整欣賞故事,鞏固故事中的對話。最后讓幼兒說說自己耳朵的作用,產生愛護耳朵的意識。

              在第一環節導入部分,說說你見過的小動物的耳朵長什么樣子,這里我沒有對幼兒的回答進行很好的追問,使得孩子沒有回答到點上,沒能說出動物耳朵的形狀。在第二環節中,對幼兒的回答沒有做到先肯定,再來分析幼兒的答案。在學說故事中對話的時候,一直都是以集體學說形式進行,形式單一。學說對話的形式應該再多一點,可以師幼分組學,也可以男女分組學等等。在最后一個環節中,由于幼兒的知識經驗比較欠缺,導致提問后幼兒的回應不多,而且也答不到所要的點上。本次教學活動重點:學說故事對話,沒有很好的完成。目標的制定,缺少了情感的滲透。最后一個環節,老師們都提到了是否可以修改成了解動物耳朵的特性。在試教之前也想到了這個問題,但是覺得幼兒知識經驗欠缺,無法回答出來,所以就改成了說說自己耳朵的作用。但是執教后最后一個環節出現的問題還是很多。最后一個環節的設計有待更好的琢磨。

              這次教研活動,非常感謝教研組的老師給我一個這么好的鍛煉機會,也很謝謝你們對我的執教提了寶貴的建議。相信在今后,我會不斷努力,讓我的教學不斷提升。

            10、中班礁“冬天”的主題思

              主題的產生:

              時間是一個可愛的小偷,無聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當然孩子們并沒放過這其中的變化!奥飞系教幟爸咨臒熓遣皇青尢芈肢F來了,好可怕呀!”劉一諾一邊說一邊作出害怕的樣子。尚英進不以為然地說:“不是,那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙,媽媽告訴我的!辈恢挥X中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論。他們各執己見互不相讓,最后他們決定讓老師來評一評到底是誰對誰錯。當然,這個問題的追根問底還書結到了“冬”的身上。家開始圍繞著冬天的到來展開了探尋,開始在生活的角角落落里尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動物;找到了在陽臺上結了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來的驚喜,并流露出自己的喜悅。

              于是,從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您,冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

              主題目標

              幼兒在各種實踐活動中,對自然的變化產生興趣和探究欲望,體驗節日的快樂,初步了解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達對自然的美好情感,喜歡參加冬天的活動,鍛煉意志,增強對冬季寒冷氣候的適應能力。

              主題的開展

              12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節日,四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

              隨著冬季的到來,我們主題墻上的“愛心樹”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落,看著心愛的樹一天天的失去色彩,孩子們非常心痛,戶外活動時間,孩子們像發現新陸一樣發現了,在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青,孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服,這個提議老師要求孩子們在區角活動中完成,孩子們在區角活動中創造著,有的孩子在用手撕著,有的在用剪刀剪,有的在用手折,作品都出來了,孩子們商議著哪種更適合我們的“愛心樹”,在孩子們的共同意見下,他們選擇了漂亮的折扇為“愛心樹”的葉子,并為“愛心樹”改名“堅強樹”,區角活動中孩子們不斷的創造著,“堅強樹”在孩子們的努力下一天天的變的五顏六色漂亮了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢?為此,我們發放了調查表讓孩子們和家長一塊搜索記錄,孩子們搜索的答案非常的好。

              常蕭晗小朋友說:“寒冷的冬天來了,媽媽給我買了漂亮的羽絨服,穿上非常暖和,可是媽媽自己卻沒舍得買,我想給媽媽設計件漂亮的暖和衣服!笔掙仙钋榈脑捳Z感動了老師和小朋友,孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設計漂亮的暖衣,借此一節活動《冬天的衣服》展開了,黃佳奇為媽媽設計了保暖內衣,尚英進為媽媽設計了漂亮合身的壓縮棉衣,熱后脫下來可以放在口袋里攜帶非常方便。黃一辰說:“我媽媽特別愛穿裙子,我給媽媽設計了一件漂亮的太陽能裙子,在太陽下,它會變的特別的暖和”。

              王蒞遷在調查表中說道:“冬天雖然很冷,如果,鍛煉身體,多運動,會暖和的”,孩子們一下投入了,鍛煉身體的熱潮中,我給孩子們提供了豐富的運動器械,一會孩子們玩熱了,襖脫了下來,身上還出了汗,他們玩的非常高興,也正實了鍛煉身體不但有利于健康,而且,還是取暖的一個好方式,我們把這個好消息饋給家長,請家長陪同孩子們一塊進行晨煉,家長饋給教師的是,孩子們非常積極配合進行鍛煉身體,而且,解決了早晨賴床的煩惱。

              王子涵在調查表中說:“我家有暖氣,有了暖氣,我就不會冷了”,我家有空調,也不會冷。我家有電暖氣,也很暖和……孩子們紛紛議論開來,看到孩子們的興趣以至,我請孩子們設計了冬天的取暖工具,孩子們的想法很特,李世正設計了太陽能空調,不但暖和而且省電。劉一諾設計了會走的房子,想去哪,在房子里就可以到達,不用出門,非常暖和。李錫雪說:“我設計了一個壓縮的空調,雖然它看著很小,但是它的能量很,我想把它送給災區人們,我請小信鴿為我送去,小信鴿也會冷的,我給它穿上了暖水袋就不會冷了!薄岸煨▲澴,會換上厚厚的羽毛,它不會冷的”韓思鑒聲的回答,是真的嗎?孩子們產生了疑問,小動物到底怎樣過冬的呢?我們又發放了調查表,讓孩子和家長一塊來尋找答案。小朋友和家長通過多種途徑,找到了動物過冬的方式,有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。

              我們終于盼來了期待已久雪,我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花,待雪停后,我們師幼和中二班一起聯合在戶外游戲場地玩起游戲,有的堆雪人,有的打雪仗,有的在滾雪球…..老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的游戲,為了把這精彩的一刻能記下,回來后,孩子們進行了繪畫記錄,我們和孩子們做了實驗,1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些?2、怎樣才能讓雪融化的更快一些?3、自然狀態下的雪和處理過的雪有什么不一樣?4、融化了的雪中有什么?其中孩子們最為感興趣的就是下血的過程,為了滿足孩子們的愿望,區角中我們為小朋友準備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒制造雪花,體驗下雪的快樂。

              生成活動,戶外活動中,孩子們發現了雪上漂亮的小印花,這是誰留下的?誰為冬天添上了漂亮的一筆?我們進行了探索,最后孩子們發現,原來是我們可愛的小鴿子留下的,孩子們對此非常感興趣,于是老師為孩子們創設了情景,引導孩子們發現別的小動物的小腳丫,并進行創作,在不斷的創作中,孩子們還發現,小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵漂亮的竹子,小狗的小腳印被枯枝撿了起來變成了一枝漂亮的梅花……

              在12月份“冬天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知冬天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

            11、中班語言礁家及課后思

              教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容,初步感受其語言美,培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求,因此這次優質課我選擇了這個語言活動。

              《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂,巧妙地運用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言

              孩子也紛紛發言,他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子

              “興趣是最好的老師”,活動一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒助小客人找家來

              引出詩歌,這個環節小朋友表現得非常棒,許多平時不舉手的

              們學習詩歌時,我有些操之過急,

              將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉換到下一個環節,以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強的孩子,而要顧全局。

              活動中,孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節,很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的家等,但孩子在活動中表達得并沒有這么完整,甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是的”等諸如此類的語言,自己還不會總結詩句,孩子還不習慣句式的轉變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時,孩子們的情緒已經十分激動了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動,多數孩子能理解各種事物之間的關系,能貼到相應的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現混亂的現象。本活動我把創編環節放在重點,時間占了很多,聽了其他老師的饋,我也覺得對中班幼兒來講創編可以適當放低要求,不要作為一個最主要的環節來做可能更合適。

            12、中班我長了語言礁

              活動目標:

              1、通過看圖片,使幼兒知道自己漸漸長。

              2、助幼兒了解自己在身體、學習和生活能力的變化。

              3、培養幼兒熱愛父母的情感。

              活動準備:

              一幅“小樹長成樹”過程的圖。

              活動過程:

              1、通過看小樹長成樹導入:看小樹有什么變化?(小樹一天天長高,最后長成樹)。你們看看老師和你們有什么不一樣?為什么會有這些變化?我們來學首兒歌《我長了》。

              2、教師示范念兒歌,念完后:兒歌里是怎么知道自己長的?(量身高、稱體重、學的本領多)你們說說,都學了什么本領?(自己穿衣服、穿鞋、疊被子、搭積木、收拾玩具、畫畫、會玩各種各樣的游戲等)

              3、教師帶領幼兒念兒歌,理解詩哥內容:剛才我們都念了這首兒歌,小朋友們一起用兒歌里的話來回答老師問題。

              4、念準字:剛才小朋友念得很好,但有幾個字要念準(“長”“發”“稱”“重”)。

              活動延伸:

              請小朋友想一想,你是怎么來的,你又是怎么長?將來你們長得像老師一樣,你想做什么?

            13、中班社會礁我想有個美麗的家

              一、活動目標:通過活動讓幼兒了解環境對動物、對人類的重要性;培養幼兒能夠膽地在集體面前闡述自己的觀點、提高口語表達能力和操作能力,增強幼兒的環境意識;激發幼兒保護動物的責任感。

              二、活動準備:

              1、被人們破壞的森林圖片一幅,裝在籠子里的幾種小動物的圖片若干幅;

              2、漿糊、顏色水、毛筆、調色盤、清水桶、抹布;

              三、活動過程:

              1、出示小動物被關在籠子里的圖片,提問引入課題。老師:“小朋友,它們是誰?現在住在什么地方?怎么會住在籠子里?”

              2、辯論活動:讓幼兒嘗試,分兩隊開展對“動物關在籠子里好不好”的討論。

              (1)提問引出辯題:你認為動物關在籠子里好不好?

              (2)分隊進行辯論:引導幼兒試著為堅持自己的觀點闡述理由。

             、倮蠋煟河械男∨笥延X得動物關在籠子里好,有的小朋友覺得動物關在籠子里不好,家的理由呢?

             、谟變喊磧煞N不同觀點分成兩隊,并引導幼兒講述支持自己觀點的理由。

              3、聽說活動:用錄音(需老師提前準備)助幼兒了解環境對人類、動物的重要性,知道動物更需要屬于自己的家園。

              (1)老師:兩隊小朋友的爭論很激烈、很精彩,講得都很有道理,那么,動物關在籠子里到底好不好?請家聽聽動物朋友怎么說。

              (2)聽錄音,了解動物、人類與環境的關系;

              (3)提問鞏固:小朋友,現在你們知道動物朋友的心愿了嗎?“動物關在籠子里好不好?這個問題的最后結論是什么?(讓動物回到美麗的自然中)

              4、操作活動:(漿糊畫)助動物朋友建造美麗的家園。

              (1)老師:(出示被人們破壞的森林圖)可是,現在人們已經把動物的家園破壞了,怎么辦?就讓我們一起來助動物朋友建造一個美麗、整潔的家園吧。

              (2)幼兒操作活動:以漿糊畫繪制美麗的森林公園。

            14、小班礁微笑是美麗的語言

              一、活動背景及目的:5月8日是“世界微笑日”。在“世界微笑日”即將到來之際,我們班要開展主題為“微笑是最美麗的語言”的系列活動,倡議教師、家長、市民每天都笑一笑。因為,在對別人的微笑中,你也會看到世界對自己微笑起來!

              二.活動主題:微笑,最美麗的語言!

              三、活動口號:我微笑,我快樂!我微笑,我時尚!今天你笑了嗎?

              四.活動對象:小二班幼兒、教師、家長

              五.活動時間:5月7日--5月8日

              六.活動內容:

              一、“微笑送您好心情”。

              1.通過播放課件,讓寶寶知道“5月8日”是世界微笑日。

              2.讓幼兒找一找身邊的微笑:家人的、老師的、小朋友的等等。

              3.找一找自己最美的微笑。

              (1)寶寶照鏡子,欣賞自己最美的微笑。

              (2)師幼相互微笑、幼幼相互微笑,體驗微笑的魅力。

              4.“我微笑,我快樂!”:單人或者多人自由組合拍照

              5.戶外活動:老師和孩子們在操場上站成有趣的笑臉圖,留下班級的集體“微笑”

              二、傳遞“微笑,送關愛”。

              1.指導寶寶制作“微笑”標志圖“,并啟發寶寶想一句話,由教師忙寫在標志圖后,如:我把微笑送給您,祝你開心!我把微笑送給您,祝您快樂!請每天笑一笑;微笑是最美的花……音樂《笑一個吧》

              2.讓寶寶把制作的微笑微笑標志圖送給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、小朋友,以燦爛純真的笑容迎向親人,送一個”微笑“,送一份祝福,送一分溫暖體貼,宣傳微笑的力量。音樂《歌聲與微笑》

            15、中班礁美麗人生

              設計思路:

              生命是一個讓人肅然起敬的話題。如何與幼兒談論人生、談論生與死呢?我們嘗試引導幼兒了解每個人都是世界的一員,人的生死亦如自然界中的萬物都有開始與結束,從而引導幼兒把握“人本能向往美好事物”的情感脈搏,讓幼兒在笑談人生中初步形成積極的人生態度。

              目標:

              1、通過類比,知道人的一生是一個美麗的過程,有開始也有結束。

              2、觀察圖片,學習按開始、發展、結束的時間給圖片排序。

              準備:

              幼兒已具備按時間順序給四至五張圖片排序的經驗。

              雜技表演的錄像短片。

              有關海龜下蛋、運動員賽跑、人的一生等內容的圖片。

              能表現“美麗人生”主題的圖片,如成為教師、科學家,周游世界等。

              過程:

              一、看錄像短片

              1、雜技表演從哪里開始?到哪里結束?你是怎樣看出來的?

              2、你知道還有哪些事情有開始和結束?(看動畫片、玩游戲、畫畫、看書,等等)

              二、按時間順序給圖片排序

              幼兒各自按開始、發展、結束的時間順序給圖片排序,相互交流排序結果。

              討論:是不是所有事情都有“開始”與“結束”?

              出示“美麗人生”圖片,引導幼兒集體排序。

              小結:所有事情都有開始與結束,人的一生也有開始與結束。我們每個人都從嬰兒開始慢慢長,經過童年、青年、中年、老年幾個階段。這是一個美麗的過程,都是我們可以實現一個又一個美麗的夢想。

              三、憧憬美麗人生

              幼兒邊聽音樂邊欣賞“美麗人生”圖片。

              啟發幼兒憧憬:我的美麗夢想是什么?(長了開艦,長了當空姐,長了穿漂亮裙子當新娘,長了當醫生,等等)

              延伸活動

              啟發幼兒膽想象,憧憬未來,把美麗的夢想說出來、畫下來,展示在主題墻上。

              欣賞爸爸媽媽、爺爺奶奶不同時期的照片,以及自己從出生到現在的照片。

              思:

              這個看似簡單的活動蘊含了深刻的道理。幼兒通過給不同事件的圖片排序,自然的感受到人生如同其它事物一樣有開始也有結束,出生即是開始,死亡及時結束。教師通過這種方式婉轉的解釋了生與死的意義,幼兒較易接受。

              欣賞“美麗人生”圖片是最為重要的一個環節,這些圖片集中體現了幼兒對成長的渴望,對人生“最美麗一幕”的憧憬。一方面,教師選用印象派師的部分作品以及攝影作品(包括婚紗照),帶給幼兒美的享受,讓幼兒在爭著表達自己的想法,在積極的憧憬中沖淡對“人生結束”“死亡”的恐懼感;另一方面,教師展示了自己不同時期的照片,并帶著愉快的情緒描述了自己的理想和現在的生活狀況,表現出“重視過程,淡化結果“的理念,向幼兒戰示了積極的人生態度。

            16、中班美麗的服裝礁

              活動目標:

              (1)學習用對稱的方法畫衣服;

              (2)會用多種圖案裝飾衣服;

              (3)感受對稱美。

              (4)養成膽用色、均勻涂色的良好習慣。

              (5)激發幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

              活動準備:

              (1)范畫兩幅;

              (2)收集有美麗圖案的衣服;

              (3)每人一張畫紙、一盒蠟筆。

              活動過程:

              一、導入

              (1)談話,導入主題。

              提問:"我們每天都要穿什么?"

              二、幼兒第一次操作

              (2)出示美麗的衣服,引起幼兒對畫衣服的興趣。

              提問:"這是什么?衣服有什么?它是怎樣的?"

              重點引導幼兒說出衣服的主要特征。

              三、分享經驗

              出示范畫,學習用對稱的方法畫衣服。

              提問:

              (1)蝴蝶有什么?

              (2)它的身體、翅膀是怎樣的?

              (3)蝴蝶喜歡做什么?

              老師示范和講解用對稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀。

              畫出蝴蝶的外形特征,在用對稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀,最后添畫有關的背景。

              四、幼兒再次操作

              幼兒作畫。

              教師指導幼兒用豐富的圖案裝飾蝴蝶,啟發幼兒添畫花叢、蝴蝶采花粉的情景,豐富畫面內容。

              幼兒自由參觀同伴作品后小結。

              引導幼兒互相欣賞作品,并對幼兒的作品作評價。

              活動延伸

              把幼兒作品掛在美工區,供家互相學習。

            17、中班美麗的煙花礁

              礁一:美麗的煙花

              活動目標:

              1、感受煙花的形態。

              2、學習用不同顏色的點

              3、感知油畫顏料和水粉顏料不相溶所帶來的特殊繪畫效果,對油水分離畫感興趣。

              活動準備:煙花課件,油畫棒。

              活動過程:

              1、觀看煙花課件,感受煙花的多姿多彩。

              師:今天,我給家帶來一段錄像(觀看課件),你們看到了什么?人們一般會在什么時候放煙花呢?(過年、結婚、過生日、搬新家等)

              總之,我們放煙花都是為了慶祝一些喜慶、高興的事。

              2、再次觀看煙花課件,嘗試用身體動作表現美麗的煙花。

              師:這些好看的煙花都有哪些形狀和顏色呢?我們一起再來看一看。(觀看課件)看,這朵煙花像什么?是由哪些顏色組成的?(這朵煙花從中間向四周綻放出了一朵美麗的花,真漂亮!)(這個煙花從地面向上噴出了一個銀色的噴泉,真特別!)(這個煙花從中間向兩邊開出了一只翩翩起舞的蝴蝶,真神奇!)孩子們,除了這些煙花,你還看過哪些不同的煙花呢?

              3、畫煙花。

              向幼兒介紹排水畫《彩色的煙花》,了解排水畫的步驟。教師用油畫棒先在紙上示范畫出放射狀的煙花,再用毛筆蘸黑色水粉顏料,在有煙花的紙上一筆一筆從左向右涂上底色,引導幼兒觀察感知油水分離畫的效果。(2)交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導。①可選擇多種顏色的油畫棒畫四散的煙花,知道用一支筆取一支,用完的筆放回原處。②用底紋筆涂色時,提醒幼兒要注意畫面和自己衣服的整潔。②及時表揚安靜作畫的幼兒,并提醒幼兒正確的握筆姿勢和坐姿。

              4、作品展示、共同欣賞。

              將幼兒的畫展示出來,師生共同欣賞、分析。

              礁二:美麗的煙花

              一、活動目標:

              1、運用已有經驗感知煙花的形態。

              2、學習用不同顏色的點、線、面組合來表現煙花的五彩繽紛。

              3、感受新的繪畫方法的樂趣,體驗合作畫的成就感和喜悅的心情。

              二、活動準備:

              煙花課件、油畫棒范畫《煙花》、油畫棒、黑色水粉顏料、刷子、鉛畫長條紙、盆子、輕音樂、

              三、活動過程:

              (一)開始部分:

              視頻《煙花》導入,激發幼兒回憶節日煙花

              師:今天是明明奶奶的80壽,爸爸媽 媽送給奶奶一個禮,你們看?

              1、播放動感視頻。提問:是什么禮物?(煙花)

              2、回憶節日里的煙花,鼓勵幼兒說說:你見過的煙花嗎?是什么樣子的,像什么?是由那些顏色組成的?

              師:剛才老師把小朋友說的都記錄了下來,看:

              (二)基本部分:

              1、教師示范煙花:

              (1)技能指導:用油畫棒由煙花的中心點向外畫點、線,或者以重復畫交叉線的方法畫出煙花。

              (2)顏色指導:要求幼兒用各種顏色的油畫棒畫出各種各樣的煙花,使用油畫棒時用力適中,以防油畫棒折斷。

              (3)想象拓展畫:啟發幼兒說說煙花還可以怎么畫,畫出你看到過的最美麗的煙花。

              師:小朋友你覺得煙花都在什么時候燃放最明顯美麗呢?(晚上)在老師的畫面中還要添加什么?“(夜空的背景)

              2、教師示范刷底色步驟(黑色)

              師:是啊,靜靜的夜色中煙花顯得格外亮麗、熱鬧。選用一把刷子蘸上黑夜的顏色,在彩色的煙花畫紙上順一個方向刷,刷過去。哇!一幅新的作品展現了,好看嗎?同時請幼兒徒手和老師一起示范刷。

              師:這種有油畫棒和顏料一起作畫的方法叫油水分離畫

              師:下面請小朋友先去那用油畫棒畫出你心中美麗的煙花造型,然后再給它添畫美麗的夜空背景,使得煙花更亮麗,熱鬧。

              3、幼兒操作:油水分離畫《美麗的煙花》

              教師巡回指導

              (三)結束部分:

              1、評價、欣賞作品,體驗新的繪畫方法的樂趣。

              師:看看哪組的煙花最漂亮,我們給哪組添上小星星。表揚一下自己,拍拍手。

              2、表演身體動作:放煙火慶祝奶奶生日快樂!(同時播放視頻煙火)

              師:讓我們一起燃起身體的煙火,為明明奶奶的慶祝80壽吧,祝明明奶奶生日快樂!幼兒表演動作(邊說邊做動作:蹲下:哧,站起:崩,抖開小手:嘩啦啦!),同時播放視頻煙火。

              12

              礁三:《美麗的煙花》

              活動目標:

              1、學習用線條、點來表現由中心向外噴射的煙花火焰。

              2、感知油水分離帶來的特殊效果,體驗成功的樂趣。

              活動準備:

              1、Ppt課件:美麗的煙花。

              2、油畫棒、黑色顏料、畫筆、畫紙 。

              活動過程:

              1、看視頻,了解形態。

              小朋友今天老師請家來看煙花晚會,請你仔細看看煙花是什么樣子的?

              你看到的煙花是什么樣子的?

              邊看ppt邊小結:我們在這段視頻里看到了有xx樣,有xx樣,這些煙花不僅形態不同,而且顏色也是五顏六色的。

              2、情景貫穿,討論畫法。

              瞧,這是誰?森林里的小動物們也想來開一個煙花晚會。我們有什么辦法來助它們呢?

              (1)我們怎樣來畫煙花呢?(個別示范)

              哦,你畫的是這樣的煙花,真漂亮。

              (2)游戲:放煙花。(集體演繹)

              放煙花先要干什么呢?(點火)

              煙花的火焰會向哪里綻放呢?點火啦,它還會怎樣綻放呢?

              煙花的火焰還能怎樣綻放呢?

              3、動手創作,感受樂趣。

              你們想把美麗的煙花畫下來嗎?

              (1)提出要求:①畫煙花時,要先點火。

             、跓熁ㄓ胁煌男螒B。

             、蹮熁ㄊ俏孱伭。

             、芩⒑谏谋尘埃簾熁ㄊ窃诎滋爝是晚上綻放的呢?是的,煙花要在晚上綻放才最漂亮,所以我們要用刷子蘸黑色的顏料,從左往右刷,天有點黑了,再來一次天更黑了。還可以從上往下刷,要把整個白天都刷成黑色的。

              這也是油水分離畫的表現方法。

              (2)幼兒動手操作。

              現在,請你也去畫一畫吧。

              4、展示評價,體驗快樂。

              今天,我們用油畫棒放了這么多的煙花,你最喜歡哪一張畫呢?

              森林里的動物也已經迫不及待的要看煙花了,我們一起來欣賞一下吧。

              12

            18、中班礁美麗的秋天

              “美麗的秋天”小結

              前段時間我們班開展了主題活動:“美麗的秋天”,為了豐富小朋友對秋天豐收的感受,我們圍繞著收集來的水果、植物等相互交流。在這個過程中,孩子們認識了秋天的特征,知道秋天樹葉會從樹上飄落,與小朋友一同探索、認識秋天可以吃到的水果,并認識秋天豐富的色彩。

              “秋天的樹葉”,我們帶孩子到戶外散步,孩子們都愛撿地上的落葉!澳憧催@片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的樹葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹葉當成寶,有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里,舍不得丟掉。孩子對樹葉感興趣,但他們對樹葉的認識卻非常有限。于是我們從認識樹葉的形狀開始,并把這些樹葉編成散文“秋葉”,并請小朋友和家長進行了“秋葉”的創編。孩子們的想象力非常豐富,把秋葉比做“小船”、“被子”、“扇子”、“餅干”等等…

              “秋天的水果”,幼兒比較熟悉,有一定的生活經驗,而且味道好,能品嘗,孩子非常感興趣。我們開展了“水果品嘗會”,小朋友先介紹自己帶來的水果(形狀、顏色、味道等),總結出:水果里面有許多水分、有維生素,每組一起分享,我們還邀請了小班的小朋友共同分享。我們還利用這些水果進行數學活動,如點數、排序、分類,平時枯燥難懂的數學活動,有了這些水果的加入,變的生動有趣。蘋果與葡萄比小,我水果找朋友,水果娃娃去旅行,孩子們和這些水果做了朋友,并在其中發現了水果種子的不同及不同切法水果的內部變化。孩子們對水果的興趣,使他們樂于探索、樂于發現。

              我們給孩子提供各種活動機會,重視發展幼兒的社會認知和交往能力。如:參觀菜地,我們拍攝了許多照片,張貼在櫥窗里;參觀柿子園,拍攝了孩子們在柿子園里摘柿子的錄象;參觀新建的小區,通過這些活動既增長了孩子們的知識,又發展了他們的交往能力。

              我們的主題活動即將結束,在以后的活動中,我們將會以幼兒的興趣為出發點,讓他們在興趣中探索、前進,讓他們對自然科學有新的認識。

            19、中班礁美麗的樓房

              活動目標:

              1、認識樓房的外部結構名稱,感受各種樓房的藝術美。

              2、學習膽地用語言表達自己的設計方案。

              3、學習用各種材料或電腦畫圖軟件設計樓房外觀,發揮想象力和創造力。

              4、認識與樓房相關的一些漢字并復習常見的幾何圖形的名稱。

              活動準備:

              1、日常觀看周圍的樓房。

              2、教師自制電腦課件《美麗的樓房》和電腦圖片;電腦畫圖軟件。

              3、與樓房相關的一些漢字和幾何圖形漢字。

              4、各類樓房設計建筑材料,如:各種顏色和各種形狀的塑料板、紙箱、盒子、罐子、幾何圖形紙等。

              5、美工操作材料:海綿貼、封箱膠、透明膠、漿糊、剪刀、抹布等。

              活動過程:

              一、自由觀看樓房設計展覽

              1、觀看樓房圖片文字展覽

              2、瀏覽電腦樓房圖片展覽(老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的外部結構,感受樓房的藝術美,滲透相關的漢字學習)

              二、集體觀看介紹樓房的課件:美麗的樓房

              1、討論樓房由什么組成?(認讀相關漢字)

              2、找一找樓房藏著什么圖形?如:房身像長方形。

              三、自選設計活動:小小樓房設計師

              1、引起興趣!澳阍敢庾约涸O計樓房嗎?”“你想設計什么樣的樓房?”引導幼兒膽地表達自己的設計方案。(自由討論;個別發言)

              2、交代設計要求

             、、實物設計建筑組:與同伴一起利用塑料板等多種實物材料進行商量和設計建筑,注意樓房的穩固和美化。

             、、樓房模型設計組:與同伴一起用紙箱等材料商量和設計樓房,注意樓房的牢固。

             、、電腦畫圖設計組:每人一臺電腦進行平面樓房設計,注意要用上多種幾何圖形。

              鼓勵幼兒膽創作不同形狀、不同風格的房子。

              3、幼兒進行創作,老師指導。

              四、小設計師們帶領參觀者參觀所設計的樓房,并作介紹。

              活動自評:

              這次活動中,我膽嘗試利用電腦資源,開展活動。例如:讓幼兒在電腦的看圖軟件里點擊瀏覽樓房的圖片,幼兒興趣可了,邊看邊說房子像什么形狀,樓房有什么。又如:我結合自制課件《美麗的樓房》,讓幼兒邊觀看邊認識樓房,幼兒看得聚精會神,還膽回答相應的問題。還有,在進行設計樓房時,我讓幼兒學習用畫圖軟件進行平面設計,家覺得既好玩又有難度。這次活動里,我充分為幼兒提供想象和創作的空間,讓他們自由討論和商量。老師參與活動,既是引導者,又是合作者。幼兒自由選擇設計組進行活動;顒又斜憩F積極、主動、愛思考、不怕困難和友好合作;顒幼詈,家都展示出各具特色的設計成品。

            20、中班礁春天真美麗

              活動目標:

              1、提高對認數活動的興趣.

              2、認識數字”10”,理解其實際意義.

              活動準備:

              1、卡通數字卡.

              2、一組一個籮子,籮子里有各種玩具.

              3、幼兒用書.

              活動過程

              一、出示卡片,復習數字1—9.

              二、認識數字10.

              1、運用CAI課件教學,讓幼兒觀察課件,知道圖上是直么季節.

              2、觀察CAI課件,逐一給背景圖添上小鳥、小蝴蝶、小花、小蝌蚪,并讓幼兒知道小鳥、小蝴蝶、小蝌蚪的數量是10.

              三、組成

              1、觀察CAI課件,讓幼兒知道數字10是由哪兩個數字組成的,哪一個數字在前面,哪一個數字在后面.

              2、實物操作

             、、幼兒分組游戲,請幼兒在小籮子里找出自己喜歡的玩具,但總數要是10個,并對幼兒獎勵(笑臉)請幼兒說出獎勵(笑臉)的總數是(10).

             、、請幼兒找找自己身上有哪些東西可以用數字10來表示.(小手指、小腳趾)

             、、請幼兒想想日常生活中有哪些東西可以用數字10來表示.

              四、師生共同操作

              1、CAI課件操作練習.

              2、小結:數量是10的小動物就可以飛上天去,不是10的數不能飛上天去.

              五、書本作業

              請幼兒和教師共同操作幼兒用書.

              六、活動結束.

            21、中班礁美麗的秋天

              主題目標:

              引導幼兒觀察和了解幾種秋天常見的動物的外形特征、習性;知道秋天是收獲的季節;知道它們與人們生活的關系,了解它們在秋天變化的原因,會用多種形式來表現;使幼兒知道秋天過后是冬季,加深對四季特征的認識,知道四季的順序;引導幼兒能根據氣溫變化穿脫衣服,使幼兒知道秋天氣溫變化,要防止感冒;讓幼兒知道預防腸道寄生蟲的一般常識,懂得不吃不潔食物,瓜果要洗凈、剝皮、養成良好的生活衛生習慣;引導幼兒而運用多種形式的自然物表現秋天的美,培養幼兒的審美能力。培養幼兒的環保意識,了解植物對環境的保護作用,了解動植物需要人們的保護,人們應該盡力保護自然的和諧。

              全程計劃:

              主題談話:引起動機-欣賞樹葉貼畫

              美術:一串紅

              詩歌:秋風

              主題談話:秋天的天氣

              歌曲:小樹葉

              體育:掃落葉

              主題談話:秋天的衣服

              體育:秋風

              欣賞:散文-云彩和風兒

              主題談話:秋天的植物

              認識菊花

              美術:設計衣服

              環境創設:

              1、各墻面和柜的裝飾

              1)主墻:家長和老師收集的各種有關秋天的資料,經過整理和裝飾,讓幼兒感受秋天。

              2)其他墻:"秋天的花和動物"展示幼兒的美工作品。

              3)柜面裝飾:

              A.幼兒用語言講述出與秋天有關的活動。教師記錄并整理粘貼。

              B.用照片的形式記錄秋天的變化。

              C.展示秋天的花和樹。

              D.人們在秋天里的活動。

              區域安排:

              益智區:

              目標:

              1、觀察秋天的植物和動物的變化。

              2、培養幼兒的動手能力和講述能力。

              內容:

              1、觀察活動(1)樹葉變黃了(2)菊花(3)螃蟹

              2、游戲:風和樹葉、螃蟹賽跑

              美工區:

              目標:

              1、掌握用棉簽畫畫的技能。

              2、會膠泥做出水果的形態。

              3、學習粘貼的技能。

              4、鼓勵幼兒膽表現作品。

              內容:

              1、泥工《一盤水果》

              2、手工《一串紅》

              3、繪畫《螃蟹》

              4、繪畫《小雞和小鴨》

              閱讀區:

              目標:培養幼兒養成安靜閱讀的習慣,看完后把書放回書架上。

              內容;書架上擺放相關書籍供幼兒閱讀。

              結構區:

              目標:

              1、培養幼兒的動手搭建公園。

              2、鼓勵幼兒相互合作進行建構。

              內容:搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園。

              菊花開了

              案例:菊花開了

              十月初,孩子們在花園散步時,佳慧小朋友突然興奮地叫起來:“快來看呀,菊花開了!”聽她這么一喊,孩子們都圍了過去。怎么可能呢?按前兩年的常規,這種菊花要到十月底才開,為什么整整提前一個月?

              帶著疑問,我走了過去,想不到真的有幾朵嫩黃的菊花已經怒放了。孩子們特別高興,于是去尋找別的菊花,可是找遍了整個花園,卻沒發現第二株開放的菊花。

              唏韻小朋友跑過來問我:“老師,為什么這株菊花比其它菊花開得早呢?”實話說,我自己搞不清,如何回答呢?突然我靈機一動,這不正是引導幼兒探索、思考的好機會嗎?于是我說:“這株菊花與花園里其它菊花的品種是一樣的,都是從老的菊花根上長出來的。究竟是什么原因使它們開花時間不一樣,我也不知道。我請家一起尋找原因!苯又,小朋友在這株菊花邊仔細地觀察著,可就是找不到結果。最后,我請小朋友帶著問題回家問問爸爸媽媽。

              第二天,孩子們一上幼兒園就七嘴八舌地討論起來。松磊說:“爸爸告訴我,植物是靠陽光、水、空氣和土壤而生長的,這株菊花可能比別的菊花得到的陽光多!蔽規е變河謥淼搅嘶▓@里,結果這個結論很快就被否定了,因為整個花園里的菊花都普照陽光。嘯虎說:“我媽媽說,今年秋天很少下雨,如果泥土濕潤,植物就會長得快,因此它提前開花了!庇谑,我動員家找來與之較遠的另一株菊花邊的泥土,經比較發現它們從顏色上看稍有不同,開花的那株菊花泥土暗了一點,孩子們高興地叫起來:“找到原因了!蔽乙苫蟛唤猓哼@究竟是為什么使同一個花園里的泥土有不同顏色?

              第三天,孩子們午餐后在花園散步是,小宇小朋友突然興奮地叫起來:“老師,我發現菊花開的秘密了!惫,在那株菊花附近,有一個陰井,正逢阿已泔腳水倒入陰井,離開時有幾滴泔腳水滴在這株菊花附近的土壤上,每天這樣,不等于施肥嗎?

              這時,孩子們紛紛圍了上來,,小宇搶著告訴家:“陰井在旁邊,阿姨倒‘垃圾水’時,這株菊花正好每天可以喝一點,所以比別的菊花長得快,長得高,開花早!焙⒆觽兌计疵攸c頭許可并鼓起了掌。

              孩子們的求知欲望和探索精神真是太可貴了,他們正是在這種主動探究的過程中證實了一個又一個問題。

              由此體會到:

              1、教師要相信孩子是天生的探索者。

              2、教師要支持孩子用自己的方式化解自身的疑問,滿足其探索的欲望。

              3、教師的目光要永遠追隨著孩子的發展,并成為孩子探索世界的合作伙伴。

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