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            幼兒園春天樹葉小耳朵中班教案反思

            時間:2022-08-14

            平時在尋找幼兒園中班教案過程中,可能會需要到幼兒園春天樹葉小耳朵中班教案反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

            幼兒園春天樹葉小耳朵中班教案反思

            1、幼兒園春天樹葉小耳朵中班礁思

              寒冷的冬天已過去,迎來了溫暖的春天,幼兒園的樹枝也開出了新芽,通過《樹葉小耳朵》這節課能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程,感受春天的美好。幼兒礁如何寫?幼兒礁以在深入研究教材,全面了解學生實際情況,按課程授課計劃來進行編寫,以下是整理的幼小銜接礁。

            活動目標:

              1、通過對比情境,初步了解樹葉從發芽到開花的生長過程。

              2、感受故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感,萌發愛護樹木的愿望。

              3、感知春天是個美好的季節,喜歡春天。

              4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

              5、通過教師聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

            活動準備:

              故事錄音、樹葉生長過程圖片四幅、操作材料包,歌曲:小樹苗。

            活動過程:

              一、小樹排序

              1、出示掛圖,幼兒觀察

              A、今天,老師帶來了一棵樹,我們看看這棵樹長在冬天還是春天?為什么?

              B、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹悄悄地發生了很多變化,猜猜它會發生哪些變化呢?(根據幼兒回答出示相應的樹:光禿禿的樹;長出嫩芽芽的樹;長成樹葉;開出鮮花,引來了蝴蝶和蜜蜂)

              2、請幼兒按照生長過程排序,并交流為什么這樣排。(我們給這四棵樹排排隊,從發芽到開花,你認為怎么排?)

              二、傾聽故事

              1、現在我們一起來聽故事《樹葉小耳朵》,看看故事里的四棵樹是怎么排的。

              2、提問:

              (1)剛開始,有誰來聽小鳥唱歌嗎?為什么?

              (2)后來小鳥唱歌,被誰聽見了?怎么會聽見的呀?

              (3)小樹沒有幾天發生了什么變化?為什么說這時候的小樹熱鬧起來了?它們為什么喜歡跟小樹做朋友呢?你喜歡小樹嗎?為什么?(小結:小樹發芽、長葉、開花了,小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做朋友,還有我們小朋友也都很喜歡小樹,因為小樹也是我們人類的好朋友。)

              (4)最后,小鳥唱了什么?小樹葉唱了什么?(小鳥唱歌給小樹葉聽,小樹葉也愿意聽小鳥唱歌,他們可真是一對好朋友啊)

              三、操作材料

              1、故事真好聽,我們用圖片把這個故事貼起來好嗎?

              2、幼兒操作,教師巡回觀察(邊操作邊聽故事)

              四、音樂游戲:小樹苗

              師:小鳥在唱歌,小樹葉也在唱歌,我也好想給你們唱首歌。

              1、幼兒學唱歌曲“小樹苗”

              2、游戲玩法:

              (1)站成圈扮演樹苗邊唱歌邊搖擺身體,

              (2)幾名幼兒做澆水者隨音樂依順時針方向用碎步走S形給“小樹苗”澆水,

              (3)音樂結束時,澆水者停在哪棵小樹苗前,即對換角色。

              四、交流討論

              教師引導幼兒介紹自己的作品,然后再一次傾聽《樹葉小耳朵》的故事。

              五、活動延伸

              小樹還會發生什么變化呢?以后我們一起來尋找答案好嗎?

            教學思:

              寒冷的冬天過去了,溫暖的春天到來了,幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現在濃密的樹葉,還有的開出了美麗的鮮花,引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程,而不是停留在抽象的表面!稑淙~小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展,首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受,接下來給予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程,讓幼兒在教師引導和自我探索中獲得新經驗。在說說、看看、玩玩的過程中,初步了解小樹從發芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現小樹長的過程,讓幼兒充分體驗小樹長的辛苦。產生關愛小樹的情感。

            2、幼兒園春天植樹節礁一樹葉粘貼畫

              幼教網整理了關于幼兒園節日礁,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

              學習目標:

              1、幼兒熟悉各種樹葉的名字。

              2、幼兒利用樹葉組合出各種東西。

              3、培養幼兒的動手操作能力及合作能力。

              學習準備:

              1、收集各種樹葉。

              2、教師制作幾幅粘貼畫。

              3、各種粘貼用具:膠水、棉棒、小盤、16開白紙。

              學習過程:

              一、談話引題:小朋友現在是什么季節?(春天)春天到了,天氣漸漸轉暖,樹媽媽的樹葉寶寶紛紛長了出來,它們像向可愛的小精靈,它們非常漂亮,現在小朋友學做樹葉寶寶,一起來跳個舞蹈《會跳舞的葉子》。

              二、認識各種樹葉:

              師:我的樹葉寶寶都到哪里去了呢?我來找一找,(老師掀開已經準備好的樹葉)驚奇得說:"哇,這里還藏著好多樹葉呢!讓我們來看一看都是什么樹葉。"老師一一出示幾種樹葉,讓小朋友說出它的名字,并說出他像什么?

              小結:小朋友認識了這么多樹葉寶寶,我們可以用它來干什么呢?(粘貼畫)三、出示范畫:老師帶來了好多樹葉粘貼畫,小朋友看一下,他們像什么:小貓釣魚、小帆船,狐貍偷雞,金魚戲水,農家小院。

              怎么粘貼畫呢?小朋友說,老師來粘貼。

              四、示范講解:

              1、老師拿一片法國梧桐葉,問小朋友說:他像什么?(像獅子的臉),老師用白乳膠將葉子粘到白紙上。

              2、獅子的身體是什么形狀的呢?(橢圓形的)用一片櫻花樹葉子做身體站在合適的位置。

              3、用柳樹葉添上四條腿,一條細細的尾巴。

              4、用手四處圓圓的眼睛,的嘴巴。

              5、背景修飾:啟發幼兒自己動腦筋添畫。

              老師的畫做成了,小朋友想做一幅什么樣的畫呢?個別幼兒回答。

              五、幼兒動手操作:

              教師將各種樹葉分組發給幼兒,幼兒進行操作活動。(放上輕音樂)教師巡回指導:

              六、展示作品:

              1、幼兒完成作品,教師組織幼兒進行展示,個別幼兒對作品講解,說說作品的內容,其他幼兒指出它的優點與不足。

              2、教師啟發幼兒給以分類點評,對有創新的作品進行鼓勵。

              3、教師對幼兒的合作情況進行評價,培養幼兒的合作意識。

            3、幼兒園中班健康保護耳朵礁

              活動目標:

              1、了解耳朵的功能,對人體的作用。

              2、知道如何保護耳朵。

              3、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

              4、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。

              活動準備:

              錄音機、磁帶、圖片

              幼兒已有相關知識經驗分析幼兒知道耳朵的重要性,是我們了解外界環境的重要器官,但對于如何保護耳朵了解較少。

              活動過程:

              教師帶領幼兒以開火車形式進入活動室。

              教師出示謎語"左一片、右一片,隔座山頭不見面"。請小朋友們猜一猜。

              幼兒相互觀察耳朵說一說耳朵是什么樣子的?(前面凹進去,后面凸出來,這樣的耳朵才能聽得更遠更清楚)。

              請幼兒說一說自己都聽到過哪些聲音,從而了解耳朵的重要性。

              放錄音、聽故事。想:應該怎樣保護自己的耳朵?

              幼兒根據自己的經驗結合圖片學習怎樣保護耳朵。

              教師引導幼兒說出,除了保護自己的耳朵在日常生活和學習中,還要注意不傷害別人的耳朵。

              教師帶領幼兒學小花貓走路離開活動室。

            4、幼兒園春天礁礁春天的花

              幼教網整理了關于幼兒園春天主題活動礁:春天的花,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

              活動由來:春天來了,幼兒園里的柳樹慢慢發芽,一個個粉色的桃花也漸漸的開了花。每次到戶外活動時,孩子們總是圍著那株桃樹議論個不停。有的問老師:“這是什么花?”有的問:“它怎么這么造就開花了,別的花怎么還沒開?”“春天還有什么花?”……因此結合季節和幼兒的好奇,我們開展了這一主題活動。

              活動網絡圖:

              主要活動:

              1. 走進自然

              2. 我喜愛的花

              3. 種花籽

              4. 手捧空花盆的孩子

              5. 蝴蝶找花

              活動一:走進自然

              活動目標:

              1、觀察園內春季開的花朵,了解它們的基本特征,和生長需要。

              2、培養幼兒對神奇自然的熱愛,滿足幼兒好奇心。

              活動形式:集體活動

              活動準備:室外環境、錄像

              活動二:我喜愛的花

              活動目標:1、能利用各種材料制作出自己喜歡的花。

              2、加深對花的認識,對花的結構特征的了解。

              3、引導幼兒顏色協調搭配,培養幼兒審美能力。

              活動形式:小組活動

              活動準備:各種顏色彩紙、剪刀、膠棒、糖紙、毛線、顏料等各類輔助材料。

              活動三:音樂:種花籽

              活動目標:1、通過音樂游戲活動培養幼兒聽辨音的強弱,找出花籽的位置。

              2、用自然聲音演唱歌曲,不走調,不喊唱。

              3、培養良好音樂游戲常規。

              活動形式:集體

              活動準備:小雪花插片代替花籽、種花籽音樂。

              活動四:語言:手捧空花盆的孩子

              活動目標:1、通過故事培養幼兒誠實的良好品格。

              2、讓幼兒了解到花的生長需要的一些基本要素。

              3、培養幼兒的愛心,關注自身種植的植物。

              活動形式:集體

              活動準備:故事錄音、故事圖片。

            5、中班礁小樹葉

              活動目標

              1、通過多種活動助幼兒深對作品的體驗和理解,充分感受散文的語言和意境美,提高幼兒的審美官幼。(重點)

              2、根據散文內容和樹葉的特征展開想象,在聽聽、想想、做做等活動中,學習仿編散文。(難點)

              3、關心,助別人朗愿望柵撼。

              活動準備

              (一)場景布置:

              1.一棵樹,小河,花園。

              (二)幼兒表演:

              1.服裝,道具。

              2、幼兒表演。

              (三)各種實物小樹葉若干。

              (四)創編活動:

              1.幼兒每人個水果板(有蘋果、樹葉、菠蘿、香蕉、桃形狀)個盤子,內放4-5種小動物和小樹葉圖片。

              2.棵樹的枝干。

              (五)課件。

              活動過程

              (一)引起幼兒興趣

              今天老師帶來了個小秘密,在我的手掌中,能猜出來是什么?(請幼兒回答。教師雙手合攏,掌中有一片樹葉。)

              教師出示小樹葉并提問

              師:看,這是什么?幼:小樹葉。

              師:風吹樹葉搖擺時,發出沙沙的聲音,好像別樹葉在說話,那么今天小樹葉想對我們說什么呢?我們一起來聽一聽吧。

              (二)創設情景,幼兒表演散文

              提問:剛才你聽到小樹葉對你說了什么?

              (三)放課件,整體欣賞作品

              1、師:老師把小樹葉的話編成了一篇非常美的散文,小朋友們想不想聽?

              2、借助媒體教學,引導幼兒理解,分析作品。

              提問:

              a、散文里的我是誰,長在哪里?

              b、風過來對我說了一件什么事?

              c、于是,我是怎么做的?

              3、第二遍完整欣賞,充分感受作品的美。(放課件)

              師:我們再來聽遍這篇散文。(閉上眼睛,仿佛看到什么了?)

              提問:

              a、這篇散文聽起來感覺怎么樣?你感覺什么地方最美,哪一句話最美?

              b、這片小樹葉美不美?你喜歡小樹葉嗎?為什么?

              (四)創編活動

              (1)小樹葉覺得助別人最快樂的事,后來它變成了小傘,助了小螞蟻,你知道小樹葉為什么變成小傘助小螞蟻嗎?

              (2)老師:誰能把樹葉助螞蟻的事情也編成好聽的散文(放課件)幼兒創編。

              (3)師:請小朋友每人到樹下拾一片小樹葉,仔細觀察。提問:小樹葉像什么?能變成什么?可以助誰?

              (4)為幼兒提供小樹葉、動物、植物、人物圖片,開展操作活動,讓幼兒做做、編編、教師巡視指導,為幼兒提供講解思路。

             、傥沂钦l?

             、陲L過來對我說什么?

             、塾谑,我是怎么做的?

              (五)制作知識樹。

              (1)分組把編好的散文貼在各種水果上:

              第一、二組貼在小樹上;第三組貼在蘋果上;第四組貼在桃形板上;第五組貼在香蕉板上;第六貼在菠蘿上。

              (2)每組小組長收集各種水果板,用絲帶穿起來,制成不同的水果型的書。

              (3)幼兒和老師一起布置知識樹,活動結束。

              散文:

              小樹葉

              我是片小樹葉,長在河邊的棵樹上。

              風吹過來對我說:有一只小蜜蜂,采了一天的花蜜,在飛過小河的時候,跌落在水面上。于是,我隨著風飄落下來,變成了一只小船,救起了那只落水的小蜜蜂。

              仿散文:

              小樹葉

              我是片小樹葉長在河邊的棵樹上。

              風過來對我說:有一只小螞蟻,找了一天的糧食,在回家的時候,天下起雨來了。于是,我隨著風輕輕飄落,變成了一把小傘,讓螞蟻撐著回家。

            6、中班音樂礁小樹葉

              活動目標:

              1、引導幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感,學習小樹葉勇敢的精神。

              2、啟發幼兒根據自己對歌詞的理解,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲。

              3、學習用多種形式演唱歌曲。

              活動準備:

              1、戶外活動時,引導幼兒觀察樹葉被風吹落飄動的樣子,傾聽樹葉發出的“沙沙”聲,與幼兒共同討論小樹譯開樹媽媽的心情。

              2、課件、圖譜。

              活動過程:

              1、激趣

              觀看課件《兩片樹葉的故事》。

              2、指導認知

              1)教師手拿一片樹葉深情的講述“小樹葉”的故事:秋天到了,秋風吹來了,小樹葉一片片從樹上落下來,離開了樹媽媽。小樹葉,小樹葉,你要飄向那里?你可害怕?小樹葉沙沙沙,勇敢的說:“春天會回來,打扮樹媽媽!”教師講完故事就唱起“小樹葉”的歌,將歌曲介紹給小朋友。

              2)出示圖譜,教師指導幼兒隨音樂朗讀歌詞。

              3)教師帶領幼兒根據圖譜的提示一起唱歌。

              3、復習鞏固

              指導幼兒有表情的演唱歌曲。

              教師導語:“第一段講小樹譯開媽媽多么難過,我們用什么樣的聲音來唱?(連貫、緩慢)第二段講小樹葉勇敢堅強,我們又用什么樣的聲音來唱?(斷頓、跳躍)

              4、遷移運用

              鼓勵幼兒變換演唱形式,在老師的助下學習指揮他人演唱。如:第一段由一個小朋友唱,表現對小樹葉的親切關心,第二段全體唱,突出堅定勇敢的情緒。

              教師導語:“《小樹葉》這首歌除了家一起唱,還可以用什么樣的方式來唱?”

              5、擴展放松

              請幼兒自由創編動作進行表演。

            7、幼兒園小樹葉的礁

              幼兒園小樹葉的礁:中班歌曲礁小樹葉

            活動目標

              1、助幼兒熟悉樂曲旋律,理解歌詞內容。

              2、學會唱這首歌曲。

              3、初步體會小樹葉和樹媽媽的情感,并嘗試用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達兩段歌詞的不同情感。

            活動準備

              1、有觀察樹葉的經驗。

              2、幼兒用書。

            活動過程

              一、開始部分。

              律動《學做解放》《手腕轉動》

              練聲《我上幼兒園》《好朋友》

              二、基本部分。

              1、教師請幼兒觀察比較用書中不同意境的圖畫,傾聽歌曲旋律感受小樹葉的心情。

              (1)引導幼兒觀察講述兩幅圖畫的不同。

              教師:小朋友們,我們仔細觀察兩幅圖中的小樹葉,他們在做什么?心情有什么不同?

              (幼兒回答)

              教師小結:第一幅圖,秋風吹,小樹譯開了樹。小樹葉很害怕,緊緊拉住樹媽媽的手不肯離開,有的被風吹得在天空翻轉。

              第二幅圖,樹發芽了,好多小樹葉的手緊緊拉住樹媽媽,好開心啊!

              (2)教師用鋼琴分別彈奏兩段旋律(第一段彈的連貫、舒緩,第二段可以彈得斷頓、跳躍),引導幼兒將音樂與圖片匹配。

              教師:小樹葉還在唱歌呢,老師這里有兩段曲子你們聽一聽,分別唱的是哪幅圖上的小樹葉?

              2、引導幼兒熟悉歌詞。

              (1)教師范唱歌曲。

              教師:這首歌曲的名字叫做小樹葉,這么好聽的歌曲我們一起來學一學吧,現在小朋友們先聽老師唱一遍。

              (2)教師:歌里說了些什么?秋風起來啦,小樹葉怎么樣了?小樹葉沙沙沙,他們在勇敢的說什么?(幼兒回答)

              (3)教師再次范唱。

              教師:我們來看看是不是這樣的,老師在唱一遍,小朋友們仔細聽哦,可以跟著老師小聲的唱一唱。

              (4)幼兒學唱歌曲。

              教師:好的,這首歌曲有幾段呢?(兩段)對了,那現在我們聲的一起把這首歌曲唱出來吧,看看誰唱的好。

              三、活動結束。復習《好朋友》

              幼兒園小樹葉的礁:中班音樂礁小樹葉

            設計意圖

              秋天來了,秋風送來涼意,把樹木吹得搖來晃去。一片片樹葉從樹上飄呀飄落下來,象在跳舞,象在說話。天真爛漫的孩子們豈會忽視這無形中的變化,他們好奇、興奮,甚至會隨落葉一起飛舞,一起唱歌,內心的情感流于言表,讓我們感動,讓我們情不自禁的參與。為此,我設計了這次音樂藝術活動《小樹葉》,旨在讓幼兒在探究的同時,學會去感受,學會去傾聽,并真正學會表征自己。

            活動目標

              1、情感目標:通過多種方式、途徑,喚起幼兒內心的情感,激發對自然的熱愛之情。

              2、態度目標:鼓勵幼兒膽想象、創造和表現,培養幼兒的觀察力、口語表達能力和表現力。

              3、能力目標:能膽表達自己所得知識,膽表現自己的情感。

              4、知識目標:了解落葉知識,感受優美旋律,了解歌曲內容,學會演唱歌曲,體驗自然的奧秘。

              5、技能目標:培養幼兒親近自然,勇于探索的技能,以及善發現美、創造美、表現美的能力。

            活動準備

              帶幼兒到附近參觀樹葉的變化,體驗和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹葉。爭取家長配合,讓幼兒了解有關樹葉的知識。

            活動過程

              一、環境激發,引發主題。

              帶幼兒隨音樂進入活動室,讓幼兒感受落葉的情景。教師問:小朋友們,我們看到了什么? 樹葉有什么樣的變化?小樹葉是怎樣落下來的?為什么會落下來?呢

              幼兒自由發言。

              二、講述故事,助幼兒理解歌曲內容。

              (幼兒自由坐)故事:秋天來了,秋風吹起來了,吹到了草地上,吹到了花園里,吹到了樹林里。一天,小兔米尼到樹林里玩,忽然,它發現一個秘密,什么秘密呢?不知什么時候,地上已經落下了好多好多的樹葉。米尼好奇的撿起一片樹葉,(拿落葉)小心的問道:“小樹葉,小樹葉,你怎會離開了媽媽?”小樹葉回答:“秋天來啦,秋風起來啦,我就會離開媽媽”“你呀,你要飄向哪?心里可害怕?”小樹葉“沙沙,沙沙沙沙,沙”,非常勇敢的回答:“放心吧。春天,春天我還會回來,打扮樹媽媽!”然后提問:米尼發現了什么?小樹葉怎么會離開媽媽?怎樣離開了媽媽?心里是否害怕?小樹葉發出什么聲音?說了什么話?或:秋風起來啦,誰就會離開媽媽?你們想它會飄向哪?心里可害怕?為什么呢?(了解知識:樹葉是缺水才落下來的;不是風把樹葉吹下來,而是地球引力把樹葉吸下來的;樹葉不是被搖下來的,而是樹媽媽為了明年春天能有更多的新樹葉,才使樹葉落下來的。)

              三、幼兒完整的欣賞歌曲,傾聽歌曲的節奏,感受優美的旋律。

              一起隨音樂打節拍。(可以用不同的形式打出來)

              (一)集體完整的欣賞歌曲。提問:

              1、聽了歌曲你有什么樣的感受?

              2、歌曲中你聽到了什么?

              3、歌曲叫什么名字?

              (二)打節拍感受音樂旋律隨音樂用自己喜歡的方式打出節拍

              四、討論談話。

              1、小樹葉是怎樣落下來的?(幼兒表演)

              2、討論:小樹葉會飄向哪?小樹葉表現怎樣?是怎樣的表情?(復強調)

              3、對比兩段不同表情。

              五、完整演唱歌曲。

              1、集體演唱歌曲,并自由表現。

              2、游戲:會跳舞的小樹葉集體演唱歌曲,一人在中間表演。

              六、教師帶領幼兒完整演唱歌曲。(形式:集體,分組)

              1、教師先做樹,幼兒為小樹葉;驌Q角色

              2、幼兒分組表演(幼兒手拿樹葉)

              七、主題升華討論:還有什么植物也發生了變化?幼兒聯想?梢宰鰟摼幪鎿Q練習。

              八、到自然尋找更多的變化。隨音樂離開活動室。

              九、活動結束。

            活動延伸

              組織幼兒或請家長配合,帶幼兒到自然中尋找、發現更多的植物變化與奧秘,進一步激發幼兒的情感與興趣。

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              幼兒園小樹葉的礁:班音樂活動《小樹葉》

            活動目標

              1、根據圖譜掌握歌曲節奏與歌詞,能唱準附點音符。

              2、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感,用兩種歌聲表現歌曲。

              3、知道秋天來臨樹葉的變化,理解樹和樹葉之間的親密關系。

            活動準備

              1、課前結合認識秋季,觀察秋風起樹葉飄落景象。

              2、節奏圖譜與根據歌詞繪制的圖譜想結合。

              3、圖片(光禿禿的樹在哭泣)

              4、錄音機、歌曲磁帶。

            活動過程

              1、帶領幼兒聽音樂做動作進活動室。

              師:“秋天來了,你們想去看看外面的景色嗎,讓我們一起去郊游吧!

              2、發聲練習《聽》

              師:“聽,是誰在唱歌,請小朋友用歌聲來告訴我!

              3、學唱歌曲《小樹葉》

              (1)出示圖片,引起幼兒興趣。

              師:“是誰在哭?”“原來是樹媽媽在哭,你們知道樹媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答,引導幼兒觀察樹)“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉,越想越傷心,所以哭了!

              (2)出示一封“小樹葉”的信,教師有感情地朗讀。

              師:“剛才我收到了一封信,是小樹葉寄給樹媽媽的,你們想知道信上寫了些什么嗎?”(教師朗讀信的內容)“小樹葉在信上寫了些什么?”“樹媽媽聽了小樹葉的信后,心里會怎樣想?”

              (3)教師范唱歌曲。

              師:“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌,你們想聽嗎?”

              (4)出示節奏、歌詞圖譜,帶領幼兒拍出節奏和有節奏的念歌詞,重點助幼兒拍出附點音符節奏。

              (5)幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍,提示幼兒唱準附點音符。4、啟發幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

              師:“歌曲的第一段講了什么?小樹葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹葉的心情又是怎樣的?我們應該用什么聲音演唱?”

              5、幼兒扮演“小樹葉”,圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。

              師:“現在老師來扮演樹媽媽,小朋友你們來做小樹葉,圍著媽媽唱歌跳舞!

              幼兒園小樹葉的礁:小班語言礁《小樹葉》

            設計意圖

              秋天到了,樹葉一片片的從樹上飄落了下來,孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹葉,每片樹葉的不同使他們體驗了快樂,感受到了自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣,在主題中通過對葉子的種類、形狀、顏色的觀察,通過各種豐富的葉子游戲,也通過對葉子的聯想,我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的收獲學習著。

            活動目標

              1、初步理解故事內容,感受秋天落葉的自然現象。

              2、學說故事中的短句:“樹葉,你當我的**好嗎?”

              3、樂意用動作語言表達故事情節,初步感受文學作品的美。

            活動準備

              1、課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色,進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。

              2、貼絨圖片,圖書一本、樹葉頭飾一只。

            活動過程

              一、引出課題

              1、師一邊拋灑落葉一邊說:

              “秋天到了,秋風吹來了,樹葉寶寶從樹上飄落下,來,飄呀飄呀會落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵幼兒自由發言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢?老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》,小朋友認真聽就知道了!

              二、老師結合貼絨教具,講述故事

              提問:小朋友聽到了嗎?樹葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發言。

              三、分段理解散文,鼓勵幼兒能用相應的動作表現出來。

              1、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰過來和樹葉說話了?(小蟲)。小蟲想把樹葉當作什么?(小屋)。共同學說對話:

              “樹葉,你當我的**好嗎?”

              師幼扮演角色:幼兒學小蟲爬到老師處說:“樹葉,你當我的**好嗎?”,“好的,好的!”。小蟲是怎樣把樹葉當作小屋的?(躺在樹葉下面),做出躺的動作助幼兒理解。

              2、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰過來和樹葉說話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹葉當作什么?(小船)。共同學說對話:“樹葉,你當我的**好嗎?”

              請4 個小朋友分別扮演角色學說對話。如果你是小螞蟻,你會怎樣坐在樹葉上,我們一起試試。

              3、樹葉落在了哪里?(河里)。誰過來和樹葉說話了?(小魚)。小魚想把樹葉當作什么?(小傘)。共同學說對話:“樹葉,你當我的**好嗎?”

              幼兒一起模仿相應的動作。

              四、完整講述故事

              利用圖書和幼兒一起完整講述故事,重點讓幼兒學說故事中的對話。

              五、拓展延伸:

              樹葉飄呀飄,除了它落在草地上、溝里、河里還會落在哪里呢?我們一起來做一片樹葉,想飄到哪就飄到哪?

            活動思

              孩子們天真無邪,最愛做游戲了。因此我運用游戲導入,收到良好的效果,課堂氣氛特別的好,孩子們也非常感興趣。創編故事的環節,先讓孩子們嘗試著通過動手操作、討論后,講述故事,打破了教師首先示范講述的傳統教學模式;顒又泻⒆觽冇懻摰煤軣崃,動手的欲望特別強,直到老師請小代表上臺講故事時,有的孩子們還在意猶未盡的動手拼擺。通過這種形式,不僅充分讓孩子們發揮想象力和創造力,還增強了孩子們之間的合作意識。

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              幼兒園小樹葉的礁:音樂礁小樹葉

            活動目標

              1、引導幼兒感受歌曲所表達的不同情感,激發幼兒參與音樂活動的興趣。2、發展幼兒的音樂感受力、表現力。

              3、在理解歌曲內容的基礎上初步有表情地演唱,嘗試領唱、伴唱的形式。

            活動準備

              秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾每人一個、錄音機、鋼琴

            活動過程

              一、導入

              1、談話“我看到小朋友都帶上了頭飾,你現在扮演的是誰啊?(小樹葉)小樹葉你們的媽媽是誰啊?原來是樹媽媽的寶寶,我們來做一個小樹葉和樹媽媽的游戲好嗎?”

              2、音樂表演游戲“小樹葉”,發聲練習

              (1)聽音樂根據春夏秋冬小樹葉的變化在教師的帶領和提示下進行表演。

              (2)教師:“現在是什么季節?秋風起來了,秋風起來了,小樹葉被風吹得發出了什么聲音?沙沙沙沙的響呢,你聽!(發聲練習“小樹葉沙沙”)引導孩子感受強弱和音高的不同。

              二、展開

              1、 教師范唱教師:“小樹葉沙沙的在響好象在說話,它遇到了什么事情了,說了些什么?你想不想知道?答案在老師唱的一首歌里呢,快坐下一起聽一聽!

              2、學習第一段歌詞

              (1)范唱完提問:“小樹葉發生了什么事情了?”引導幼兒完整的說一說,學習歌詞。教師引導:“小樹譯開了媽媽,它會害怕嗎?我們一起問問它!(引導幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢,用輕的親切的聲音來表現沙沙沙。)

              (2)語言節奏學說歌詞教師:“咱們一起說說小樹葉發生了什么事情!

              3、學習第二段歌詞

              (1) 教師范唱第二段。教師:“小樹譯開了媽媽,你說它會回來嗎?那什么時候會回來?我們聽一聽小樹葉是怎樣說的!

              (2) 語言節奏學歌詞教師:“聽完了,你覺得它是一個怎樣的小樹葉?勇敢的小樹葉是怎樣說的?”(引導幼兒一起說一說)

              4、教師完整范唱教師:“這首歌曲有兩段表現了小樹葉不同的心情,我先來給家唱一唱!碧釂枺骸皠偛盼页臅r候,第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣啊?”(第一段小樹葉好像在對媽媽說再見,聲音比較輕,而第二段小樹葉在勇敢對媽媽說它會回來聲音很洪亮,讓所有得人都能聽到)教師:“咱們給這首歌曲取個名字吧,你說叫什么呢?”

              5、幼兒整首跟唱教師:“你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎?那你來唱一唱,用你的聲音來表現出勇敢!

              6、嘗試領唱和伴唱

              (1) 教師領唱幼兒伴唱教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹掖領唱,小朋友來伴唱,就只唱最后一句沙沙沙。(提示用不同的聲音和感受來演唱)

              (2)個別幼兒領唱教師:“誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演?”

              三、結束

              教師:“從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎?咱們到室外和勇敢的小樹葉做個游戲好嗎?”(引導幼兒學著小樹葉做飄的動作出教室)

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              幼兒園小樹葉的礁:班語言活動小樹葉

            設計思路

              秋天到了,樹上的葉子也慢慢的隨著秋風飄落下來,每次孩子們在戶外活動的時候就喜歡撿樹葉、玩樹葉,有的模仿小樹葉飄下來的動作,有的在細心的觀察,有的孩子跟在我后面不停的問這問那……因此,我設計了《小樹葉》這節活動,這也是《綱要》中“貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野”這一理念的體現。

            活動目標

              1、引導幼兒在活動中體驗探索與合作的樂趣;

              2、鼓勵幼兒樂于參與講述活動、膽思考和想象,發展幼兒的語言表達能力;

              3、結合生活經驗,運用多種方法,引導幼兒感知、理解小樹葉和自然界的關系。

            活動準備

              1、創設積極、寬松的心理環境,使幼兒心情放松愉快。

              2、物質環境的創設:秋天背景圖、多媒體課件、幼兒操作材料(4幅小背景圖、各種樹葉卡片、動物卡片若干)等

              3、知識經驗準備:

              (1)活動前帶幼兒觀察樹葉,熟悉樹葉的基本特征。

              (2)幼兒已學會歌曲《小樹葉》。

            活動過程

              一、音樂游戲導入,激發幼兒興趣。

              播放歌曲《小樹葉》,幼兒自由選擇小樹葉頭飾,進行音樂游戲表演。

              二、結合課件,引導幼兒了解樹葉的基本特征

              1、小朋友,剛才你在音樂里聽到了什么?(引導幼兒說說秋風吹來,小樹葉會飄落下來。)

              2、小樹葉在哪個季節落下來?你怎么知道的?(秋天樹葉慢慢變黃,開始飄落)

              3、通過課件,了解四季樹葉的不同特征。(先讓孩子嘗試著說,老師再進一步總結四季樹葉的特點:秋天樹葉慢慢落下來,春天的樹葉慢慢發芽;夏天的樹葉越長越,越長越綠。)

              三、分組操作,創編小樹葉的故事。

              1、秋天的時候,小樹譯開了樹媽媽,那它會飄到哪里呢?(會飄到地上、房子上、馬路上、小河里、天上……)

              2、小樹葉會遇見誰?發生什么樣的故事呢?老師給小朋友準備了許多動物圖片和小樹葉,一個小組的可以互相擺一擺、想一想、說一說,最后,請一個小代表上來給家講。

              3、教師講述:老師一邊播放課件,一邊有感情的講述故事,老師講到小螞蟻飛到了太空,探索許多的宇宙奧秘時,和幼兒分享神七發射成功的快樂。

              四、談話活動:結合生活經驗,討論小樹葉的用處、給我們的麻煩,以及采取的措施等。

              1、小樹葉給我們帶來哪些好處呢?(可以用來當被子、腰帶、扇扇子、燒火做飯、還能節省樹媽媽的水分,好讓樹媽媽安全的過冬;小樹葉落到泥土里,爛后能變成養料,可以給樹媽媽補充營養。)

              2、給我們帶來哪些麻煩?怎么處理?(污染環境、瞇眼睛等;及時運到垃圾場、埋到地里當肥料)

              五、活動延伸:和幼兒一起制作樹葉貼畫。

              1、運用多媒體展示小兔、蘿卜、小帆船、螃蟹等的樹葉貼畫,激發幼兒創作的興趣。

              2、幼兒制作樹葉貼畫。

            活動思

              孩子們天真無邪,最愛做游戲了。因此我運用游戲導入,收到良好的效果,課堂氣氛特別的好,孩子們也非常感興趣。創編故事的環節,先讓孩子們嘗試著通過動手操作、討論后,講述故事,打破了教師首先示范講述的傳統教學模式;顒又泻⒆觽冇懻摰煤軣崃,動手的欲望特別強,直到老師請小代表上臺講故事時,有的孩子們還在意猶未盡的動手拼擺。通過這種形式,不僅充分讓孩子們發揮想象力和創造力,還增強了孩子們之間的合作意識。教師講述時孩子們的興趣非常高!原因何在?我覺得:首先,老師給孩子做示范時,一定要規范、嚴謹、動聽、感人;其次,服務于教學的課件也要做的生動、活潑、色彩鮮艷,讓幼兒一看就明白、喜歡。再次,在老師講故事的過程中,通過提問進行師生間的互動,讓孩子們對老師所講的故事更加感興趣。最后,結合故事中小螞蟻飛上太空,和小朋友一起分享當前最新的新聞信息,孩子們都覺得非常新鮮,積極踴躍起來,整節課的課堂氣氛熱烈高漲。

              活動中由于開放式的提問比較多,老師要有比較快的應能力,合理的處理孩子的回答。比如在引導幼兒說樹葉飄落的季節時,有的孩子說在冬天和春天,我沒有正面作出回應。仔細思一下,我覺得不能不做出回應也不能否定孩子的答案,那樣會傷害他們的自信心,應仔細聽聽他們的想法,多問幾個問什么,還可以運用課件,引導孩子蜜察四季的樹葉是什么樣子的,讓他們自然而然的明白其中的道理。

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            8、幼兒園小樹葉旅行礁

              礁一:《樹葉旅行》

              活動目標:

              1、結合具體情景,感知、認識“上”和“下”的空間方位。

              2、學習運用方位詞較完整的描述樹葉的行蹤。

              活動重點:

              認識“上”和“下”的空間方位,并運用方位詞進行描述。

              活動難點:

              引導幼兒了解上和下是相對而言的,會根據具體事物發生改變。

              活動準備:

              1、《樹葉旅行》PPT課件。

              2、幼兒在進活動室的路上與樹打招呼。

              活動過程:

              一、認識樹葉。

              1、談話導入,剛才我們在樹上找到了誰呀?

              2、PPT1,引出課題。

              出示樹葉,小朋友一起有禮貌地打招呼。

              秋天到了,樹葉寶寶被秋風一吹,呼——它離開樹媽媽去旅行啦。什么是旅行?

              樹葉寶寶到哪里去旅行了呢,我們來看看吧。

              二、樹葉去旅行。

              1、出示PPT2,感知、認識“上”、“下”方位。

              你看到了什么?

              輔助提問:樹葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?

              我們把樹葉飄到哪里,在干什么,用一句完整的話說出來。

              2、出示PPT3,進一步認識“上”、“下”方位。

              樹葉又旅行到了哪里?跟風車是怎么玩的?

              請你象剛才一樣用一句話說清楚,先說樹葉飄到哪里,再說跟風車怎么玩。

              3、出示PPT4,鞏固對“上”、“下”方位的認識。

              樹葉還會飄到哪里,干什么呢?請小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說一說,然后告訴家。

              幼兒討論后再學習運用句式完整講述,要求幼兒說清楚方位。

              4、出示PPT5,了解“上”和“下”是相對而言的。

              最后,樹葉飄到了哪里?

              它在滑梯的什么地方,在小草的什么地方?

              咦!怎么一會兒是上面,一會兒又變成下面了呢?

              師幼小結:樹葉和小草在一起,樹葉在上面,小草在下面;樹葉和滑梯在一起,樹葉在下面,滑梯在上面。

              5、出示PPT6,師幼共同小結前面四幅圖。

              我們一起把樹葉到哪里去旅行了說一說,要說清楚樹葉在什么東西的什么地方,是怎么玩的。

              6、出示PPT7,學習用方位詞“上”和“下”描述樹葉的行蹤。

              樹葉還到好多地方去旅行了,我們來看一看,等一下先和旁邊的小朋友一起說一說。

              師幼共同看PPT說說樹葉的旅行。

              三、游戲:我和樹葉去旅行。

              如果你是小樹葉,你想飄到哪里?去做什么呢?

              來,小樹葉飄起來了,飄呀飄呀,飄到書本上,想和寶寶一起看圖書……(幼兒學樹葉飄出活動室,鼓勵“樹葉”尋找合適的場景……上面……下面旅行。)設計意圖:談話直接導入活動,帶領幼兒進入情境,激發幼兒學習的興趣,也為讓幼兒帶著問題有目的的觀察PPT。

              引導幼兒觀看課件1,仔細地閱讀畫面,開放式的提問,引導幼兒膽表述看到的內容,初步認識上下的位置關系,學習運用方位詞較完整描述樹葉的行蹤。

              幼兒學習用剛才的句式完整講述。

              引導幼兒自主觀察,交流討論,運用已學的知識經驗,對小樹葉的行蹤進行描述。

              引導幼兒了解上和下是相對而言的,會根據具體事物發生改變。

              結合課件對前面部分進行梳理、小結,學習用較完整的語言進行講述。

              增加難度,引導幼兒共同講述六幅圖的內容。

              采用游戲的形式,把自己想象成為一片樹葉,結合具體情景,感知上下方位,并積極主動地講述。

              礁二:《小樹葉》

              活動目標:

              1、引導幼兒在活動中體驗探索與合作的樂趣;

              2、鼓勵幼兒樂于參與講述活動、膽思考和想象,發展幼兒的語言表達能力;

              3、結合生活經驗,運用多種方法,引導幼兒感知、理解小樹葉和自然界的關系。

              活動準備:

              1、創設積極、寬松的心理環境,使幼兒心情放松愉快。

              2、物質環境的創設:秋天背景圖、多媒體課件、幼兒操作材料(4幅小背景圖、各種樹葉卡片、動物卡片若干)等

              3、知識經驗準備:

              (1)活動前帶幼兒觀察樹葉,熟悉樹葉的基本特征。

              (2)幼兒已學會歌曲《小樹葉》。

              活動過程:

              一、音樂游戲導入,激發幼兒興趣。

              播放歌曲《小樹葉》,幼兒自由選擇小樹葉頭飾,進行音樂游戲表演。

              二、結合課件,引導幼兒了解樹葉的基本特征

              1、小朋友,剛才你在音樂里聽到了什么?(引導幼兒說說秋風吹來,小樹葉會飄落下來。)

              2、小樹葉在哪個季節落下來?你怎么知道的?(秋天樹葉慢慢變黃,開始飄落)

              3、通過課件,了解四季樹葉的不同特征。(先讓孩子嘗試著說,老師再進一步總結四季樹葉的特點:秋天樹葉慢慢落下來,春天的樹葉慢慢發芽;夏天的樹葉越長越,越長越綠。)

              三、分組操作,創編小樹葉的故事。

              1、秋天的時候,小樹譯開了樹媽媽,那它會飄到哪里呢?(會飄到地上、房子上、馬路上、小河里、天上……)

              2、小樹葉會遇見誰?發生什么樣的故事呢?老師給小朋友準備了許多動物圖片和小樹葉,一個小組的可以互相擺一擺、想一想、說一說,最后,請一個小代表上來給家講。

              3、教師講述:老師一邊播放課件,一邊有感情的講述故事,老師講到小螞蟻飛到了太空,探索許多的宇宙奧秘時,和幼兒分享神七發射成功的快樂。

              四、談話活動:結合生活經驗,討論小樹葉的用處、給我們的麻煩,以及采取的措施等。

              1、小樹葉給我們帶來哪些好處呢?(可以用來當被子、腰帶、扇扇子、燒火做飯、還能節省樹媽媽的水分,好讓樹媽媽安全的過冬;小樹葉落到泥土里,爛后能變成養料,可以給樹媽媽補充營養。)

              2、給我們帶來哪些麻煩?怎么處理?(污染環境、瞇眼睛等;及時運到垃圾場、埋到地里當肥料)

              五、活動延伸:和幼兒一起制作樹葉貼畫。

              1、運用多媒體展示小兔、蘿卜、小帆船、螃蟹等的樹葉貼畫,激發幼兒創作的興趣。

              2、幼兒制作樹葉貼畫。

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              礁三:《小樹葉去旅行》

              活動目標:

              1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

              2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

              3、在游戲中發揮想象,創編兒歌《小動物去旅行》

              活動準備:

              1、環境布置:活動室內布置有小河,草地,馬路。小蟲,小魚,螞蟻若干。

              2、材料準備:人手一張不同形狀的樹葉。

              3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

              活動過程:

              1、游戲:“撿落葉”

              (1)師:今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝,你們猜猜是誰

              幼:是小樹葉。

              (2)師:一陣風吹過來,小樹葉吹走了,趕緊去撿起來吧。

              幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

              師:張老師請每個小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎

              (3)請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣 并用形體動作表現出葉子的造型。(長長的,寬寬的,尖尖的,圓圓的,破一個洞的……)

              師:瞧!老師撿到的樹葉是尖尖的。

              你們撿到的樹葉長得是什么樣的呢 誰來說說 ……(簡單評價幼兒回到的情況。)

              2、游戲:小樹葉旅行

              (1)幼兒圍坐在“草地”邊上,邊聽教師的提示,邊用形體進行表演。

              師:你們喜歡自己撿到的樹葉嗎 (喜歡)

              請你們來當小樹葉好嗎 (好)

              師:

              秋天到了,小樹譯開媽媽去旅行,我們一起出發吧。小樹葉先來到草地上。葉子被微風吹得輕輕動了幾下(教師和幼兒做相應的動作)。風越來越,葉子也飄動得更厲害(改變動作)。終于葉子被風吹落下來,躺在地上,一動也不動(再次改變動作)。風輕輕吹過,葉子的腳被風輕輕吹起,稍稍一動,又不動了(進行表達)。然后,一陣風,葉子被吹得滾來滾去,飛揚起來,最后,緩緩地落到地上(幼兒進行表演)。

              師:小樹葉休息一下,剛才我們去旅行飄到哪里 草地上有什么 (小蟲)小樹葉變成它的什么 (發揮幼兒想象,引導幼兒回答。)

              (2)幼兒扮“小樹葉”飄到“小河”里。

              師:呀!風又來了,小樹葉被風吹到小河里,飄呀飄,飄呀飄。

              小樹葉被風吹到了哪里呀 (小河里)小河里有什么 (小魚)變成了它的什么 (發揮幼兒想象,引導幼兒回答。)

              (3)幼兒扮“小樹葉”飄到馬路上。

              師:小樹葉順著小河飄到“馬路”上,飄呀飄,飄呀飄。

              小樹葉被風吹到了哪里呀 (馬路上)馬路上有什么 (螞蟻)變成了它的什么

              (發揮幼兒想象,引導幼兒回答。)

              (4)幼兒扮“小樹葉”飄到幼兒園

              師:小樹葉飄到幼兒園里,飄呀飄,飄呀飄。

              小樹葉被風吹到了哪里呀 (幼兒園里)幼兒園里有誰 (小朋友)變成了小朋友的什么

              3、談話:請幼兒描述自己飄到了哪里,變成了什么,并用形體語言進行表達。

              師:小樹葉飄呀飄又回到了家,風停了,我們休息一下。

              師:A、剛才小樹葉先飄到哪里呀 (草地上)變成什么 (小蟲的屋子)

              B、小樹葉又飄到哪里呀 (小河里)變成什么 (小魚的小傘)

              C、小樹葉又飄到哪里呀 (馬路上)變成什么 (螞蟻的汽車)

              D、小樹葉最后飄到哪里呀 (幼兒園里)變成什么 (小朋友的圖畫)

              4、集體進行創編兒歌。

              師:現在我們一起把“小樹葉”去旅行的事變成兒歌,好嗎 (老師先編第一段)

              幼兒仿編后幾段。

              師:我們一起再兒歌取個好聽的名字吧。(請幼兒來編。)

              (3)完整朗誦兒歌兩遍。

              5、演唱歌曲《小樹葉》。

              師:這么多的葉子離開了樹媽媽,樹媽媽好擔心哦,讓我們用歌聲來安慰樹媽媽,好嗎

              幼:全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。

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            9、幼兒園小樹葉找媽媽礁

              活動目標:

              1、讓幼兒寶寶體驗到玩樹葉帶來的樂趣;

              2、讓幼兒自己嘗試和探索樹葉的不同玩法,發展幼兒的動手能力和思考能力。

              活動準備:

              提前帶幼兒到院子里收集槐樹葉

              活動過程:

              一、以歌曲《小樹葉找媽媽》導入活動

              師老師這里有槐樹葉,他們飄落下來想和我們一起玩。

              二、出示槐樹葉,嘗試各種玩法。

              1、你們玩過槐樹葉嗎?都是怎么玩的?(幼兒討論)

              2、現在老師給你們每人一枝,你們能玩出和平時不一樣的玩法嗎?(幼兒自由玩、教師參與到孩子中)。

              3、教師隨時提醒鼓勵幼兒可以嘗試兩個、三個或多個小朋友一起玩。(發現創新玩法的小朋友教師要及時表揚)。

              三、教幼兒新的玩法

              玩法:一名幼兒手里攥住若干串槐樹葉(其中有一串是沒有樹葉的),盡量用手把槐樹葉遮蓋,其他幼兒來抽,抽出來后點數一下,有幾片就打這個抽樹葉的小朋友手心幾下,抽到沒有樹葉的才算贏。抽完后,請贏得小朋友來攥樹葉,其他小朋友來猜,以此循環。

              四、幼兒分組來玩猜樹葉的游戲,練習點數。

              延伸活動

              請幼兒回去后同爸爸媽媽做一下。

            10、幼兒園班科學小樹葉礁

              活動目標:

              1、觀察樹葉的特征,簡單了解樹葉的外形結構及各部分的作用。

              2、認識枯葉和綠葉,通過動手實驗,發現枯葉和綠葉的區別,培養幼兒的求知欲和發現問題、解決問題的能力。

              3、初步了解樹葉在生活中的作用,知道茶葉是樹葉的一種。

              活動準備:

              1、枯葉和綠葉;

              2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表;

              3、茶葉包一個、茶壺、熱水、布;

              4、多媒體課件。

              活動過程:

              一、隨音樂《小樹葉》進入活動室。師:孩子們,現在是什么季節?秋天到了,天氣漸漸涼了,小樹葉發生了什么變化?你知道它們是怎樣飄落下來的?(幼兒可以用語言、動作等表現)讓我們一起來和小樹葉跳個舞吧!(教師一邊和幼兒舞蹈,一邊灑落樹葉,幼兒每人撿起一片樹葉。)

              二、運用多媒體課件,助幼兒直觀、形象地了解樹葉的外形結構及每部分的作用。

              1、引導幼兒初步了解樹葉的外形結構。師:“葉寶寶是由哪幾部分組成?”教師演示樹葉外形結構的課件,使幼兒知道多數樹葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。

              2、幼兒討論,初步了解樹葉每部分的作用。師:葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的,那他們對葉寶寶來說都有什么用呢?(幼兒討論)教師演示樹葉每部分作用的課件,向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。

              三、通過幼兒動手實驗,發現綠葉和枯葉的區別,培養幼兒的求知欲和發現問題、解決問題的能力。

              1、如果葉寶寶從樹上落了下來,慢慢地它會發生什么變化?鼓勵幼兒膽說出自己的想法。小結:使幼兒知道葉寶寶離開了樹媽媽,就會一天天地干掉,枯死,變成一片枯葉。

              2、教師出示一片枯葉:枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢?(引導幼兒從顏色、形狀等方面回答)教師介紹記錄表,教會幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進行實驗,教師巡回指導。教師提問:誰來說說你剛才是用什么工具,發現了什么秘密?小結:使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區別:易碎、不易碎;沒有葉汁、有葉汁。

              四、使幼兒初步了解樹葉在生活中的作用。

              1、師幼討論,初步了解樹葉在生活中的作用。

              2、教師變魔術,知道茶葉是樹葉的一種。小結:茶葉是一種特殊的樹葉,它可以泡水喝,對我們的身體非常有好處。而且有些樹葉可以制成藥材,給人治病;有些樹葉可以制成樹葉食品、樹葉飲料,有利于人體健康。

              五、活動延伸

              與幼兒一起到戶外搜集落葉,做葉子粘貼畫。

            11、中班礁秋天礁思

              主題來源

              秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

              主題目標

              在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

              主題的開展

              本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

              節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

              曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

              “我沒聽說過要放禮花”

              曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

              “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

              八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

              “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

              老師:“子涵,你畫的什么花?”

              子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

              老師:“為什么?我不知道”

              子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花!

              一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

              一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣!袄蠋,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說!斑有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

              結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

              為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

              韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

              老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

              韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

              老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

              欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

              李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹!

              在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

            12、中班礁"秋天"的礁思

              幼兒園"秋天"的主題活動思

              節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

              主題來源

              秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

              主題目標

              在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

              主題的開展

              本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

              節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

              曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

              “我沒聽說過要放禮花”

              曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

              “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

              八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

              “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

              老師:“子涵,你畫的什么花?”

              子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

              老師:“為什么?我不知道”

              子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花!

              一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

              一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買

              一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣!袄蠋,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說!斑有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

              結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

              為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

              韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

              老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

              韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

              老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

              欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

              李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹!

              在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

            13、中班礁“飛禽”的礁思

              主題來源:

              主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中,孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小伙伴表達自己的友好,以此來結成好朋友。在此過程中,有的孩子說:“老師小動物也是我的朋友!庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝慌笥,于是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜索。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中,孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的伙伴結成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動,于是孩子們開始了好朋友的搜索,你聽他們都找到了誰呢:“老師我的朋友里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說:“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲!倍廊鸷普f:“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

              主題目標:

              在開展的各種的活動中培養孩子樂于參加收集資料、尋找答案的積極性,知道要珍愛、保護小動物,并初步形成保護生態的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、了解鴿子的外形特征習性及某些象征意義。

              主題的開展:

              本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動,也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社區和家長資源,并突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

              孩子的情感是沒有任何掩飾的,總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然,對于鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了:“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友,還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據孩子這種對于同伴渴望親密接觸的心情,我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為,并讓孩子走近它們以求近距離的接觸,孩子們把從家里帶來得好吃的與它們分享并實現了與之合影的愿望。孩子都玩的很開心,但細心的如佳問我:“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動,先是讓孩子自己找答案然后家共同討論,在討論中新的問題產生了,那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家,有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家,從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是,我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較,從中獲取有關鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣,總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發現:“老師,你看鴿子吃的多香,爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢,還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的,我們也分先后給孩子解答)當然,我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表,讓孩子和家長共同完成,以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果然,觀察已經讓孩子的認識有了進一步的升華:“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚,鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了漂亮的羽毛這一活動,就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候,鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是,為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝!,讓孩子充分發揮想象力。當然,孩子們不理解為什么會突然離開。于是,孩子們都紛紛問我們:“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說:“是因為禽流感來了”孩子們立墾興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生,我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識,其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態環境對于我們的重要性,和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動,我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說:“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的!庇谑,鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網絡給孩子作了介紹。至于比賽是說的信鴿,我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎,可謂一箭雙雕。

              柏坤:“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

              我:“是呀它的名字叫和平鴿”

              于是,我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

              在對鴿子作了充分的了解和認識后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網絡資源后開始讓孩子自己用畫的形式表征,并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

              總之,在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網絡資源,在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”,并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發展。最重要的是,孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培養了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。

            14、幼兒園小小班社會領域礁礁小椅子的表情

              幼教網整理了關于幼兒園小小班社會領域活動礁:小椅子的表情,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

              活動由來

              在日;顒又,我發現班上的孩子缺乏推小椅子、愛護小椅子的方法和意識。雖然教師也采用了隨時指導和提醒等方法,但收效不。因此我設計了本次活動,希望通過活動使幼兒能夠將推椅子這一常規要求由被動服從變為主動實行,最終內化成習慣。

              活動目標

              1.知道離開位子要推好小椅子,養成良好的生活行為習慣。

              2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛護小椅子。

              活動準備

              1.經驗準備:知道推椅子的常規要求,有刷畫的經驗。

              2.材料準備:椅子2把(1把外觀上比較完整,l把外觀破損),魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫),刷子、水彩。

              活動重點

              掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為是和椅子的“表情”相聯系的。

              活動難點

              能根據自己小椅子的“表情”,自覺地調整行為。

              活動過程

              1.導入環節。

              (1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,引導幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區別。

              (2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式。用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來。

              (3)提出問題:為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?

              分析

              在這個環節,教師要注意引導幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專心傾聽,也有助于他們對后面故事情節的理解。另外,為了易于幼兒后面的操作,教師在此環節還要讓他們直觀地看到刷表情的過程,了解其中的方法。

              2.情境故事。

              (1)情境一。

              外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開位子時忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。

              外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開位子,就會把我推到桌子下。(教師示范)

              (2)情境二。

              外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛啊!

              外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現在還是這么漂亮。

              分析

              兩把椅子前后的對話,形成了鮮明的對比。此情境的設置是為了引導幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯系;顒又,對話要簡潔明了,易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言,對如何正確地推椅子進行強化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。

              3,提出問題。

              (l)小朋友應該怎么做,小椅子才會笑?

              (2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?

              分析

              在這個環節,教師通過引導幼兒用語言表達自己的發現翱感受等方法,助幼兒歸整思路,加深理解。但因為這種邏輯性的語言表達對小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后,進行適時的引導和強化。

              4.親自體驗。

              (1)幼兒按桌到老師處領取魔法紙。

              (2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現,發給相對應的表情畫。 (適當進行提示)

              (3)幼兒刷畫,看表情。

              預想及指導策略:對刷出笑臉的幼兒,教師肯定其行為,給予鼓勵;對刷出哭臉的幼兒,教師引導其思自己的表現,嘗試正確的方法。

              (4)提問:我們的小椅子為什么在笑?

              分析

              教師要注意對幼兒的行為表現進行隨機觀察,一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據幼兒所映出的問題,給予再次的提示和引導,使幼兒的常規行為意識得到進一步強化。特別是針對“推”這個動作,一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。

              同時,幼兒在刷畫的過程中,教師要及時給予鼓勵和引導,進一步助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關系。指導幼兒調整自己的行為,肯定幼兒積極的表現,使他們對遵守推椅子的常規產生興趣,進而逐漸形成良好的行為習慣。

              5.結束環節。

              (1)將椅子放在一起,比比誰的笑聲最。

              (2)請幼兒將椅子搬回原位,去盥洗室。

              分析

              此環節是為了讓幼兒感受快樂,肯定自我,并培養幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動中去,鞏固他們在活動中取得的新經驗。

              活動點評

              在小小班進行有效的常規教育是十分有必要的,這對幼兒今后的學習和生活都會起到重要的作用。那么,如何搭建適宣的支架,使幼兒變被動為主動,進而去自覺地理解、接納并遵守相應的規則呢?

              教師在本次活動中進行了膽的嘗試,使幼兒在玩情境游戲的過程中,學習、理解、感受和掌握新經驗。小椅子擬人化的設計手法,加上適宜的情境支持,是本次活動的一亮點。教師通過賦予小椅子以感情,從情感入手,嘗試通過笑臉和哭臉兩種幼兒喜歡并能夠理解的形象,引導幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯系。這樣的方法對于幼兒從被動地接受教師的要求,變為因產生情感共鳴而去主動地愛椅子、去自覺地調整自己的行為等方面,都是十分有效的。

            15、中班說課稿小動物借耳朵思

              這個活動是以小公雞借耳朵為線索,讓幼兒了解不同動物耳朵的特性,知道不同動物的耳朵有各自的作用,從而產生愛護耳朵的意識。這個活動以猜謎語的形式引出主題--耳朵。分段講述故事,設置懸念,提問回答能更好的助幼兒理解故事內容。完整欣賞故事,鞏固故事中的對話。最后讓幼兒說說自己耳朵的作用,產生愛護耳朵的意識。

              在第一環節導入部分,說說你見過的小動物的耳朵長什么樣子,這里我沒有對幼兒的回答進行很好的追問,使得孩子沒有回答到點上,沒能說出動物耳朵的形狀。在第二環節中,對幼兒的回答沒有做到先肯定,再來分析幼兒的答案。在學說故事中對話的時候,一直都是以集體學說形式進行,形式單一。學說對話的形式應該再多一點,可以師幼分組學,也可以男女分組學等等。在最后一個環節中,由于幼兒的知識經驗比較欠缺,導致提問后幼兒的回應不多,而且也答不到所要的點上。本次教學活動重點:學說故事對話,沒有很好的完成。目標的制定,缺少了情感的滲透。最后一個環節,老師們都提到了是否可以修改成了解動物耳朵的特性。在試教之前也想到了這個問題,但是覺得幼兒知識經驗欠缺,無法回答出來,所以就改成了說說自己耳朵的作用。但是執教后最后一個環節出現的問題還是很多。最后一個環節的設計有待更好的琢磨。

              這次教研活動,非常感謝教研組的老師給我一個這么好的鍛煉機會,也很謝謝你們對我的執教提了寶貴的建議。相信在今后,我會不斷努力,讓我的教學不斷提升。

            16、幼兒園中班小蠟筆礁

              活動目標:

              1、理解兒歌內容,能夠膽、自然地朗誦兒歌。

              2、嘗試用物體的特征仿編兒歌,體驗仿編的樂趣。

              3、通過教師聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

              4、鼓勵幼兒膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。

              活動準備:

              1、經驗準備:了解一些常見物體的明顯特征。

              2、物質準備:

              (1)情境創設:蠟筆娃娃畫展(蠟筆畫作品若干)。

              (2)圖譜若干。

              活動過程:

              一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫展"引入,激發幼兒興趣。

              1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。

              2、個別提問:小蠟筆畫了什么?有誰能說說小蠟筆畫了什么,什么什么樣?

              二、利用圖譜,理解兒歌內容,學會膽、自然地朗誦兒歌。

              1、師配樂完整朗誦兒歌。

              師:小蠟筆畫了什么?什么什么樣了?

              2、出示圖譜,進一步理解兒歌內容。

              師:哦,原來這首兒歌都是三個字、三個字,讀起來可好聽了。

              3、有表情的朗讀兒歌,加深對兒歌的理解。

              師引導幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌

              三、學習根據物體的明顯特征來仿編兒歌,體驗仿編的樂趣。

              1、師示符用物體的明顯特征來仿編兒歌。

              2、幼兒自主選擇圖片,根據圖片內容,嘗試仿編兒歌。

              師:要求用句式:畫XX,XX?

              3、鼓勵幼兒利用圖譜分組合作,仿編兒歌,并膽朗讀。

              4、師幼分享交流,體驗仿編的樂趣。

            17、幼兒園中班洗洗小毛巾礁

              活動目標:

              1、讓幼兒親自參加洗毛巾活動,體驗活動的快樂。

              2、幼兒了解幾種常見的洗滌用品。

              3、讓幼兒了解肥皂,知道它的用途。

              4、使幼兒逐漸養成講衛生,愛清潔的好習慣。

              5、發展幼兒的動手能力。

              6、愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

              活動重點、難點:

              1、肥皂的用途

              2、洗毛巾的方法

              活動準備:

              臟的小毛巾每人一張、小盆子和肥皂每人一個。

              活動過程:

              1、請幼兒觀察毛巾,說說毛巾都是什么樣子的。組織幼兒討論:我們咋樣才能使它變干凈?

              2、幼兒自己動手洗毛巾。先放在清水里洗,看看能不能洗干凈。又討論:我們該請誰來忙?

              3、教師出示肥皂,讓幼兒認識肥皂。

              4、幼兒在教師指導下又洗毛巾。浸濕毛巾摸肥皂搓洗毛巾清水清洗。

              5、引導幼兒討論:肥皂還可以洗什么?

              6、教師小結:肥皂可以助我們去掉手上的細菌,小朋友要經常洗手,養成愛清潔,講衛生的好習慣。

            18、幼兒園中班折紙小狐貍礁

              活動目標:

              1、初步學習四角向中心折的方法。

              2、在輕松的氣氛中感受折紙活動的樂趣。

              活動準備:

              折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。

              活動過程:

              一、開始部分--情景導入:出示一只折好的小狐貍。

              師:有一只孤的小狐貍,它沒有朋友,每天都一個人在森林里,它經常會想:“我要是能有個朋友多好。怎樣讓小狐貍有好多朋友呢?我們一起來助它!庇祝骸

              二、基本部分--觀察、交流

              1、教師進行折紙狐貍,引導幼兒仔細觀察師:小朋友仔細看老師是怎么折出來的。

              2、教師邊操作邊說兒歌師:四個好朋友頭碰頭,四個角就是四個小朋友的頭,我們把它們擠到中心交叉點,然后把邊壓平。

              師:接著讓四個好朋友背靠背,過來,我們把四個角向中心交叉折,壓平?,四個小朋友多么親熱呀!

              師:再將上下、左右兩條邊、兩個角對齊,壓平成一條線。

              3、教師將折好的這一步過來師:這好像四頂小帳篷,四個小手指當小柱子,把四頂小帳篷支起來,轉過去看一看會變成什么呢?幼:……

              4、添畫師:現在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧!你學會了嗎?現在請你們試一試來折一只小狐貍把。(難折的地方重點講一下)

              5、幼兒嘗試折小狐貍折紙要求:折時要角對角,邊對邊、對齊壓平折,紙要平整。

              幼兒分組進行操作,不會折的教師給予助、指點6、幼兒拿水彩筆進行添畫

              三、結束部分游戲:森林音樂會師:小狐貍有這么多的好朋友,它好開心啊。森林里要舉辦音樂會了,你們想讓你們的小狐貍參加嗎?幼:……

              播放音樂,幼兒用手指控制小狐貍紙偶張嘴巴唱歌、跳舞,自由創編動作參與音樂會演出。

            19、幼兒園中班小動物搬新家礁

              活動目標:

              1、通過小動物搬新家的游戲,正確感知每個小動物所在的具體樓號及樓層,并能用序數詞第1至第5膽表述事物在序列中的位置。

              2、積極參與找朋友及送邀請函活動,能根據給出的序數詞找到每個小動物所對應的具體位置,體驗助別人后的愉悅心情。

              活動重點:

              能用第1至第5的序數詞膽表述事物在序列中的位置。

              活動難點:

              根據給出的序數詞找到小動物所對應的位置。

              活動準備:

              1、多媒體課件(小動物搬新家)。

              2、小動物的新房五座的(3層4層樓房各一座,5層的樓房3座),6座小的(都是5層)。

              3、小動物圖片若干。

              4、給小動物的信若干。

              活動過程:

              1、設置情境。

              2、參觀新房,初步感知第1至第5的序數。

              3、小動物搬新家。

              (1)師:小動物要搬新家了,讓我們看一看新房子里都住著誰?

              通過第1和第2棟房子不同樓層迎來它們的新主人,感知并嘗試用語言表達第1至第5的序數詞所表示的事物在序列中的位置。

              (2)分組嘗試小動物安排樓層,具體感知序數。進一步嘗試使用序數詞表示事物在序列中的位置。

              (3)用“找朋友”的方法,進一步感知序數詞所表示的事物在序列中的位置。

              4、慢羊羊村長給它的動物朋友送“邀請函”。

              5、結束活動:小朋友真是太能干了,你們真是了慢羊羊村長的忙了,村長為了感謝我們,邀請家也去參加舞會,小朋友快回去準備準備吧!記得一定要打扮的漂亮一點呀!

            20、幼兒園中班小鼴鼠和小熊礁

              活動目標:

              1、理解故事內容,樂于膽表達。

              2、了解幾種常見農作物成熟后的可食用部分。

              活動準備:

              1、多媒體課件:小鼴鼠和小熊。

              2、圖片:小鼴鼠、小熊、玉米、紅薯等。

              活動過程:

              一、認識朋友,引出故事。

              1、出示多媒體課件,幼兒觀察。

              師:今天,老師請來了一對可愛的朋友,你們看,它們是誰?(小鼴鼠和小熊)

              師:這兩個好朋友在商量什么?

              2、分清“地上”和“地下”。

              二、傾聽理解故事,初步了解玉米和紅薯成熟后的可食用部分。

              1、種玉米,知道玉米的可食用部分在“地上”。

              (1)師:小鼴鼠和小熊誰拿地上的、誰拿地下的?

              (2)師:誰拿到了玉米?

              2、種紅薯,知道紅薯的可食用部分在“地下”。

              (1)師:小鼴鼠和小熊誰拿地上的、誰拿地下的?

              (2)師:誰拿到了紅薯?

              三、游戲:地上和地下。

              師:小鼴鼠真著急呀,第一次它選了地下,沒拿到玉米,原來玉米是長在地上的;第二次,它選了地上,沒拿到紅薯,原來紅薯是長在地下的。每一次小鼴鼠都選錯了,你們能它嗎?

              1、出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、花生圖片。

              2、幼兒用動作對四種農作物的可食用部分進行“地上”和“地下”的選擇。

              四、活動延伸,激發幼兒繼續觀察了解身邊農作物的可食用部分。

              師:在我們的生活中,還有許多的果實,它們都長在什么地方呢?讓我們和爸爸媽媽一起去找一找、看一看、說一說。

            21、中班礁2009幼兒園六一礁方案

              一年一度的兒童節是幼兒最隆重的一個節日,今年我園的“六一”兒童節將以開展系列慶;顒拥男问絹磉M行,為了使慶;顒禹樌M行,特制定此方案。

              一.活動目標

              通過開展慶!傲弧毕盗谢顒,使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂,從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節;使家長在參觀和參與幼兒的節日慶;顒又,進一步感悟幼兒教育的觀念,從中使自己對如何教育孩子有所啟發;通過向家長、社會展示幼兒的“六一”活動,進一步塑造本園的良好形象。

              二.活動主題和宣傳口號

              1.活動主題:學會合作、學會交往、學會環保

              2.宣傳口號:

              我有一雙能干的手;保護我們的地球;愛護我們的環境;解放孩子的嘴巴,使孩子會說;解放孩子的雙手,使孩子會玩;解放孩子的雙手,使孩子會做自己力所能及的事。

              三.活動準備

              1.布置富有歡慶氣氛的環境(班級環境及全園周圍環境);張貼宣傳標語。

              2.以班為單位作好參加活動的準備:排練童話或故事劇;抓好幼兒生活技能的教育和學習;培養幼兒與不同年齡班級的小朋友交往與和合作的能力;收集制作環保時裝的廢舊物品;每班設計一個結對子游戲,并做好游戲物品的準備。

              3.由幼兒園準備活動獎品和禮品。

              四.活動內容

              (一)活動倡議

              1.目的:為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節,倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創設歡度“六一”的節日環境與氛圍,共同鼓勵幼兒積極參與“六一”節的各項活動。

              2.時間:2009年5月26日至2009年6月1日。

              3.對象:本園全體教師、幼兒和家長。

              4.辦法:通過在本園的板報向教師、家長發出倡議和向每個幼兒的家長發送倡議書引起家長的重視,爭取全體教師和家長對此次慶;顒拥呐浜吓c支持。

              (二)系列活動

              本次“六一”兒童節活動以“幼兒故事、童話劇表演”、“巧手兒比賽”、“小能人比賽”、“巧嘴兒比賽”、“結對子游園”等系列活動的形式來進行。

              1.幼兒故事、童話劇表演賽

              (1)目的:通過參加幼兒故事、童話劇的表演,培養幼兒對文學作品的興趣;培養幼兒對文學作品的表現力。

              (2)要求:每班準備一個幼兒故事或童話劇;體現人人參與;選材符合本班幼兒水平;表演活潑、方;服裝設計符合劇情需要;根據劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具;講述、配樂錄音良好。

              (3)評獎:

              根據表演評出節目表演獎、最佳舞臺設計、最佳小演員。

              A.節目表演獎:從參賽的12個節目中評出特等獎2個,一等獎3個,二等獎7個;

              B.最佳舞臺設計獎:從參賽的12個節目中評出最佳舞臺設計6個。

            22、幼兒園中班小螞蟻的生日會礁

              活動目標:

              1、通過猜一猜、看一看、說一說,了解昆蟲的主要特征

              2、產生了解更多昆蟲的興趣

              3、助幼兒回憶已有的生活經驗,鼓勵幼兒膽地表達自己的認識

              活動準備:

              活動課件,昆蟲的頭飾。

              活動過程:

              (一)小螞蟻過生日了,提高幼兒活動的興趣

              1、出示海報:請你們來猜猜海報上寫了些什么?

              2、教師念海報:小螞蟻明天要過生日了,請所有的昆蟲朋友都來參加。

              3、教師提問:小螞蟻要過生日了,他想邀請哪些朋友來參加呢,誰會來呢?(鼓勵幼兒膽回答)

              (二)昆蟲朋友都來了,了解昆蟲的主要特征

              1、教師邊演示課件邊講故事(開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)

              2、提問:哪些好朋友來參加小螞蟻的生日會了?

              提問:為什么小螞蟻要請蜈蚣和蜘蛛回去?小螞蟻是怎么說的呢?(小螞蟻說:昆蟲只有六條腿,你們的腿太多了,所以不是昆蟲)

              3、出示蠶寶寶,教師提問

              (1)蠶寶寶來了,它能參加生日會嗎?為什么?

              (2)到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會了呢?聽完故事你就知道了。

              總結昆蟲的特征:有頭、胸、腹,六條腿

              4、教師邊操作圖片并繼續講故事,請幼兒進一步了解昆蟲的主要特征。

              (1)蠶寶寶有沒有參加生日會呢,為什么?(出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程)

              5、請你說一說:小螞蟻請的昆蟲客人哪些地方和小螞蟻長的一樣呢?(都有六條腿)

              6、教師以兒歌總結昆蟲特征:小螞蟻,過生日。昆蟲朋友來參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬不要數錯了。

              (三)小螞蟻送蛋糕,產生了解更多昆蟲的興趣

              "小螞蟻今天真高興,它還準備了香噴噴的蛋糕請家吃?墒沁有許多昆蟲朋友也要來參加生日會,小螞蟻來不及送蛋糕,你們愿意助它嗎?"

              1、介紹玩法:(電腦上出現參加生日會的小客人)如果你覺得這位客人是昆蟲朋友,就送蛋糕給它,請幼兒來操作白板。

              2、請你邊找邊說說,為什么蛋糕要請這個昆蟲吃呢?

              (四)活動結束,扮演昆蟲朋友

              我們小朋友也來參加小螞蟻的生日會好不好,但是我們要以昆蟲的身份來參加,你愿意做那只昆蟲呢?小朋友選擇昆蟲,帶上頭飾

              一起唱首《生日歌》給小螞蟻,祝它生日快樂吧!

            23、中班健康礁礁耳朵有什么用

              幼教網整理了關于幼兒園中班健康活動礁:耳朵有什么用,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

              設計思路:

              耳朵是很脆弱的器官,生活中如何保護自己的耳朵,不讓自己的耳朵受到傷害呢?日常生活中,有的幼兒喜歡掏耳朵,有的幼兒還會故意在同伴的耳朵邊聲說話,這樣的行為導致耳朵會受傷,耳朵對每個人來說都非常重要,保護耳朵更是健康生活的重要保證。

              中班的幼兒對耳朵有了初步的認識和了解,但是對怎樣保護耳朵還是比較陌生的,所以講解怎樣保護耳朵很必要,根據中班幼兒的生活經驗,設計了本次活動《耳朵有什么用》,旨在通過活動讓幼兒在生活中學習一些簡單而必要的自我保護方法,積累自我保護的經驗。?????

              活動目標:

              1.欣賞散文詩,了解耳朵的更多用處及一些保護耳朵的方法。

              2.能用耳朵聽辨出物體發出的不同響聲,提高聽辨能力。

              活動準備:各種不同的聲音

              活動過程:

              一、猜謎導入(引出對耳朵外部特征和作用的初步關注)

              1.左一片、右一片,兩片東西看不見。猜猜我們身上的一個寶貝,究竟是什么?

              2.分辨各種耳朵的圖片:找一找,哪個是人的耳朵,它像什么?

              3.相互看朋友的耳朵,談論各自發現了什么。

              (1)軟軟的是耳垂。

              (2)翹翹的是耳蝸。

              4.我們的耳朵有什么用?

              小結:我們的耳朵原來有這么多的本領,可以聽別人說話、聽音樂、還可以聽各種好聽的聲音,所以我們一定要愛護我們的耳朵

              二、理解散文(了解和拓展對耳朵作用的認識)

              1.今天耳朵朋友要和我們小朋友一起學本領了,它給我們帶來了一篇散文,它想讓你們知道它的本領有多呢,讓我們一起來聽聽吧。

              2.完整欣賞散文,提問:

              1)散文里哪些人工作時要用耳朵來忙?

              2)耳朵又是怎么忙的?

              3)能學學他們的動作嗎?、

              3.除了這些人,你覺得還有哪些人也需要特別靈敏的耳朵?

              小結:耳朵的本領真多,可以用它來聽電話、戴耳機接受命令、戴聽診器檢查健康,還可以戴耳環去演出、夾圓珠筆和鉤住眼鏡。

              三、練練耳朵(我們的耳朵本領)

              1.耳朵會生病嗎?怎么樣才會讓耳朵不生病呢?(不聲在耳朵邊說話、不聽很響的聲音、不自己挖耳朵、耳朵有病馬上去找醫生、不往耳朵里塞東西等)

              2.考考你,這是什么聲音?它告訴我們什么?(可以是鬧鐘、門鈴、電話機等聲音)

              小結:只有保護好我們的耳朵,才能讓我們的耳朵本領更。

            24、中班主題春天小使者礁

              活動目標:

              1、從自身及周圍環境的變化中,感受初春的到來,了解春天的基本特征。通過小燕子的眼睛,感受春天萬物復蘇的景象。從而培養幼兒

              熱愛自然的美好情感。

              2、讓幼兒嘗試創編故事,提高幼兒語言表達能力以及表現力。

              3、在活動中,通過多種形式的表現,讓幼兒享受創意作畫的樂趣。

            教學重點、難點

              重點:了解春天的基本特征,知道燕子與春天密不可分的關系。

              難點:能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。

              活動準備:

              1、燕子北歸的圖片。

              2 、圖畫紙、蠟筆。

              3、兒歌磁帶。

              活動過程:

              一、兒歌引入《小燕子》

              二、師提問:兒歌里面提到小燕子,你知道燕子從什么地方飛來的么?這里的春天為什么這樣美麗?

              三、1、出示有關燕子北歸的圖片,讓幼兒欣賞并描述圖片內容,請幼兒說說想到了什么。

              2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征,請幼兒嘗試創編故事。

              四、1、自由分成幾組,請幼兒將剛剛創編的故事在畫紙上表現出來。

              2、教師講解要求,如:保證畫紙干凈、整潔;幼兒要合作完成;發揮想象創設作品。

              3、幼兒創作時,教師巡回指導。有些幼兒將燕子用鉛筆素描,還有的幼兒將蝴蝶以折紙的形式體現……

              4、完成創作后,請幼兒介紹自己的作品。

              5、請幼兒把自己創作的畫掛于展覽區,和其他伙伴共同分享。

              6、活動結束。

            25、中班礁春天主題小園丁

              設計思路:現在是春天的主題教育,我們學校又是花園單位,在春天特別的美麗,為了讓幼兒感受春天的氣息,知道春天是種植的季節,并且結合科學認讀和計算活動激發幼兒的活動興趣,設計了這次活動。

              活動目標:

              1、感受春天的氣息,知道春天是種植的季節。

              2、通過游戲活動,知道物體所處的正確位置。

              活動準備:幼兒自己事先帶來的花草、數字卡、漢字卡、泡沫板或墊板等

              活動過程:

              1、導入:現在是什么季節啊?你們怎么知道現在是春天呢?春天還適合做什么?(植樹、種花)為什么?你們看我們的幼兒園美不美啊?我們羅山幼兒園還有一個好聽的名字,你們知道嗎?今天我們也為我們的幼兒園添一份綠好嗎?

              2、介紹自己帶來的花草,初步認識一些花草的名稱:

              我們小朋友都帶來了美麗的花草,現在,我們拿好自己的花草來介紹一下好嗎?(幼兒介紹,教師出示花草的名稱漢字)

              3、種花:

              現在我們就到花園里去種花,但是每種花種的位置是不同的,我們一起去看看應該怎么種好嗎?

              (1)請家看一看,花園里有什么?(數字)這些數字表示什么?

              (2)再請家看一看,你們的花盆上有什么?表示什么?花盆上的數字和花園里的數字有什么關系?

              (3)師生討論種花的位置:

              (4)幼兒種花

              (5)共同檢驗:(泡沫板或墊板面寫有表示位置的號碼)

              4、游戲:澆水

              花種好了,還要干什么啊?(澆水)好,現在我們分成四組比賽,根據你花盆前面一個數字排隊,每人澆自己的一盆花,看那組先完成。

              5、結束。

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